蝙蝠和雷達教案范文集合十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的蝙蝠和雷達教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蝙蝠和雷達教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、應光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學重點：深入體會課文內容，明白科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　教學難點：積累運用語言，對照圖，組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。

　　課前準備：學生課前搜集關于仿生學的資料課件一個

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、直接導入

　　1．今天早上，我們預習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。大家都知道，蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，課文為什么把它聯系在一起了呢？今天，我們帶著這個疑問一起走進課本解決問題。

　　2．首先，我們課前放松一下，走進字詞林。猜一猜：（幻燈片1）

　　三人（）三木（）三口（）十五天（）......

　　看我們今天的生字林（幻燈片2），你也能說出幾個趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？

　　在識記過程中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

　　下面讓我們走進詞語林：開小火車形式領讀；說一說你已經理解的生字詞語的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生字詞語認讀得差不多了，那么同學們課文讀通順了嗎？分小組讀。比一比哪個小組同學讀得最認真，最整齊。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段

　　2、課文讀完了，看來同學們課前預習工作做得不錯，希望再接再厲，在以后的預習工作中更上一層樓。

　　3、第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。（1、2自然段）

　　第二部分：科學家們做了三次實驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（3－７）

　　第三部分：科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。

　　三、研讀重點段落

　　1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》，那我們應該重點研究的是哪一部分？（第二部分）

　　2、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，并拿出筆畫出含有關聯詞的句子，并想想說明了什么問題？（即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。）并用“即使......也......”造句

　　3、針對“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發出了怎樣的疑問。齊讀，點名讀，讀出疑問語氣。

　　4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀4、５、６自然段，并完成下面的表格。

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　把蝙蝠的眼睛蒙上

　　鈴鐺一個也響

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上

　　鈴鐺響個不停

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住

　　鈴鐺象個不停

　　先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　互看圖表，并用自己的話說一說：科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的？

　　師小結：

　　出示句子：科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會到什么？（感悟“經過反復、終于）

　　蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。

　　作業布置：

　　1、寫一寫生字詞語。

　　第二課時

　　一、讀課文，復習鞏固

　　1、聽寫詞語

　　2、仿照寫句子。（即使...也，終于）

　　3、讀課文，說說文章主要寫內容。

　　4、引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1、默讀7、8自然段，思考上述問題。

　　2、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

　　嘴巴天線

　　超聲波無線電波

　　障礙物障礙物

　　反射反射

　　耳朵熒光屏

　　3、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

　　飛機上的天線就像是蝙蝠的（）。

　　雷達發出的.無線電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

　　三、小結全文，延伸拓展

　　默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？

　　閱讀文后”資料袋“，出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的閱讀與探究興趣。

　　四、作業布置

　　完成作業本中練習。

　　課后反思：

　　本堂課利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。

　　在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環節沒有處理好，因為這一部分內容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。學生在復述這部分內容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到目的復述課文的真正用品。復述完后，如能帶領學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。

　　對課文的理解還不夠深入，盡管學生進行了大量的說的訓練，但思考和問題過于淺顯，對學生的思維素質沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱。

蝙蝠和雷達教案 篇2

　　多媒體輔助教學，就是將計算機的多媒體教學軟件，直接用于課堂教學之中，優化教學過程，幫助教師完成預定的教學目標，激發學習興趣，提高課堂教學效率。《蝙蝠和雷達》是一篇科普小品。在如何引導學生理解課文內容，激發學生愛科學、學科學的興趣方面，多媒體發揮了重要的作用。

　　一、創設教學情境，激發學習興趣

　　美國心理學家布魯納說：學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣。良好的教學情景是喚醒學生主體意識，產生強烈探求欲望的敲門磚。CAI在色彩、動畫、聲音上比其他的教學手段更加形象、生動，立體感強，使學生大開眼界，從而揭發學生的學習興趣。

