【精選】科學活動教案范文集合七篇
作為一位兢兢業業的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的科學活動教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
【設計意圖】
水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,正以為水與我們生活的密切性,幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性,比如:水的三態變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發現了很多有趣而又新奇的現象,提出了很多關于水的問題。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望,要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設計的這一科學活動,意在通過活動,增強幼兒對科學的探索興趣,知道水具有溶解性,通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
【活動目標】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中,能了解物質的溶解現象并增強幼兒環保意識。
2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議,培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。
3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象,培養其他幼兒傾聽的能力。
【活動準備】
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網各四個。
2、被污染的水的若干圖片,其他可溶解于水的物質,如:咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
【活動過程】
一、出示實驗材料,激起幼兒活動興趣。
師:今天我們要做一個非常有趣的實驗,你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。(幼兒活動,教師指導)
師:請大家輕輕地回座位,誰愿意告訴我你都看到了什么材料?老師今天給你們準備了這四樣實驗材料,它們分別是:石頭、果珍、冰糖和油。
(教師直接出示實驗材料,充分抓住了幼兒的好奇心,繼而引發了大班幼兒的探索欲望,激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料,符合幼兒的身心發展特點)
二、幼兒進行猜想并學會記錄,初次實驗并觀察實驗現象。
1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。
師:老師準備這四樣實驗材料,是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中,然后攪拌,充分地攪拌,再看一看,誰還能取出來,誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具,請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發放表格)
[page_break] 師:好,請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問,引導幼兒初次實驗,觀察實驗現象。
師:我發現每個小組猜想的都不一樣,我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼:試一試。
師:好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前,我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,先觀察觀察,看看有什么有趣的現象發生,然后,在你們的記錄表后面,把這種有趣的現象畫出來。(觀察完后,請幼兒講自己看到的現象。)
(本環節通過發放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄,幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好,從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之后,鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象,既培養了幼兒表達能力,也培養了其他幼兒傾聽能力。)
三、交流各自的猜想,再次實驗來驗證猜想結果。
1、請幼兒交流一下自己的猜想,通過各自猜想的不同,激起幼兒用實驗來驗證的.想法,從而培養幼兒的科學探究精神。
師:我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想,到底誰能取出來?誰不能取出來?
2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。
師:現在我要請你們接著做實驗,剛剛介紹了這里有許多小工具,有小勺、筷子、和小網,現在你們要用這些小工具,看看剛才放進水里的這些材料,哪些還能取出來,哪些取不出來,用同樣的方式記錄下來。(幼兒操作,教師指導。)
(在本環節中,幼兒積極主動地實驗,認真地記錄自己的實驗結果,熱情地表達自己的發現和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性,充分體現了“做中學”的教育理念。)
四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗,充分理解溶解的概念。
師:做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結果?你猜想的結果和實驗的結果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗,使幼兒意見達成統一)
教師小結:今天通過做試驗,我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中,沉下去了;油放進水中,浮起來了;果珍放進水中,使水改變了顏色;冰糖放進水中,最后看不見了。冰糖和果珍經過充分的攪拌后,利用各種小工具能不能取出來?
幼:不能。
師:對,而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個詞表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油 ,我們用工具還可以從水中取出來,它們不能溶解在水中。誰能告訴我,你在生活中,還見過那些東西可以溶解在水中?
幼1:白糖
幼2:咖啡
幼3:鹽
幼4:醋
師:剛才小朋友還說了很多物質,那這些物質能不能溶解在水中,老師先不告訴你們。小朋友知道,猜想的結果和實驗的結果會有不同,那我們現在再猜一猜,回家后做做實驗,明天告訴大家好不好?
[page_break] (這一環節,通過讓有異議的幼兒再次做試驗,使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質,老師提前準備了一部分,老師做試驗,幼兒在觀察地過程中,更加充分地理解溶解的概念。)
五、觀看被污染的圖片和錄像,增強幼兒環保意識。
師:小朋友看這些圖片,看看河流上飄著什么?
幼:塑料袋。
師:老師經常看到有些河流中有許多的塑料袋,你們說它能溶解在水中嗎?那樣我們的水就會怎樣啊?
幼:被污染了。
師:被污染的水都不能用了,地球上可飲用的淡水越來越少了,我們要怎樣來保護水資源啊?
