【精品】漢語拼音教案模板錦集8篇

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語拼音教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：

　　聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

　　教學難點：

　　n l的發音及n l與韻母的拼讀。

　　教學準備：

　　一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘

　　教學時間：

　　2課時

　　一、情境激趣

　　情境揭題：我們認識了那么多的拼音朋友，今天，我們再來認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）

　　二、學習聲母d

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的.什么？（一個隊鼓和一副鼓錘。）

　　⒉出示聲母b：

　　師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。

　　3、記憶字形，指導書寫。（課件演示）

　　三、學習聲母t

　�、背鍪静鍒D：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）

　　⒉出示聲母t：

　　師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。

　　3、指導書寫：我們來寫t。

　　四、學習聲母n

　　⒈出示插圖：

　　提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個門洞。）

　　⒉出示聲母n：

　　師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

　　3、記憶字形，指導書寫。我們來寫ｎ

　　五、學習聲母l

　　1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。

　　順口溜記憶：一根木棍l l l。

　　發音要領：發ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區別ｎ、ｌ發音時，可讓學生捏著鼻子發ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）

　　2、指導書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。

　　六、學習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節的拼讀方法（課件演示）

　　七、認讀生字

　�、闭n件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學生能說出大意就機遇鼓勵。）

　�、惨龑�學生看圖上帶拼音的詞語（出示）。

　　dà mì tǔ dìmǎ tù

　　大 米 土 地馬 兔

　　八、學習兒歌

　　我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。

　　九、小結

漢語拼音教案 篇2

　　漢語拼音5 g k h（第二課時）

　　第二課時

　　一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學三拼連讀法。

　　1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的'?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

　　2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。

　　3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　5、練習拼讀三拼音節。

　�。�1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認字

　　1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

　　2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；

　　3、聯系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；

　　4、認讀五個生字，注意區別畫花、個哥每組字的聲調。

　　四、擴展活動

　　1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。

　　ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

　�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�

　　ｇūｇｕōｈúｈｕóｋùｋｕò

　　3、讀一讀，連一連。

　　hｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　畫 花 哥 個

漢語拼音教案 篇3

　　一、教材解讀

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的'發音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　二、教學要求

　　1?學會ａ、o、e

　　3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2?知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

　　3?認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　三、教學準備

　　配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時安排：2課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬゛、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

　�。ǘ�）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學過程

　　(一)明確學習目的，激發學習興趣

　　1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

　　(二)學習單韻母ａ

　　1?看圖引出單韻母ａ，板書ａ。

　　2?教師示范發ａ的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。

　　學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，張大嘴巴ａａａ。

　　3?再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

　　4?學生反復練習發ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

　　(三)學習單韻母ｏ(方法同上)

　　注意教發ｏ音時，講要領，做示范。

　　發o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

　　(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

　　(五)小結

　　教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

　　1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e

　　ee。要告訴學生發單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2?跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3?跟著老師讀一讀，說一說。

　�。�六）學習聲調

　　1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

　　-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，汽車平走ā

　　ā，汽車上坡á

　　á，汽車下坡又上坡ǎ

　　ǎ，汽車下坡à

　　2?練習讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!

　　á啊!你說什么?

　　ǎ啊?這是怎么回事?

　　à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

　　ò哦!我明白了。

　　飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�。

　　1．教師領讀課文，學生自讀課文。

　　2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

　�。ň牛┯螒蜢柟�；

　　1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

　　2教師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　�。ㄊ�）課堂總結：表揚本課表現好的同學

　　（十一）家庭作業

　　請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

漢語拼音教案 篇4

　　教學重點：

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

　　3、學習y、w和單韻母拼成的音節。

　　教學難點：

　　能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

　　2、讀帶調的單韻母。

　　二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

　　1、出示聲母y、w的圖。

　　2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節yi、wu、yu。

　　3、分小組學習，同學之間互相幫助。

　　4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、教師強調y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。

　　7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

　　2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

　　3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

　　4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。

　　5、自由讀。

　　6、同桌讀。

　　7、指名讀。

　　四、寫聲母y、w

　　1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的`？占什么格？

　　2、請同學說一說應該怎樣寫

　　3、教師范寫

　�。�1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　　（2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

