實用的漢語拼音教案范文匯總10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的漢語拼音教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案 篇1

　　教學目標

　　1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

　　2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

　　4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。

　　難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

　　2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習引入(5)

　　復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。

　　二、故事串連，學習j、q、x(15)

　　1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色�！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的'綠色�！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色�！彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

　　老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。

　　2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。

　　3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。

　　三、指導書寫(5)

　　1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。

　　2.指導學生書寫。

　　3.完成課后讀讀寫寫記記。

　　四、學習兒歌(10)

　　房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”

　　發生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。

　　學生看圖讀兒歌。

　　找出帶有j、q、x的音節。

　　五、鞏固復習(5)

　　抽計學過的聲母。

　　六、布置作業(5)

　　抄寫j、q、x。

　　教后感

漢語拼音教案 篇2

　　教學目標

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　德育目標:

　　教育學生愛護環境，愛護小動物。

　　重點：a、o、e的音、形教學。

　　難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。

　　教學準備：教學課件，拼音卡片

　　教學過程：

　　教學目標

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

　　一、導入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說單韻母。

　　二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

　　1．教學單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

　　這就是我們要學習的`第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發音，學生練習發音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四

　　聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學單韻母o

　�。╨）看圖，指明說圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的喔喔聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

　　3．教學單韻母e

　�。�1）看圖，你發現了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學習地第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學習a、o四聲地基礎上自學e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e地卡片，復習發音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學習了漢語拼音地第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

漢語拼音教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會aieiui三個復韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

　　2、學會aieiui的四個聲調并能正確的讀出。

　　3、感受到拼音的用處

　　4、激發興趣。

　　教學重點：讀準aieiui三個復韻母的音，認清形。

　　教學難點：aieiui的發音方法及四聲標調位置。

　　設計理念

　　《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

　　漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒�！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼耍�本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　第一課時

　　教學目標：學習復韻母ai能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

　　學習ai的四個聲調并能正確的讀出。

　　教學重點：ai的四聲及四聲的寫法

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀卡片

　　發卡片，下面請6個同學按發音口形的大小，給單韻母排隊。

　　2、游戲導入：

　　黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課aieiui

　　二、新授

　　1、看圖

　　2、圖上畫的是什么？

　　3、教ai的發音（由a滑向i）

　　師板書：看看ai是怎么寫的？

　　小結：這樣的韻母叫復韻母

　　(1)應該怎么記住ai

　　(2)記字形兒歌

　　書寫練習

　　教學四聲，學兒歌，ai的聲調標在誰的頭上？說詞記四聲。

　　三、鞏固練習：認讀ai及ai的四聲，練習拼讀。

　　四、作業：課堂訓練

　　教學反思：今天開始學習復韻母，學生很快領悟了復韻母的發音要領，對ai的發音掌握較好，而且能夠正確美觀的`書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。

　　第二課時

　　教學目標：學習復韻母eiui能讀寫正確

　　教學重點：能正確讀寫eiui及四聲

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　二、新授

　　（一）學習ei

　　1、看插圖

　　圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　　教ei發音

　　2、看，練習書空

　　3、教ei的四聲

　　生練讀

　�。ǘ�）學習ui

　　1、看插圖,同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。

　　2、反饋。

　　(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　(2)兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx�！�

　　乙：“你好，xx！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui�！�

　　3、教ui發音

　　4、生看，練習書空

　　5、教ui的四聲

　　被調號兒歌

　　標號

　　學習練讀

　　三、小結：這兩節課，我們學習了什么知識，說一說

　　四、鞏固練習

　　認讀eiui及四聲

　　讀書

　　五、作業：課堂訓練

　　教學反思：由于課時安排不好，本節課學生學得比較吃力，教學內容安排得較多，學生學得不扎實，尤其給ui標聲調，個別學生都會背調號兒歌，但在給ui標調時總出錯，知識的遷移太差，今后多練習。

漢語拼音教案 篇4

　　一、復習

　　上節課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

　　1、讀卡片

　　2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節，帶小朋友讀一讀。

　　二、教學“n”

　　過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。

　　1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n……）

　　2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。

　　3、辨析m n

　　念一念順口溜，做一做手指操。

　　4、書寫指導：

　　課件演示書寫順序，學生觀察，練習。

　　三、教學“l”

