【精華】科學活動教案模板匯總六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學活動教案6篇，歡迎大家分享。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。

　　2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

　　活動準備：

　　海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

　　活動過程：

　　一、哪里最怕癢

　　1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?

　　2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　5.交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結構圖上貼上即時貼)

　　6.師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少?

　　7.小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

　　二、癢一癢

　　1.師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?

　　[page_break] 2.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。

　　3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

　　4.小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。

　　5.幼兒操作，教師巡回指導。

　　6.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)

　　我們一起把找出來的材料統計一下，覺得海面癢的有幾個?一起數一數;還有幾種材料誰愿意來統計一下?

　　7.師：仔細觀察這張大統計表，你們發現哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

　　8.小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

　　三、經驗遷移

　　在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?

　　教后小記：

　　結合“一課三研”，我對科學活動“癢一癢”進行了三次教學活動，通過反復地修改、試教，真正領會活動的內涵。

　　第一次教學活動時，把目標定位于：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進行教學，整個活動下來，目標沒能很好地達成，孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。因此，在研討的時候，我們先把目標重新定位于：

　　1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別癢;

　　2.在相互撓癢的過程中，得到情緒的宣泄和釋放，并把年齡段改為了大班。

　　第二次執教下來，總體感覺比第一次順暢、清晰。

　　首先，第一個環節是“哪里最怕癢”，從幼兒的生活經驗導入：

　　1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;

　　2.然后引導他們和同伴一起玩一玩撓癢癢，找找對方身體上哪些部位最怕癢，此環節中加入了撓腳底，初步達成了目標中的.情緒宣泄和釋放。

　　第二個環節是“ 癢一癢”，引導幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗，找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，并記錄下來。此環節體現了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強，活動下來幼兒表現良好。大統計表記錄的過程中，我請集體和個別幼兒一起來統計，進一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。

　　第三個環節是“經驗遷移”，引導幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料，請大家回去找找看。研修的時候，老師們提出了在導入的時候，教師應該更加風趣、幽默，激發幼兒對撓癢癢的興趣。因此，第三次執教的時候，我更加注重引導語和提問的方式方法，賦予孩子們更加輕松、愉快的學習氛圍。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道白開水是兒童最佳的飲品

　　2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康

　　3、初步學習設計和制作表格的'方法

　　活動內容：

　　常識活動

　　活動準備：

　　電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。

　　活動過程：

　　（一）欣賞短片世界各地

　　師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

　　師：你們最喜歡喝什么？

　　幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶．．．．．．

　　游戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上”

　　（二）白開水，益處大

　　師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應該喝什么？

　　幼：喝白開水

　　師：讓幼兒了解為什么喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

　　教師小結

　　A：白開水含有豐富的礦物質

　　B：能幫助人身體進行代謝

　　C：白開水也是一種營養素

　　兒歌“多喝水好處多”

　　（三）引導幼兒制作飲水表格

　　1、游戲“陽光飲料站”第一次游戲統計人數與第二次游戲統計人數進行對比

　　2、對比人數表貼在粘貼板上（喝白開水人數居多）

　　3、幼兒設計并制作飲水記錄表格

　　4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

　　（四）延伸活動：

　　利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標兵

　　活動自評：

　　幼兒通過觀看短片直觀的了解白開水對人體的好處，在兩次游戲后通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數上升到80％，這樣使幼兒進一步了解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水表中，鼓勵幼兒大膽設計并制作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。

科學活動教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

　　2、知道身體的一些關節及保護方法。

　　二、活動準備：

　　一張人體圖音樂磁帶

　　三、活動過程：

　　（一）尋找全身會動的地方

　　師：

　　（二）認識靈活的關節，

　　1、引導幼兒發現關節。

　　師：為什么我們的手指可以彎曲下來做點點頭、彎彎腰的這些動作啊

　　幼兒討論回答

　　2、教師引出關節

　　骨頭和骨頭連接起來的地方，它有一個名字關節

　　師：有了關節才可以靈活的動起來，我們身上還有很多地方有關節，找找我們的關節藏在哪里了？

　　3、教師根據幼兒所說的，在人體圖上畫上紅色的圈圈。

　　4、請幼兒讓有標記的部位動一動。

　　5、哦！我們的關節必須靈活，牢固，才能很好的發揮它的作用，幫助我們完成各種動作，

　　（三）、沒有關節，我們的`身體會怎么樣？

　　幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒有手指關節，我們就沒有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒有關節的動作。原來關節是很重要的，沒有它們可不行啊！