幼1:節約用水
幼2:不往河流里扔垃圾
幼3:制作標志,提醒別人
師:小朋友想出了這么多的方法啊,你們真是環保小衛士!那讓我們在區角活動時,一起制作環保標志吧!
(教師通過物質能否溶解在水中,來激發幼兒的環保意識。并把節約用水和幼兒的日常生活聯系在一起,讓幼兒知道環保從我做起,從點滴做起。通過動手做環保標志,使幼兒的想法付諸行動。)
【活動點評】
這次活動貼近孩子生活,所用的實驗材料也是孩子們生活中常見的。在生活中,孩子們喝過果珍、糖水和各種飲料,也見過石頭和油。只不過孩子們從未仔細觀察、比較過這些材料在水中會發生怎樣的變化。用孩子們并不陌生的活動、內容和熟悉的材料,引發孩子們仔細地觀察、認真地比較和深刻地思考,符合美國教育學家杜威提出的“做中學”的思想。
在整個活動中孩子們積極主動,有很高的探究熱情和交流的愿望。孩子們至始至終都積極投入,積極地進行猜想,主動地投入實驗,認真地記錄自己的猜想和實驗的結果,熱情地表達自己的觀點和發現,并能提出自己與同伴不同的想法和做法。
這一活動向我提出了一個值得進一步思考的問題:關于溶解的概念怎樣分成不同的層次,設計有內在邏輯的一系列活動,引導和促進幼兒的概念由低級到高級形成和發展的過程呢?如:發現有些東西能溶于水中,有些不能;物質溶解后,其外觀變了,得到的混合物狀況不同—混濁或清澈;初步理解物質守恒的原理。因此,怎樣引導幼兒沿著概念的箭頭和線索前進,是需要我們進一步共同研究和學習的方向。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1、在觀察和操作中,初步了解皮膚的構造和作用。
2、能憑借觸覺及原有經驗辨別觸摸對象的特性。
3、知道保護皮膚的重要性,保持皮膚的清潔,并使皮膚不受到損傷。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重難點:
活動重點:了解皮膚的特點,通過皮膚的觸覺感知物體特性
活動難點:利用皮膚的觸覺感知不同物體的特性活動準備
活動準備:
1、幼兒知識經驗的準備,已認識過人體的某些器官,如感覺器官、觸覺器官等
2、操作材料:冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。
活動過程:
一、導入:尋找“神奇的外衣”
(一)引導幼兒互相找身上的皮膚,知道皮膚的重要性。
提問
1、小朋友,你們覺得人體中什么器官最重要?
2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。
【幼兒觀察議論,得出人的身體上每個地方都有皮膚。】
3、皮膚是我們人體最大的器官,那我們如果沒有皮膚會怎么樣?
【可能回答:沒有皮膚,血都流出來了;沒有皮膚,我們會死的;沒有皮膚,人會變得很難看……】
小結:皮膚就像我們的外衣一樣,人身上不能沒有它。
二、進行部分
(一)通過觀察和操作,了解皮膚的構造和功能。
1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料,互相說說發現了什么,感覺到了什么。
材料安排
第一組冷水、熱水
第二組發夾、羽毛
2、請小朋友說一說你們發現了什么、感覺到了什么。
【可能回答:一只臉盆里的水是冷的,一只臉盆里的`水是熱的;夾子夾在手上很疼,羽毛碰在手心上癢癢的,夾子硬硬的、羽毛軟軟的】
教師總結皮膚的本領:它有觸覺,能知道冷熱軟硬和痛癢,它還能調節體溫等
3、繼續投放材料,每組派一名幼兒上前體驗
(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中,每組派一代表摸紙盒中的物品,要求幼兒說出物品的特性
(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證,請小朋友說一說你們發現了什么、感覺到了什么
【可能性回答:石子是粗粗的,玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的,木塊是硬硬的】
(二)利用放大鏡,了解皮膚的表面構造
教師:皮膚很神奇,它的表面可都是寶,我們利用放大鏡來看看它有些什么秘密。
1、教師用放大鏡對著自己的皮膚,讓幼兒觀察,你看到了什么?
【有毛孔、汗毛】
2、用放大鏡對著自己的手掌,讓幼兒觀察你看到了什么?