　　過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發出什么聲音？（lu lu lu）

　　1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的“l”，），這就是我們新認識的聲母“l”。

　　2、教師反復讀n l ，讓學生反復比較口型。

　　3、學生嘗試發音。學生捏鼻子發n的音，松開鼻子發l的`音，體會發n l時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）

　　4、聲母“l”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

　　5、指導書寫：

　　把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

　　四、拼讀音節

　　過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。

　　點擊課件，讓學生猜讀可能會出現的由聲母n l組成的帶調音節。

　　(na nu lu nv ne le li ni )

　　猜對了就跟著他讀一讀。

　　五、復習鞏固

　　1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

　　拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll。”

　　2、找朋友游戲。

　　教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）

　　學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

　　教師：聲母n n n n。

　　一學生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

　　眾學生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

　　六、小結

漢語拼音教案 篇5

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　 2、教師：這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　 二、 看圖激趣

　　 1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

　　 2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

　　 3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學生初步感知a o e 的音和形。）

　　 4、揭示課題。

　　 三、學習單韻母aɑ

　　 1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

　　 2、 老師范讀“a”的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發音,體會發音要領。

　　 3、引導學生看看圖和“ a”，說說發現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　 4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。

　　5、學生反復練習a的.發音。

　　四、學習單韻母o（方法同上）

　　五、學習單韻母e（方法同上）

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　 （二）教師檢查學生發音情況。

　　 六、指導書寫。

　　1、認識四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

　　3、指導學生在書上描紅。

　　4、學生練習書寫字母。

　　七、趣味練習，鞏固新知

　　1、“我會讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫，讓同學感受后再猜。

　　八、歸納總結，拓展學習

　　1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方。

　　2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

漢語拼音教案 篇6

　　教材分析：

　　《ieüeer》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內容。第一部分以情境圖激發興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與üe

　　的拼音練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發了學生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學。

　　設計理念：

　　學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，是學習語文的拐杖。但針對一年級學生的年齡特點，七八歲就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學習起來也是枯燥乏味的，易引起學生厭學情緒�！墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學中，教師要善于創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領下，利用教具，合作學習，然后進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且，使學生學會合作，學會探究，評價能力也相應得到了提高。

　　教學流程：

　　一、創設情境，復習導入：

　　1、近幾天時間，我們學會了6個復韻母，誰能把6個復韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。

　　2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。

　　3、今天再來學習三個復韻母怎么樣？這節課，老師就讓你們用學過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復韻母的方法自己去學懂，有信心嗎？

　　二、合作探究，學習新知：

　　(一)學習ie

　　üe

　　er

　　ye

　　yue

　　1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的'孩子，趕快到小組中交流。

　　3、小組交流（教師巡視、指導）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三個復韻母及兩個整體認讀音節）請聯系三幅圖，把字母和相應的圖對照起來，你發現了什么？

　　6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學習。

　　7、檢查復習鞏固。

　　(二)學習拼讀音節

　　1、出示：

　　2、自由拼讀。

　　3、開火車檢查。

　　4、在拼讀的過程中，你又發現了什么？

　　5、交流并拼讀。

　　【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！痹谶@一環節的設計中，順應了學生的這種需求，讓學生通過自己去發現üe與jqx組成的音節時兩點的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時也養成了良好的學習習慣�！�

　　(三)學習音節詞

　　1、請小組長拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個音節詞）

　　2、自由拼讀。

　　3、小組中交換拼讀。

　　板書設計

　　復習3

　　一、教材說明

　　本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

　　二、教學建議

　　(一)教學準備

　�。�、ｅ、ｕ、ｒ四個字母和八個復韻母、一個特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

　　(二)復習指導

　　1第一題先用卡片認讀五個復韻母和ｅｒ。再讓學生自己讀讀

　　圖中每個動物舉著的標牌上左右兩個復韻母，也讀給旁邊同學聽聽。然后，老師用四個單韻母卡片變化組合成復韻母和ｅｒ，檢查認讀情況，讓學生體會口

　　形隨字母的先后而變化，發出韻母的不同讀音。

　　2第二題“我會連”是把圖和相應的音節正確地連接起來。教學時，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節。注意讀好整體認讀音節和三拼音節。指導學生在看清圖、讀準音節的基礎上連線。

