關于第一次抱母親教案3篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的第一次抱母親教案3篇，歡迎大家分享。

第一次抱母親教案 篇1

　　教學要求：

　　1、 正確，流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。

　　2、 通過合作、探究，理解文章大意。

　　教學重點：通過合作探究，了解課文主要內容。

　　教學過程：

　　一、播放《心中的故事》導入

　　1、同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天俺們就來學習一篇歌頌母親的文章。

　　2、解題。指讀，齊讀。

　　3、讀了課題以后，你想了解什么嗎？

　　（為什么要抱母親？是在什么時間什么地點什么情況下抱母親的？抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受？這“第一次”抱有沒有什么特殊情感？）

　　二、初讀課文

　　1、就帶著俺們剛才提出的'問題，輕輕地朗讀課文，要求：

　　① 先把生字條中的生字多讀幾遍，然后在課文中畫出。

　　②再讀課文，要求讀正確，讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題，還是不能解決的在書上做上記號。

　　2、檢查交流：

　　① 指讀詞語，在讀準確的基礎上再指名分自然段朗讀。

　　② 匯報：通過自讀，哪些問題自行解決了，哪些問題還需一起探究？

　　3、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　要求：先自身想一想，再與同桌商量商量，用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事，然后寫在課本上。

　　交流，引導歸納。

　　（投影給出歸納方法：按六要素來歸納）

　　時間：母親生病后

　　地點：在醫院里

　　人物：“俺”和母親

　　事情的起因：“俺”錯以為母親的體重不輕

　　經過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺 。

　　結果：母親也被感動了。

　　三、課堂練習 ：指導識記本課字詞，完成書后鋼筆描紅。

第一次抱母親教案 篇2

　　師：今天我們繼續學習第13課，通過上節課的學習，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文。

　　生：文章中的我是第一次抱母親。

　　板書：我 抱 母親

　　生：我從第一段感受母親最辛苦，因為她最重就80多斤，而且還要翻山越嶺。

　　生：我從兄弟姐妹輪流照顧她，我們很孝順

　　生：他感到自己心里很難過，很愧疚。（板書：難過、愧疚）

　　師：大家的感受很深刻。今天我們再走進課文，仔細讀，細細品，第一次抱母親，為什么會感覺到難過、愧疚？仔細讀仔細地想一想。

　　師：都找到了，你從哪里感覺到的？

　　生： 母親最重時才89斤，還要背著妹妹，翻山越嶺讓我覺得難過；愧疚是長大了沒有讓我們挑過重擔，我們都沒母親挑過重擔。。

　　師：說的很好，把你找到的句子，讀聽一聽。

　　生讀：小時候，母親挑著重擔，我們長大了母親仍然是舍不得讓我們挑重擔，你們看，母親師：怎么樣？你們聽出了什么？

　　生：難得

　　師：是難得嗎？

　　生：母親很偉大

　　生：母親沉重的擔子到底有多重嗎？仔細再去讀。

　　生：有100多斤，超過了她最終的體重，而且要翻山越嶺。

　　師：有什么不同意的意見？

　　生：還要背著妹妹。

　　師：你只看見她挑著的擔子，沒有看到母親背上的，手里的。她背上藥——手里——

　　你體會到了什么？

　　出示課文，顯示翻山越嶺是什么意思，知道嗎？

　　生：走過許多山，翻過很多嶺。

　　師：是走過山嗎？是翻過一座座山，越過一道道嶺。爬過山嗎？別急，別急，再想一想母親，想想當時的畫面，你看到了這樣的畫面嗎？

