《小柳樹和小棗樹》優秀教案范文合集5篇

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《小柳樹和小棗樹》優秀教案5篇，歡迎大家分享。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇1

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學懂得“要善于發現他人的優點，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

　　同學分析

　　剛剛讀二年級的同學，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數同學活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和扮演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設計理念

　　1、在新教材和《課程規范》中，把激發同學的學習興趣放在首位。同學讀、寫的欲望都很強烈，要讓同學把學習當作一種享受。為了這一理念，要充沛運用各種同學喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充沛調動同學學習的積極性、主動性和發明性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導同學作出研究的反應。同學通過研究性考慮，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動同學的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優點。

　　教學流程

　　一．創設情境，誘發學習興趣。

　　同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導同學齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動同學的興趣，首先用同學會唱的'歌曲發明一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個同學在沒有外界壓力的狀態下，充沛展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導同學主動參與、主動考慮、主動探索，激發同學的求知欲。]

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　[設計意圖：明確初讀目標，引導同學邊讀邊考慮，以簡單的問答，提高同學的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

　　（2）出示字卡，同學找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

　　[設計意圖：鼓勵同學自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]

　　（3）開火車認讀生字。引導同學以小組為單位做準備，協助不會認的同學想方法認字。以小組競賽的形式讀。

　　[設計意圖：抓住同學喜歡競賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]

　　2、再讀課文，突出重點。

　　（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]

　　（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　[設計意圖：鼓勵同學學習自身喜歡的東西，重視同學的個性發展。]

　　（3）同學自選角色，有感情地扮演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

　　小棗樹：寬宏大量，善于發現他人的優點。）

　　[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學對課文有進一步的理解。]

　　（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

　　[設計意圖：培養同學善于發現問題的能力，增強自主學習意識。]

　　3、精讀課文，加強語感。

　　（1）教師引導同學認真讀課文，邊讀邊考慮：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表示出來呢？

　　[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養同學分析、解決問題的能力。]

　　（2）分角色扮演讀課文。

　　[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字，化籠統的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說說他人的優點和自身的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的優點。假如自身不清楚自身的短處，可以請他人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。

　　[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養同學的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至實際的每個人身上，使德育落到實處。]

　　2、鞏固會認的字

　　游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，同學在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

　　[設計意圖：激發學習興趣，使同學在玩中鞏固知識。]

　　3、總結談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

　　四．作業設計

　　今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學到的新知識吧！

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇2

　　【教材分析】

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　【學生分析】

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　【設計理念】

　　1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，誘發學習興趣

　　同學們，你們喜歡春天嗎?現在我們就一起去找春天吧!引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

　　設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、初讀課文，整體感知：

　　⑴ 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

　　設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。

　　⑵ 出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。

　　⑶ 開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和競爭意識。

　　2、再讀課文，突出重點：

　　⑴ 用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　設計意圖：抓住事情的`過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。

　　⑵ 略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

　　設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。

　　⑶ 學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。)

　　設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。

　　⑷ 讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

　　設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。

　　3、精讀課文，加強語感：

　　⑴ 教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢?

　　設計意圖：教師給予必要的點撥、指導，培養學生分析、解決問題的能力。

　　⑵ 分角色表演讀課文。

　　設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。

　　三、拓展與鞏固

　　1、說說別人的長處和自己的短處：

　　可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。

　　2、鞏固會認的字：

　　游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。)

　　設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。

　　3、總結談話：

　　小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊?

　　四、作業設計

　　今天你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧!

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇3

　　【教學目標】

　　１、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

　　２、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　【教學重點】

　　通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理。

　　【教學難點】

　　使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學流程】

　　一、激趣引題

　　１、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？

　　２、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　３、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，字詞過關

　　１、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

　　２、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

　　３、出示課件檢測生字認記情況：

　　⑴ 帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。

　　⑵ 去掉拼音齊讀。

　　４、開火車認讀詞語。（課件出示）

　　三、研讀課文，感悟體驗

　　１、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

　　２、生自由匯報，師相機引導：

　　⑴ 外形方面：

　　① 小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　② 春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學生齊讀。

　　③ 師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

　　④ 學生評議后再讀。

　　⑵ 語言方面：

　　① 小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　② 指導感情朗讀小柳樹的話。

　　③ 讀了小柳樹的`話，你認為它怎么樣？

　　④ 小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。

　　⑤ 小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　　⑥ 同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

　　⑦ 評議對話的語氣，挑戰表演。

　　⑧ 讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

　　３、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　４、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

　　５、全班交流匯報。

　　四、拓展延伸，總結

　　１、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優點吧。

　　２、談談今天的收獲。

　　３、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

　　五、作業設計

　　１、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　２、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

　　六、板書設計

　　１５ 小柳樹和小棗樹

　　綠綠的 彎彎曲曲

　　又細又長 光禿禿

　　跳舞 結果實

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

　　【反思】

　　在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創造性地學習。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀──評──再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后，大膽地發表自己的意見，并能針對同學朗讀中的不足，創造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學生互評，不把自己的理解強加于學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。

　　《語文課程標準》倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣。”引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓勵學生大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設計了一個合作學習的內容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學生進行小組交流，在合作共同探究，解決疑難。

　　可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學生的個性差異，呵護學生獨特的思維，培養學生的創新意識，亮出了學生獨特的個性。不過，在面向全體，充分調動每一位學生的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學中我將努力改進，力求完美。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇4

　　教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的.道理。

　　學情分析

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點和難點

　　重點：認識8個生字，會寫10個字。

　　難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇5

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。

　　教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、同學們，這節課我們繼續學習第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發生了一件什么事情？

　　生回答

　　上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。

　　男生讀，女生讀，一條龍讀。

　　同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

　　指名讀，組詞，造句。

　　看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。

　　三、精讀課文，感悟體驗。

　　1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導。

　　你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現出來呢？

　　（1）外形方面： ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　學生發言：

　　生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

　　春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的'感覺讀出來。

　　指導讀出小柳樹的美。

　　②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發生了什么變化嗎？

　　生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　生2：小棗樹還是光禿禿的。

　　指導讀出春天里的小柳樹的美麗。

　　（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

　　（2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

　　（3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。

　　學生評議后再讀。

　　③小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？

　　從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習。

　　指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態和得意的心情。

　　（2）語言方面

　　①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）

　　讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲

　　誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

　　②春天來了，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

　　小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

　　③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。

　　④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結果實）指導讀有關句子。

　　⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　　（1）、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

　　（2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，

　　（3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

　　生1：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

　　（4）從小棗樹的話中你看出了什么？

　　師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。

　　指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

　　(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?

　　（6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態度的轉變。

　　師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

　　生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。

　　（7）讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

　　四、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　五、自由暢談，升華主題：

　　（1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

　　小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。

　　（2）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

　　（3）教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

　　六、板書設計；

　　15 小柳樹 和 小棗樹

　　綠綠的 彎彎曲曲

　　又細又長 光禿禿

　　跳舞 結果

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

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