　　教學《蝙蝠和雷達》時，教師首先放飛機夜航的動畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞等不停地閃爍，這是飛機在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了學生，激發起探究的欲望。教師提問：飛機靠什么在夜間安全航行呢？。

　　二、優化教學方法，培養學習能力

　　科普作品包含著豐富的科學知識和推理過程，讓學生參與科學家的推理過程，經過自己的智力活動，支配、運用已有的知識，從中探求真理，發現真知，是教學的難點。CAI卻可以事先安排好推理的程序和步驟，讓學生直接參與，自主探索。

　　教學《蝙蝠和雷達》第3．4自然段。

　　1．教師設計好科學家三次讓蝙蝠飛行的實驗情況統計表，問：小朋友，讓我們都來當完成這幾次實驗的科學家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密，好嗎？

　　2．學生分組合作學習。要求：填表，各小組分別介紹三次實驗的場地布置情況、試驗的方法、結果以及證明的問題。

　　3．匯報、交流。

　　4．辨析詞語：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。這句話中去掉配合起來通嗎？為什么要加上配合起來。

　　學生通過獨立思考，協作學習或向老師求助獲取知識形成自己的觀點。教師利用多媒體指導，點撥，是學習群體活動的組織者，節省了大量的時間，提高了學生自主學習的能力。

　　象為直觀，解決重點、難點。

　　蝙蝠利用超聲波探路和雷達利用無線電波導航原理之間的相似之處是課文的難點。這時多媒體就能發揮優勢，化無形為有形，化無聲為有聲，使用抽象變得直觀、生動。 教學這一部分時：

　　1．多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。

　　2．自由讀課文，想一想，蝙蝠是怎樣用嘴探路的？誰來把這些卡片貼在相應的.位置上，并畫上表示超聲波進行方向的箭頭？

　　3．說話訓練：根據蝙蝠探路圖，聯系說話。

　　4．雷達是怎樣導航的？（同上）

　　蝙蝠探路和雷達導航的原理兩者之間有何相似之處？教者利用多媒體設計了兩個練習，幫助學生理解、加深印象，并創設情景，激發學生參與訓練的欲望，提高訓練的質量。

　　多媒體顯示：

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的 。

　　雷達發出的無線電波就像蝙蝠 。

　　雷達的熒光屏就像蝙蝠的 。

　　2．想象訓練和說話訓練：蝙蝠和雷達的對話。

　　如何把枯燥的文字變成一個個鮮活的材料，在學生腦中動起來。教者緊扣住語言訓練和想象訓練這一著力點組織教學。學生學完蝙蝠探路的方法和雷達導航的原理，觀看多媒體：蝙蝠拜訪雷達。

　　（教師講解：有一回，蝙蝠在晚上飛行時發現了夜航的飛機。他非常驚訝，新想：這飛機怎么也有夜間飛行的本領？經過打聽，他知道了，原來是因為飛機上裝有雷達。那么雷達究竟是如何幫助夜航的飛機安全飛行的呢？蝙蝠不明白。為了搞清楚這個問題，他決定去拜訪雷達。蝙蝠會向雷達問些什么問題？雷達又是如何回答的呢？）

　　同座位的同學，一個做蝙蝠，一個做雷達，試著說一說，并表演蝙蝠和雷達的對話。

　　喚起學生感知，拓展思維空間。

　　人類在生物的啟示下發明新技術，新工具又何止雷達呢？你們還知道哪些事例？

　　1．觀看一段利用仿生學發明、創造的片子。如：魚與船，絲茅草與鋸子，鳥與飛機

　　2．介紹學生閱覽一些仿生學方面的科普讀物。

　　3．根據觀看的片子或自己動手做實驗，完成一篇科學小論文《鴨子和潛水員》。

　　課本、教材和課堂教學作為學生學習的起點，課堂上傳授知識、技能，組織討論、學習，課外帶領學生走進生活，走進大自然，讓學生去發現、去探索，去創造。這就達到了教學的目的。