　　4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　5、在實物投影上展示學生作業，進行評改。

　　五、小結

　　從開學到目前為止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！

　　附：板書

　�。�

　　教案示例

　　教學重點：

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

　　3、學習y、w和單韻母拼成的音節。

　　教學難點：

　　能正確區分聲母、韻母和整體認讀音節。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、把學過的聲母讀一讀，背一背。

　　2、讀帶調的單韻母。

　　二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu

　　1、出示聲母y、w的圖。

　　2、請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節yi、wu、yu。

　　3、分小組學習，同學之間互相幫助。

　　4、請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。

　　5、教師強調y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認讀音節，要讀得稍長響些，應整體記憶。

　　6、指名讀聲母和整體認讀音節，教師及時糾正。

　　7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1、先出示電腦課件：沒有音節、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

　　2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

　　3、點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。

　　4、最后電腦出示音節。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發揮學生學習的主動性。

　　5、自由讀。

　　6、同桌讀。

　　7、指名讀。

　　四、寫聲母y、w

　　1、引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

　　2、請同學說一說應該怎樣寫

　　3、教師范寫

　　（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

　�。�2）W是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。

　　4、學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　5、在實物投影上展示學生作業，進行評改。

　　五、小結

　　從開學到目前為止，聲母教學我們已經學完了，大家學得非常好！要繼續努力呀！

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、區別y i yi、 w u wu 和{ yu。

　　1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

　　2、自己出聲讀一讀。

　　3、問：你們還記得j q x 與{相拼的規則嗎？說說小兒歌：小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { 。

　　4、出示y 和{組成的音節yu。問：你發現了什么？

　　5、說兒歌：小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 { { {。

　　6、看圖讀音節y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。

　　7、最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。

　　三、認讀23個聲母。

　　1、出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。

　　2、同桌互讀互背。

　　3、讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。

　　四、學說兒歌

　�。�1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。

　　（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀，讀不準的音節做上記號。

　�。�3）指名拼讀學過的音節，提出讀不準的音節。

　　（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

　　五、小結：

　　從開學到現在我們已經學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。

漢語拼音教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運用數量詞。

　　教學過程：

　　一、復習導入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復習后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話。

　　1、你會讀嗎？

　　2、找出這段話有幾句。

　　3、逐句學習。

　　三、學習第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學習生字。

　　3、指導用“老師”說一句話。

　　四、學習第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學習生字。出示詞語：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（ ）”

　　3、問：誰畫了一朵紅花？學習“文”字。引導擴詞。

　　五、學習第三句。

　　1、引出一只白鵝。學習“鵝”字。引導記字方法。

　　2、拓展：“一只（ ）”。

　　六、學習第四句。

　　1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學習“條”字。

　　2、拓展：“一條（ ）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認得他們嗎？

　　1、出示文字，學生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

　　1、引導學生說出彩虹的形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時候出現的？學習“雨、天、”

　　十、這條美麗的`彩虹他的形狀像什么？學習“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

漢語拼音教案 篇6

　　學習目標： 掌握韻母“ü”、 “o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規則

　　學校重點、難點：同目標

　　學習過程：

　　【師友互助】

　　給加點字注音：

　　有益 柳樹 溫馨 辯論 后悔 偉大

　　女生 綠色 去往 句子 愉快 絮叨

　　波濤 我們 啄木鳥 活潑 佛爺

　　【交流質疑】

　　1、師友組分析出現錯誤的原因及問題

　　2、針對普遍出現的問題提出解決方法

　　(1)“ü”什么時候去掉頭上兩點，什么時候不去掉?

　　(2)“o”什么時候以“o”的形式與聲 母相拼，什么時候以“uo”的形式與聲母相拼?

　　(3)“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規則

　　【課堂鞏固】

　　給下面詞語的每個字都注上拼音

　　落 花 綠 葉 新 聞 掠 奪 水 波 默 寫 越 野 逼 迫

　　末 尾 紐 扣 猶 豫 昏 暗 后 悔 紙 屑 延 誤 沉浸

　　【總結提高】

　　1、師友交流，學友提出疑問，學師解答

　　2、學師檢查學友對拼音規則的掌握情況(可以考拼音規則，也可以出題檢查)