【有指紋和手紋】
3、讓幼兒利用放大鏡自己觀察自己的皮膚構造
教師小結:皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛,熱了,毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了,毛孔就縮小,不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋,而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢,感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。
(三)討論如何保護自己的皮膚
教師:既然皮膚那么重要,那我們應該如何保護它呢?
啟發幼兒從以下幾方面進行討論:要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣,防止尖利的器具損傷皮膚,傷了要及時擦藥,要加強鍛煉,使皮膚更健康。
(四)游戲皮膚知識搶答賽
教師舉出不同的關于皮膚的案例,要求幼兒辨別對錯,對的,就舉起手中的紅卡,錯的,就舉起手中的綠卡。
(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)
(2)喝水對皮膚有好處。(對)
(3)皮膚被劃破了,就再也不會好了。(錯)
(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)
(5)最薄的皮膚是嘴唇,最厚的皮膚是指甲。(對)
三、活動結束
教師總結評價幼兒的表現,對表現好的幼兒進行表揚
四活動延伸
選用合適的沐浴乳,學習正確的洗澡方法,保護自己的皮膚。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗證,萌發對科學活動的興趣。
活動準備:
1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動重難點:
通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。
2、教師吹一個泡泡。
師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結:哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。
師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?
二、實驗探究,培養幼兒對科學活動的興趣。
1、實驗一:猜想并驗證,哪些東西可以吹出泡泡。
(1)猜想實驗結果。
出示課件。
師:這里有一些材料,看看都有些什么?
出示記錄表。
師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?
(2)操作驗證。
①師:……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。
②要求:記住!試一個記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。
③師:誰來說說自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。小結:吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
⑤師:這四樣東西有什么地方是一樣的呢?小結:原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。
(3)嘗試制作吹泡泡器。
師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因為它們沒有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。
師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結:真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二:猜想并驗證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。
(1)猜想實驗結果。
師:今天老師也帶來了一些不同形狀的.玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。
師:你們的答案是什么?
(2)操作驗證。
幼兒進行實驗,教師觀察。
師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。
師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?小結:哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動延伸,拓展知識。
師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現在我們去太陽底下吹泡泡,看看泡泡的顏色會有什么變化,快走吧!
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、讓幼兒通過自身的探索來了解電池的特性和用途。
2、引導幼兒學習正確安裝、使用電池。
3、培養幼兒對科學活動的興趣以及相互合作的能力。
活動準備:
各種電池、電動物品、圖片若干、有關電池用途的錄象,幼兒操作材料:電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部,正確安裝電池的操作板一塊。
活動過程:
一、幼兒玩賽車,引出課題。
1、幼兒玩賽車,并引導幼兒觀察、討論:為什么有的賽車沒有動?
2、出示電池,請幼兒安裝電池。再次引導幼兒觀察、討論:為什么有些賽車裝上了電池還是不能開動?(鼓勵幼兒大膽發言,教師不作結論,引導幼兒進入操作活動環節。)
二、探索、操作;討論、交流,了解電池特性、用途,并學習安裝方法。
1、出示操作材料,讓幼兒仔細觀察。
提問:電池的'兩頭一樣嗎?(有“ ”“—”級)
2、幼兒兩人一組,相互合作,共同探索。
要求:用電珠、電線和電池使電珠亮起來。
3、記錄操作過程,討論、交流:怎樣使電珠亮起來?
小結:電池供電,使電珠亮起來。
4、按正負級標志正確安裝電池。
(1)正確安裝,線路通,電池才能供電,使彩燈亮起來,小喇叭響起來,風車轉動起來。
(2)想一想,現在你知道為什么有些賽車裝了電池還是沒動呢?(小結)
5、讓幼兒給賽車正確安裝電池。
三、通過擴散思維,發展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見過哪些東西用到電池的?它們是怎樣的?
2、引導幼兒觀看錄象,了解生活中的電池及其廣泛用途。
四、激發幼兒繼續探索的欲望。
1、你想設計出和這些不一樣的電池嗎?
2、你想把它們用在哪里?