蝙蝠和雷達教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點。

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

　　2、教學難點。

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的`雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　三、教學準備。

　　蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。

　　四、教學時間：二課時。

　　五、教學過程：

　　（一）引入課題。

　　1、出示蝙蝠和雷達的圖片。

　　同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？

　　2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，排除字詞障礙。

　　2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音。

　　3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　　4、生反饋：說說課文主要講了些什么？

　　5、可以用課題拓展法 蝙蝠與雷達到底有什么關系呢？

　　（三）生自主學習。

　　1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

蝙蝠和雷達教案 篇4

　　教材分析：

　　《蝙蝠和雷達》是人教版小學語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

　　本組課文的訓練重點是：抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示做到對大自然有新的發現，在語文學習上有新收獲。

　　結合本組課文訓練重點，我確定本課的教學目標如下：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點；

　　2、自主填表法弄清三次試驗的結論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系；

　　3、激發學生從小熱愛科學的興趣，培養創新意識。

　　本課的教學重點是：理解科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的。

　　本課的教學難點是：弄清飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　根據以上的依據，我進行了如下的教學設計：

　　一、激趣導入

　　出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）

　　謎底是：蝙蝠。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達。這節課我們就來學習《蝙蝠和雷達》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達》。通過猜謎語活動，激發學生學習新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書翻到11課，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

　　二、初讀課文，整體感知課文內容

　　主要完成以下的教學任務：

　　1、讓學生自由朗讀課文，使學生讀準字音、讀順句子；

　　2、從整體上了解課文，歸納課文主要內容。

　　三、精讀課文

　　第一步：三次科學試驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯系是這一節的教學要點，為達到要求，我先采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同試驗的方法、結果及結論（表格形式出現）。接著讓學生分別說說試驗的經過。這樣就使學生在多讀、多說的基礎上深入了解了三次科學試驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。

　　第二步：指導學生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學。教學中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學生邊聽邊看有關蝙蝠飛行的課件演示并思考問題，并要求學生自己組織語言回答，弄清秘密。由于課件這一輔助手段的運用，使抽象的科學原理生動形象化，有利于學生深刻理解課文內容，符合學生的思維特點。這正體現了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學習怎樣讀書。”

　　第三步：指導學生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯系。教學中指導學生運用蝙蝠探路的秘密弄清雷達的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生根據示意圖討論它們之間的聯系，再讓學生根據對話提示進行對話，使學生清楚地明白蝙蝠與雷達之間的聯系，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養學生分析、解決問題的能力”的要求。我的`具體做法是：把學生分成六個組討論人們從蝙蝠身上得到什么啟示，放手讓學生自己弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯系。小組再派出代表回答課后練習及糾正問題。每組有7、8名學生，每一組有好、中、差學生穿插在其中，這樣就可以帶動其他學生參與學習。我這樣做的目的是：讓學生在讀完課文后、看完演示后，再自己討論，就可以再次的加深學生對課文的印象，更好地理解課文內容。

　　四、課外延伸，擴展思維

　　課標指出：“要注意課內和課外的聯系。”因此，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現代化設備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習由課內引向課外，激發學生閱讀關于仿生學的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

　　五、總結課文內容，談話結束，激勵創造

　　我設計了這樣的結束語：科學的道路是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到勤于觀察、善于發現、積極探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養學生的想象能力和激發學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。

　　六、板書

　　《蝙蝠和雷達》課文三次試驗結果

　　用簡易表格明確地表示出：科學家通過三次不同的試驗，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。這個板書設計直觀、簡潔反映了蝙蝠、雷達各自的探路原理，體現了它們之間的聯系。這樣的板書，便于學生掌握課文內容。

蝙蝠和雷達教案 篇5

　　教學目標：

　　１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　３.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　４.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學過程：