　　【整理反思】

　　將本節課的錯題改在糾錯本上，每個兩遍

　　二、《秋天的懷念》第一課時

　　學習目標：了解作者生平事跡以及本文的創作背景。

　　積累詞語，有感情地朗讀課文。

　　理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

　　領悟深沉而無私的母愛，體會題目的.意義。

　　學習重點：領悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯系生活實際，感恩父母。

　　學習難點：理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

　　學習過程：

　　【交流感知】

　　一、作者介紹：

　　本文作者 (1951——20xx)， 代作家，代表作有小說《 》、《 》、《 》，散文集《 》、《 》。他體驗到的是 命運的苦難，表達出的卻是生活的明朗與歡欣，他用殘缺的身體表達出了最健全最豐滿的思想，他用睿智的文字詮釋出的愛和勇氣照亮的卻是我們日益幽暗的靈魂。 有人說：如果你年輕，請讀他的書，會給你以力量;如果 你不再年輕，請讀他的書，會給你以溫暖。

　　二、字詞：

　　tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì jué

　　( ) ( )怒 ( ) ( )打 ( ) ( )別

　　làn màn wànɡ xù xù xiǔ

　　( ) 喜出( )外 ( )叨叨 整( )

　　解詞：

　　憔悴 央求

　　喜出望外 爛漫

　　【研讀共品】

　　1.線索是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關鍵詞條。文章線索的分類分為以下幾類：(1)以人物為線索(2) 以事情為線索 (3)以物品為線索 (4)以地點為線索 (5)以時間為線索 (6)以感情為線索

漢語拼音教案 篇7

　　漢語拼音5gkh（第一課時）

　　教學目標

　　1?學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2?讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

　　3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4?認識5個生字，會讀兒歌。

　　教材分析

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。

　　第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

　　第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

　　第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。

　　教學重點難點：

　�。�、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。

　　教學準備

　　1?配合學習ｇ、ｋ、ｈ發音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字、生詞卡片。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）復習單韻母和學過的聲母

　　(二)學習聲母ｇ

　　1?看圖，。教學聲母g。

　　(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

　　(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音�？梢赃呑x邊講解發音部位和發音方法。）

　　(3)指名試讀

　　2?學生練習發音，體會發音要領。

　　3?利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

　　小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

　　4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

　　比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的`發音要領。

　　(三)練習拼音

　　1?復習拼音方法。

　　2?讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

　　3?指名拼讀音節。

　　4、范寫g，學生書空練寫。

　　(四)學習聲母ｋ。

　　1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

　　邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

　　2、指名試讀。

　　3、領讀、齊讀、指名讀。

　　4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　5、“開火車”讀k。

　　6、比較k—e，k的讀音。

　　7、提問：你怎樣記住k的形。

　　教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌�機槍k、k、k。

　　8、范寫k，學生書空練寫。

　　9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

　　(五)教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

　　1、試讀h音。

　　2、示范發音、領讀、齊讀。

　　3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）

　　4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。

　　用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發ｇ時感覺不到氣流沖出；發ｋ時有氣流沖出；發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。

　　要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母

　　5、教順口溜：小椅子h、h、h。

　　6、范寫h，學生書空練寫。

　　7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

　　(六)指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ

　　講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

　　(七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

漢語拼音教案 篇8

　　教學目標

　　1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。

　　2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。

　　3.感受學拼音的樂趣。

　　重點難點

　　重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的`音節。

　　難點：學習三拼音節的拼讀。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。

　　2.找學生讀書上的兒歌。

　　二、學習拼拼讀讀918)

　　1.學習兩拼音節。（出示）

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡu

　　kuku

　　hhu

　　(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節拼聽。

　　(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節。

　　(3)小老師教讀。

　　(4)以比賽的形式進行練讀。

　　2.學習三拼音節。（出示）

　　ɡɡuɑ

　　kuɑkuɑ

　　hhuɑ

　　(1)讓學生觀察老師這次出示的音節和前面的有什么不同？

　　(2)認識介母及三拼音節。

　　(3)教給學生三拼音節的拼讀方法。

　　(4)引導學生自己拼讀。

　　(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。

　　(6)給音節帶調，組詞說話。

　　三、完成讀讀連連(10)

　　放手讓學生自己獨立完成。

　　四、鞏固練習(5)

　　指名讀音節。

　　五、布置作業(5)

　　抄寫本課學習的音節。

　　板書設計

　　ɡɡɑɡɡɑ

　　kɑkɑkeke

　　hhɑhhe

　　ɡɡuɡɡuɑ

　　kukukuɑkuɑ

　　hhuhhuɑ

　　教后感

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