　　3第三題是認讀詞語，也是進行初步的邏輯思維訓練的一項練習。學生自讀前，老師可提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個“�！苯o自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么相同點。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

　　4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學時，可先引導學生借助拼音讀準每個字音，再連起來讀通兒歌，知道三個圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學生動腦想一想，動手擺一擺，試試用三個圈圈和三條直線還能拼成什么。

　　(三)擴展活動

　　1比一比，看誰都會認讀。

　　同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

　　2拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

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　　3用下面的字組成詞讀一讀。

　　花讀畫騎吃愛草書馬校

　　可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習紙上，發給每個學生動筆連一連。

漢語拼音教案 篇7

　　教學目標

　　1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。

　　2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

　　4.感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讀準j、q、x與它們相拼的'音節。

　　難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(7)

　　1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

　　2.指名讀上節課的兒歌。

　　二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則(10)

　　1.出示課文中的拼讀練習。

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　2.讓學生、自由拼讀。

　　3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。

　　4.多種形式練習拼讀。

　　三、練習三拼音節(10)

　　1.出示音節。

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　2.學生自由拼讀。

　　3.多種形式練習拼讀。

　　4.完成課后練習拼拼讀讀。

　　四、學習讀讀連連(8)

　　放手讓學生獨立完成。

　　五、布置作業(5)

　　在作業本上抄寫音節。

　　板書設計

　　jjünnü

　　qüqüü

　　xxüllü

　　jjiɑ

　　qi-ɑqiɑ

　　xxiɑ

　　教后感

漢語拼音教案 篇8

　　教學目標：

　　1 .學會聲母 j q x ,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2 .能準確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節，并知道 j q x 與 ü 組成音節時 ü 上兩點省寫的規則。

　　教學重、難點：

　　1 . j q x 的正確發音。

　　2 . j q x 與單韻母的拼讀。

　　養成教育訓練點：繼培養學生認真傾聽的習慣和正確的.寫字姿勢。

　　教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。

　　教學時間： 兩課時。

　　第一課時

　　一、復習

　　開火車讀： b p d g i

　　二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

　　1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？

　　2 .小結圖意，出示相關音節。

　　3 .學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

　　4 .談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的 " 洗 " 和 " 機 " 有關。

　　三、教學聲母 j q x 的讀音

　　1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x

　　2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

　　3 .相機指導發音。

　　4 .開火車讀，正音。

　　四、教學聲母 j q x 的字形及寫法

　　1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？

　　2 .引導編順口溜：

　　j : i 字加彎 j j j .

　　q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .

　　q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區別： g 下無尾 qqq .

　　x :一個大叉 xxx .

　　3 .指導書寫

　�。� 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

　　（ 2 ）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　（ 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。

　�。� 4 ）指導：

　　j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓�？垂P順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？

　　q :由幾筆構成？先寫什么？

　　x :注意筆順，先右斜，后左斜。

　�。� 5 ）教師范寫。

　�。� 6 ）學生描紅，教師巡回指導。

　　五、作業設計

　　1 .跟著錄音磁帶復習 jqx .

　　2 .抄寫 j q x .

　　板書設計： 6 、 j q x

漢語拼音教案 篇9

　　【設計理念】

　　興趣是最好的老師。一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，本設計根據學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

　　【教學目標】

　　1．學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。

　　教學難點：使學生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規則。

　　【課前準備】

　　教師準備：教學插圖、拼音卡片等

　　【課時安排】兩課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．學會復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復韻母ieüeer的拼音。

　　教學過程

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）

　　師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。

　　出示：aieiuiaoouiu認讀。

　　師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

　�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規則

　　3．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

　　4．我們學過哪些整體認讀音節？

　　5．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：12ieüeer

　�。墼O計意圖］以充滿人性化的語言親情導入，從復習舊的知識開始，引導小學生在成功復習的基礎上樹立學習信心，十分得體，十分自然。

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形

　�。ㄒ唬┨岢鼋虒W任務。

　　上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　�。ǘ�）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