　　生：我看到母親背著妹妹在山間穿梭

　　師：是穿梭嗎？是艱難地行走著

　　生：我曾經爬過紫金山，感覺到很累

　　師：紫金山是修筑好的，想想母親爬的山是怎么樣的呢？

　　生：崎嶇，不平。

　　師：自己讀一讀。

　　指讀。

　　——容易嗎？再往下讀，還從哪里看出母親沉重的付出。

　　生：年復一年看出母親很辛苦。

　　生：我們長大了，也能挑擔子了，但是母親仍然挑擔子，這么一個老人也許不會翻山越嶺了，但是這樣一個老人挑擔子還是很辛苦的。

　　師：說的好，就請一個同學來讀一讀。

　　師：她身上的擔子就是100多斤的擔子嗎？看這就是他們的家，出示畫面。茅房，籮筐。她只有100多斤的擔子嗎？

　　生：母親還背著妹妹

　　生：還有家里的事情

　　生：各種困難，家里的孩子遇到的困難等

　　生：家里所有的事情，家庭的擔子

　　師：家里的事情，教育兒女的事情這些母親都是擔子，難怪我會覺得母親——力大無窮。

　　是什么原因使母親能挑旗這么沉重的擔子？

　　生：母愛，親情的力量

　　生：也是一種責任。

　　（板書：母愛，親情、責任）

　　師：讀到這里，想到這樣的母親，我為什么會覺得難過嗎？

　　師：通過剛才的學習你知道我為什么難過嗎？

　　生：我對母親做出了錯誤的判斷，錯怪了母親。

　　師：是誤會嗎？是沒有想到——（沒說清楚）

　　師：相信讀了這一段一定會對母親產生更深刻的感受。

　　生自讀。

　　師：誰來把自己的體會讀聽一聽。

　　師：指讀。看的出來你一定對這個母親又更深的認識，大家對這個母親也有了更深的了解。我第一次抱母親抱出了親情，產生了難過與愧疚。大家再讀讀這一段，從這一段中又體會出什么呢？可以出聲讀。

　　出示：我愧疚地望著母親那瘦小的`臉，忽視動情地說：大媽……

　　生：我體會出護士也很動情，你能不能把護士動情地話讀一讀。

　　師：還體會到什么？

　　生：哪個母親不是這樣過來的，體會到，母親還不要別人說出去，不讓別人說。

　　師：母親的話到底是什么意思/

　　生：每個母親都是這樣，都是這樣一步一步，擔負家庭孩子生活的擔子，一直到孩子長大。

　　師：是啊，每個母親都是這樣，我也是一個普通的母親，還記得有一天夜里，孩子突然發高燒，我連忙帶她去醫院……( 掌聲) 。這掌聲是送給老師的，其實也是送給每個母親的。

　　還記得母親是這么關心照顧你們的嗎?

　　生：敘述自己小時候生病的情景(3人)

　　師：而母親又是怎么說的？——“哪個母親不是這樣過來的？”聽到這里，我突發奇想，第一次抱起了母親，出示課文最后一段，配樂，能讀好這段話嗎？

　　指讀。

　　師：輕輕的讀這一段，你能體會出什么？自己再讀一讀。

　　師：你體會到了什么？你說

　　師：兒子很孝順。

　　師：體會的很好，這么深刻的認識，就請你讀給我們聽一聽。

　　師：有多少多少幅畫面在我的面前浮現，最后一句應該怎么讀？

　　指讀。

　　師：一幅幅畫面留下來。誰再來讀。

　　師：這淚是什么樣的淚？（配樂聲音太大學生的話，聽不清。）

　　生：感動的淚

　　生：幸福的淚

　　生：欣慰的淚

　　板書（感動幸福欣慰）

　　師：無數次小時候母親無數次抱起我們，今天我只是抱起母親一次，她竟然滿眼是淚水，母親真是要求太少了，誰再來讀這一句。指讀。

　　師：她落淚了，這是對母親的一種感激。

　　師：誰再來讀。指讀

　　師：這畫面真美，這情景真感人，我第一次抱母親抱出了親情，抱出了母愛的偉大無私，抱出了母親的恩情，也抱出了我要對母親的回報。同學們要好好的愛自己的媽媽。來再讓我們輕輕地讀一讀。

　　齊讀。

　　師：淚水流下來，瞧著就是母親，這就是母子之間一份深深的愛，還想讀嗎，還想把自己的感受來給讀給我們聽嗎？指讀（鈴聲響）

　　：跟作者一起抱了一次自己的母親，回家也抱自己的媽媽，相信也能抱己的感受。

第一次抱母親教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、從關鍵字詞入手，通過朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入教學