　　一、合作學習，突破重點

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的.（）

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？

　　2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

　　3.根據仿生學自己動手設計一種小發明。

　　三、寫生字詞

　　1. 認讀生字

　　2. 提出難寫的字

　　3. 各自說出記字的方法

　　4. 給生字組詞

　　5. 抄寫生字詞。

　　四、總結

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

蝙蝠和雷達教案 篇6

　　教學目標：

　　１、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　２、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　３、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　４、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　三、教學重點和難點

　　１、教學重點

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

　　２、教學難點

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學準備

　　蝙蝠、雷達的`圖片，仿生學資料，生字卡片

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自讀課文，排除字詞障礙；

　　２、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音；

　　３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　　４、生反饋，并要求學生說出歸納的方法

　　５、師小結歸納主要內容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學習

　　1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀此文轉自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、合作學習，突破重點

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發明都來自動物的啟發？

　　2、閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。

　　3、根據仿生學自己動手設計一種小發明。

　　三、寫生字詞

　　1、認讀生字

　　2、提出難寫的字

　　3、各自說出記字的方法

　　4、給生字組詞

　　5、抄寫生字詞。

蝙蝠和雷達教案 篇7

　　【教學要求】

　　１、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。

　　２、練習給課文分段。

　　３、學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。

　　４、朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。

　　【教學建議】

　　１、課前可以布置學生搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片。

　　２、以下教學思路供參考：

　　教學時，要以教學過程的優化來達到教學效果的優質。一是初讀，整體感知課文內容。要讓學生充分自讀，達到正確、流利朗讀，不懂的詞語初步自學理解，能大致說出課文的主要內容。二是精讀，深入體會課文內容。著力明確科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的，以及飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。三是練說，積累運用語言。引導學生對照圖，自己組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。四是拓展，激發閱讀與探究興趣。可以交流課前搜集的信息資料，也可適當交流課后的“小泡泡”中的要求──“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明”，布置閱讀關于仿生學的科普讀物。

　　【板書設計】

　　試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次 第二次 第三次

　　第一課時

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　新思路效果反思

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？ 學生做答

　　二、按要求讀課文。

　　１、提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的.，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。

　　２、教師巡視。

　　學生按要求默讀課文 三、根據提出的要求進行討論 １、哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）

　　⑴ 蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

　　⑵ 科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　　⑶ 這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？

　　⑷ 這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？

　　⑸ 蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

　　２、哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七）

　　⑴ 指名讀第七自然段。

　　⑵ 為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

　　３、如果把課文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？ 學生討論提出問題

　　第二課時

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　新思路效果反思

　　一、練習朗讀全文 朗讀課文

　　二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的。

　　我們要學習科學家這種善于發現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。 先根據自己的體會理解說，再按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

　　三、練習造句。 出示句子

　　１、讀讀句子。

　　２、口頭練習用“終于”“清楚”造句。

　　３、書面造句。

　　四、抄寫讀讀寫寫中的詞語２遍。

蝙蝠和雷達教案 篇8

　　教學目標：

　　1．認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。

　　2．正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

　　3．繼續培養良好的學習習慣，通過各種途徑查閱有關資料。

　　4．了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點：抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。

　　教學難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯系。

　　課前準備：組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

　　課 時：2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1．出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

　　請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。

　　2．出示“雷達”圖，板書：雷達。

　　請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。

　　3．板書，齊讀課題。

　　師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢？學習課文后，我們就明白了。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1．提出自學要求：

　　（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

　　（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么？

　　（3）想一想：你有什么問題？

　　2．小組交流學習。

　　3．集體匯報學習成果。

　　（1）字詞學習

　　重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕

　　（2）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。

　　（3）說說你知道了些什么。

　　（學生的回答是多方面的'，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規范表達的訓練。

　　（4）提出不懂的問題。

　　（可能有關于試驗方面；關于研究方面；關于仿生學方面；關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、深入學習，突破難點。