3、教育幼兒不玩電池,不隨便亂扔,因為電池里的物質有毒,會污染環境。
五、結束,給各種電動物品裝上電池。
科學活動教案 篇5
教學目標:
1.發現生活中處處有數字,了解數字與我們生活的關系。
2.感知數字排列順序的多樣化,體驗數字的有趣和神奇。
3.能大膽講述自己的發現,積極與同伴交流。
教學準備:
1.每位幼兒自帶一件上面有數字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數字。
2.筆、號碼紙、空白聯絡卡人手一份,數字卡,小獎品。
3.與數字相關的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數字的物品。
4、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
教學過程:
一、講講我找到的數字
1、引入:“前幾天,小朋友都從家里帶來了一件有數字的東西,今天就讓我們來說一說,你帶的是什么,上面的數字有什么用?”
2、教師出示襯衫盒,引導幼兒共同說說上面的數字。
3、啟發引導幼兒尋找自己帶來的物品上的數字,說出不同數字所代表的含義,鼓勵幼兒相互交流,講述自己的發現。
3、師生共同小結:生活中處處有數字。
二、找找生活中的數字
1、回憶生活中的有關數字,進一步感知數字的用途。
(1)教師:生活中除了這些,你還在哪里見到過數字?它們有什么用?
(2)觀看生活中有數字的實際場景或實物圖片。(找一找、讀一讀數字)
2、討論:如果沒有數字,我們的生活會怎樣?
3、師生共同小結:數字的重要性。物體上的數字還真多,有表示時間日期的,有表示地址的,有表示不同號碼的,有表示價錢的,有表示物體重量的,還有表示物體長短的,數字的作用可真大。
三、玩玩數字游戲
1、師引入:數字不僅重要而且還很有趣,數字還會和我們做游戲呢,下面我們就來玩一個“幸運號碼”的'游戲
2、師幼游戲,激發幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張號碼紙(每張號碼紙上有3組號碼),請幼兒說出號碼紙上的數字,教師在小黑板上隨意更換五位數字的位置,幼兒核對號碼,與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)
3、引導幼兒交流所排列的號碼進行比較,感知數字排列順序的多樣化。
四、師生互留通訊錄
1、教師談話:生活中還有許多數字,以后你發現了怎樣告訴我?引導幼兒運用已有知識解決問題,寫寫自己家的電話號碼。
2、請幼兒在空白聯絡卡上寫出自己的學號及電話號碼。
3、師幼互換互換電話號碼
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、觀察天氣變化,知道不同天氣現象的名稱,并用語言正確表達。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標志圖片,小兔圖片
活動過程:
1、情景角色導入,引起幼兒活動興趣。
教師扮演小兔:聽說奶奶生病了,我得去看看她。然后教師演的小兔起了床,拉開窗簾,強烈的陽光射進來。
2、觀看圖片了解不同的天氣變化。
(1)觀察晴天的天氣特征。
小兔:今天的天氣怎么樣啊?
教師出示晴天的氣象標志:一個紅太陽。
小兔:今天是個大晴天,紅紅的`太陽高高掛,我要去看奶奶去了!
(2)觀察陰天的天氣特征。
小兔提著籃子走在樹林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽。
教師播放陰天的氣象,問:現在天氣怎么樣啊?發生了什么變化?
教師出示陰天的天氣標志:烏云。
(3)觀察雨天的天氣特征。
教師播放雷雨氣象,討論:這時候,天氣又發生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現象呢?教師出示雨天標志:雨滴。
3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標志并貼在相應的位置上。
科學活動教案 篇7
活動目標:
1、激發幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。
2、引導幼兒在活動中發現:用大小不同的工具來運同一堆米,大工具運的次數少,小工具運的次數多。
3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。
活動準備:米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動過程:
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運米游戲,你想用什么工具來運米?
2、幼兒第一次運米。
(1)提出要求:兩人一組輪流運米,并記錄運米的總次數。
(2)出示統計表格,記錄每組幼兒運米次數,并引導幼兒觀察,發現問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆米,為什么次數不一樣)
(3)引導幼兒用科學的方法運米:每一次要運得一樣多,通過討論、示范明確運米的.具體操作規則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運米,驗證。
(1) 統計運米次數
(2) 引導觀察數據,得出結論:同一堆米用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運米。
(1) 幼兒預測大工具來運剛才的一堆米,運的次數會怎么樣?
(2) 幼兒操作
(3) 統計數據
(4) 幼兒通過觀察數據得出:運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小,小杯子那一排的數據大……
教師小結:用大小不同的工具運同一堆米,大工具運的次數少,小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想,如果用小碗來運米,運的結果又會怎么樣?下次我們再來試一下。
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