　　但是，我們的關節它也會生病，不信，你們聽————

　　（四）通過故事，知道關節的重要性。

　　1、師：這個其其真調皮，他碰到了意見什么事情啊？

　　什么是脫臼了？怎么會脫臼的啊？

　　幼：關節錯位，用力過猛————

　　師：哦原來脫臼會給我們帶來那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關節呢？

　　2、討論如何保護關節。

　　（合理鍛煉、加強營養、注意安全、天冷保暖）

　　（五）通過游戲，進一步感知關節對我們的幫助

　　師：我們的關節本領可大著呢！現在讓我們來玩關節的游戲吧！———我的關節會表演

　　師在我這里有兩個很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數字是幾，我們就根據圖上的的數字在哪里，是什么關節，我們就讓這個關節來動動吧！

　　（六）、結束

　　師：哦，我發現這個場地不是很大，現在我們帶著篩子去樓下的操場去玩吧！

科學活動教案 篇4

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

　　2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

　　重點難點

　　幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的`意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

　　6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。

科學活動教案 篇5

　　活動目標

　　1、激發幼兒對生活中光透過物體后的變化現象探索興趣。

　　2、通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動過程

　　（一）、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么？手電筒發出了什么顏色的光？

　　（二）、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、出示各色的布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢？

　　2、請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗，手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）

　　3、請小朋友說說自己的實驗結論。

　　4、幼兒將自己的發現記錄在自己的記錄圖表上。

　　（三）、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）

　　1、出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的光透過玩具后，光還會有什么變化呢？

　　2、請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗，看看光還會有什么變化？

　　3、請小朋友交流自己的實驗結論。

　　4、幼兒再次實驗，并在記錄圖表上記錄自己的發現。

　　（四）、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　（五）、活動延伸

　　請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

　　活動反思

　　剛開始進行有趣的'光活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對光發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　通過調整活動后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

科學活動教案 篇6

　　活動內容：

　　面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。

　　活動重點：

　　為幼兒創設寬松自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探索的興趣。

　　活動難點：

　　引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

　　活動目標：

　　1、在“真假面粉”活動中，激發幼兒對周圍生活的關心與熱愛，并從中體驗到探索的快樂。

　　2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

　　3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

　　活動準備：

　　百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

　　活動建議：

　　一、導入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？

　　幼兒：“面粉”

　　教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

　　二、展開：

　　幼兒的操作記錄分兩部分：

　　1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的`知識經驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

　　1、面粉

　　2淀粉

　　3、糯米粉

　　4、鹽

　　2）驗證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。

　　3）可用多種方法進行探索交流）

　　驗證后的記錄：

　　三、師幼交流驗證結果：（教師在黑板上做出真面粉統計記錄總人數36人）

　　1、面粉

　　2淀粉

　　3糯米粉

　　4鹽

　　猜想統計

　　驗證統計

　　在交流中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多，興奮無比。通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽因為它咸是用嘴嘗出來的；2號不是因為見到水就不見了，有的幼兒說出了這是淀粉，教師給予了鼓勵；1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發粘幼兒很快判斷出這不是面粉，則判斷出真正的面粉是1號。

　　結束：

　　師幼一起歸納總結面粉的特點，對幼兒在活動時的表現做出了評價，并強調安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認識的事物的。

　　活動自評：

　　根據《綱要》精神，我在活動中特別注意培養幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中，展開幼兒的思維，讓他們盡情探索，而我在活動中早以成為他們活動中的朋友，傾聽者的角色。《真假面粉》活動中，幼兒說的多，操作多，精力非常集中，并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如：鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團煮熟后是粘的，真正體現出“玩中學”的思想。

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