　　上節課我們初步學習了第13課——第一次抱母親。抱母親，多么簡單的一個動作，卻讓我的心情很不平靜。這節課，就讓我們一起來好好地品味一下作者的第一次抱母親。

　　二、學習第1自然段

　　1、自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語句，讀一讀，說說從中可以看出什么？

　　2、學生自讀后交流。（從“我左手托住母親的脖子……差點仰面摔倒。”感受到我對母親身體很輕的情況一點也不了解，以為母親很重。）

　　3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重？

　　4、母親這么輕，只有89斤，我卻不知道，以為她有100多斤。是因為我們不關心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）

　　5、讓我們再讀一讀這段內容，尤其是人物的對話要讀好。指導朗讀這一自然段。

　　三、學習第2~3自然段

　　1、我們都很關心、體貼母親，可現在才發現并不了解母親。母親只有89斤，為什么我會以為她很重，有100多斤呢？請大家認真讀一讀第2自然段。

　　2、重點理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”（出示文字）

　　（1）再讀讀這幾句話，具體說說為什么我會以為母親很重，有100多斤？

　　（從第一句話中感受到母親對子女的關愛和生活的無比艱辛，她很強健；第二句話中感受出母親一直都是這么做的；第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦，我們也習慣了，覺得母親能做，她力大無比。自然這樣的人應該是很健壯，很重的。）

　　（2）可是萬萬沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。其實母親所承受的重擔何止肩上挑的100多斤重的擔子啊！還指什么？“翻山越嶺”指什么？

　　（3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨自一人默默承擔著，連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺這是一位怎樣的母親？誰能把這段話讀好？

　　3、我一直以為母親力大無窮，應有100多斤，沒想到她是不愿讓我們受苦，用她那80多斤的身體，去獨自承受著生活的重擔。所以我很難過，我更是愧疚。

　　4、接讀：這時，身旁的護士也被感動了。她動情地說：———— 可母親卻笑了笑說：————

　　5、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　（1）母親說的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過來的”指怎樣過來的？）

　　（2）從母親的表情，母親的話語中，你們感受出了什么？

　　（3）母親覺得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她覺得那些事很平常，每個母親都是這么做的。她不求回報，她只要兒女們健康、幸福。這就是母親，這就是偉大無私的母愛！

　　（4）誰來讀一讀，讀出母愛的偉大無私。

　　（5）同學們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰愿意來說說你的母親又是怎樣愛你們的？

　　四、學習第4~5自然段

　　1、你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動了。這時，我突發奇想地說————母親說————護士說————母親這才沒有作聲。（出示圖片）請同學們靜靜地看這個溫馨感人的場面，用心去體驗這濃濃的親情。（教師配樂朗讀最后一自然段）

　　2、看，母親的眼角流出了淚水，你們覺得這是什么樣的淚水？

　　3、現在，作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰、激動，那么幸福、甜蜜。可小時候母親曾經是無數次抱我們，我們卻覺得那是很普通的事。此時此刻，大家的心情一定也很不平靜，你們現在最想對誰說些什么呢？（可以對文中的母親或作者說，也可以對自己或自己的母親說）

　　4、這是課文中最感人的一段，讓我們再一齊來有感情地讀一讀。

　　五、總結課文

　　今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們的母親是應該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報得三春暉！

　　六、課后延伸

　　1、背一背課文中最令你感動的語句。

　　2、制作心意卡，寫上自己最想對媽媽說的話，送給媽媽。

　　《第一次抱母親》說課稿

　　《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。

　　新課標指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域影響是最深廣的'，要重視語文的熏陶感染作用。”因此，“張揚個性，讓課堂噴涌真情”是我在教學時追求的目標。

　　在教學中，我首先創設自主學習的空間，讓學生自由且充分地閱讀，積極主動地感知文本，交流感受，把握情感基調。

　　閱讀要“披文入景，披文入情”才能產生優化的效果。接下來，我通過抓重點語段，反復品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺……去承受那么重的擔子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？’”讓學生展開想象，通過語言文字呈現豐富的內心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。

　　文章其實最感動的是最后一段，那是一顆對母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時，我讓學生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發著感受。在學生的情感巨浪被充分掀起的基礎上，通過小練筆讓學生表白內心，使他們的情感得到宣泄。

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