　　1．了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。

　　（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）

　　（2）三次試驗怎樣進行的？證明什么結論？輕讀課文相關小節，完成表格。

　　試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論

　　（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。

　　2．學習科學家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。

　　（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。

　　（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。

　　3．學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。

　　（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。

　　（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。

　　4．理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

　　（1）小組討論，給句式：

　　雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。

　　雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。

　　雷達的 （ ） 相當于蝙蝠的 （ ）。

　　（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系？用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。

　　小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。

　　二、課后質疑，總結全文。

　　學了課文，你們還有什么問題？

　　三、課后拓展。

　　1．初了解“仿生學”。

　　2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。

蝙蝠和雷達教案 篇9

　　第一課時

　　●初讀，整體感知

　　①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。

　　②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

　　③自由讀，說說課文要講什么？在學生歸納的基礎上揭示把握課文主要內容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。

　　●研讀，感悟重難點

　　①小組合作探究：科學家做的三次試驗及其結論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

　　③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發言，小組成員或其他組代表補充發言。

　　在學生發言的基礎上或過程中，教師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次試驗的.情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖，使學生直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　●抄讀，積累字詞句

　　①出示所有生字，學生觀察字形結構（大多數是左右結構），教師范寫難寫的避、揭、礙等字，學生在生字本上寫一寫所有生字。

　　②學生勾出新詞語和重點語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　●讀課文，復習鞏固

　　①聽寫字詞。

　　②仿照寫句子。（即使也，終于等）

　　③讀課文，說說文章主要內容。

　　●講讀，學當解說員

　　①創設情境：有一群低年級小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學秘密，今天，我們就來當一當小小解說員。現在請大家根據提示讀一讀課文，準備準備吧！

　　解說要點：

　　a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?

　　b.科學家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。

　　C.科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的難題。

　　②同桌互講，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學生到學前班（或低年級班）當小小解說員。

　　③小結評議上臺同學的解說情況，主要是表揚與激勵。

　　●趣讀，學做資料卡片

　　①指名讀課后的資料袋，了解什么是仿生學，教師出示課件（圖文并茂），補充介紹相關信息，激發學生濃厚的閱讀與探究興趣。

　　②學生拿出各自所帶的課外資料，教師下發資料卡片，指導學生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片，注意內容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發的資料卡片可設計為：

　　類別 仿生學小資料 搜集人_________ 日期_________ 編號_________

　　③展示交流資料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在學習園地或展示臺中等，再各自找小伙伴交流。

　　●回讀，觀察小練筆

　　①學生自由地朗讀全文，回顧學習過程，談自己的收獲與體會。

　　②課堂小練筆：描述配合的情景。

　　a.齊讀句子三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，引出配合一詞。

　　b.請兩名學生表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他學生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互配合的情景。

　　c.宣讀交流，點評兩三篇。

蝙蝠和雷達教案 篇10

　　學習目標

　　①認識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。

　　②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

　　③搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　課前準備

　　①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

　　②教師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。

　　第一課時

　　●以圖為媒，引入新課

　　（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

　　●朗讀課文，讀通讀順

　　①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

　　②兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

　　③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。

　　●默讀課文，歸納大意

　　①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　②指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　●填表助學，自主閱讀

　　①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

　　③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調）

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的.屋子里飛。

　　鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

　　④讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

　　⑤小結：

　　a.出示句子科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從句子中體會到什么？（感悟反復、終于）

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。

　　●范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如避、揭等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

　　第二課時

　　●復習舊課，導入新課

　　①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　②指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　●合作閱讀，突破重難點

　　①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　②以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發出的超聲波，一生當障礙物。

　　③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

　　a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。（下列圖示供參考）

　　b．填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

　　飛機上的雷達就像是騙幅的（ ）。

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（ ）

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。

　　●小結全文，延伸拓展

　　①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當交流我也要從動物身上得到啟示，設計一個小發明。

　　②閱讀文后資料袋，教師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　③布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結合綜合性學習，設計小發明并動手實驗。

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