　　1．學習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

　　2．師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答椰樹，板書ie。

　　3．教學ie的發音，記清形。

　　出示ie

　　師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　5．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

　�。ㄈ�）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

　　1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

　　2．出示ue。

　　看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

　　3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

　　5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

　　7．練習üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　　［設計意圖］引領小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產生快樂的向往心態，這樣就學得有趣，記憶的牢固。

　�。ㄋ模┲笇�書寫ie、üe

　　1．說說ie、üe復韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應占什么格？

　　3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　�。墼O計意圖］本環節指導小學生在認讀的基礎上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現。

　�。ㄎ澹┙虒Wyue

　　師繼續編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的'眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

　　出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

　　師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。

　�。�六）教學ye

　　師：剛才大y送小ue回家的時候，發現隔壁的小ie正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。

　　出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話

　�。ㄆ撸┙虒W特殊韻母er

　　猜謎引出er的教學

　　1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

　　師：耳朵能幫我們干什么呢？

　　生：聽故事，聽老師講課

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

　　2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

　　3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調讀er的四聲。并選其一聯系生活說話。

　　4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5．小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。

　�。墼O計意圖］既是童話故事的展開，又是教學流程的推進。充滿人性化的引導，濃郁地散發出強烈的人文氣息，使小學生產生快樂向往的心態，積極地投入到新的學習環節中，在動態生成中很容易產生課堂教學的高潮。

　　四、鞏固練習

　　1．師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。

　　2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。

　　ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

　　3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調ieüeyeyue

　　4．讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

　　ér兒童ěr耳朵èr一二三四

　　5．游戲：看誰聽得清，找得快。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　�。墼O計意圖］把比賽引入教學，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識融入快樂和情趣，這樣的教學是有效的，是智慧的，是動態的。學生學得開心，記得牢固

漢語拼音教案 篇10

　　教學目標：學會聲母y、w，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫，學會整體認讀音節yi、wu、yu，能讀準它們的四聲,能讀準y、w與復韻母ai、ei、ao、ou相拼的音節。使學生感悟到整體認讀音節發音特點，激發學生學習的.興趣

　　教學重點：掌握拼讀方法

　　第一課時

　　教學目標：學會y、w個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫,學會yiwuyu3個整體認讀音節，能讀準它們的四聲。

　　教學重點：掌握拼讀方法。

　　教學難點：1、學會整體認讀音節，能讀準四聲。

　　2、學會拼讀音節。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、認讀聲母卡片

　　認讀iu

　　二、新授

　　1、學習發音：思考yw與iu的區別練習發音

　　2、認讀字形：想怎樣記住yw是怎樣寫的。

　　3、指導書寫

　　4、練習書寫

　　聽老師讀下面字母和音節，聽聽有什么相同和不同

　　5、yyiwwuuyu

　　分清說法

　　聲母y韻母i音節yi

　　wuwu

　　6、yuyu

　　(1)四聲練習

　　(2)練讀音節

　　說說聲調的調號怎樣標

　　三、學習兒歌

　　1、出示兒歌：自己拼讀紅色聲母的音節。

　　2、說說兒歌的意思

　　3、指名讀兒歌

　　4、練讀

　　四、作業

　　1、背兒歌

　　2、抄寫字母

　　板書

　　11yw

　　yi四聲

　　wu四聲

　　yu四聲

　　教學反思：學生拼讀音節的興趣很高，對本課的整體認讀音節掌握較好。

　　第二課時

　　教學目標：學會yw與韻母aoouaiei組成的音節，準確拼讀雨衣、烏龜的音節。

　　教學重點：掌握拼讀方法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　認讀韻母

　　二、新授

　　1、練習拼讀

　　y-ao-yao

　　y-ou-you

　　w-ai-wai

　　w-ei-wei

　　2、出示“雨衣”圖，問：這是什么？

　　出示音節：yuyi

　　3、怎樣拼，指名拼讀

　　出示音節：wugui

　　怎樣拼，指名拼讀

　　生自己練習拼讀，指名拼讀

　　三、鞏固練習

　　找出你喜歡的韻母與聲母yw相拼

　　四、作業：抄寫課文的音節

　　把兒歌背誦給家長聽

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