有關中班科學活動教案匯編九篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班科學活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。

　　2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　活動準備：

　　音樂、圖片

　　活動過程：

　　一、播放各種聲音意圖

　　讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。

　　提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。

　　二、了解動物的耳朵意圖

　　通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。

　　1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。

　　2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。

　　三、學念兒歌《誰的耳朵靈》

　　意圖：能念出兒歌的內容。

　　1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。

　　2、教師念兒歌。

　　3、幼兒學念兒歌。

　　4、師幼共同念兒歌。

　　5、聯系自己的經驗進行補充，開展對歌的游戲。

　　誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

　　驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的.耳朵遮住臉。

　　誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠？

　　貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

　　四、幼兒操作意圖

　　幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。

　　用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。

中班科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1．喜歡玩泥，能愉快地學做泥球。

　　2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．激發幼兒對科學活動的'興趣。

　　活動準備：

　　用細泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。

　　活動過程：

　　一．觀察感受干泥

　　1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。

　　2．引導幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）

　　二．嘗試做泥球

　　1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發現做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）

　　2．幼兒加水繼續嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導）允許個別幼兒嘗試失敗。

　　3．請做成的幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。

　　4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導幼兒觀察。從而引導幼兒發現要加適量的水，才能做成泥球。

　　5．幼兒再次嘗試：教師引導幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。

　　6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。

　　三．嘗試討論

　　1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？

　　2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？

　　（讓幼兒欣賞泥娃娃，泥做的花盆，磚等）

　　四．延伸活動

　　1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。

　　2．引導小朋友用泥做其他事物。

　　活動反思：

　　通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

中班科學活動教案 篇3

　　教學意圖：

　　水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導，因此我設計了本次活動《水》。讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

　　教學目標：

　　1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

　　教學重難點：

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

　　教學過程：

　　一、引出主題，激發興趣

　　1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發現水的特性

　　1、經過小河時看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

　　2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

　　3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？

　　小結：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發現了什么？寶貝們，白糖放進去你發現了什么？鹽放進去你發現了什么？芒果粉放進去你發現了什么？

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　5、我現在把乒乓球放進水里，你們發現了什么？（乒乓球動了）

　　小結：你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密，水會流動。

　　三、總結提升，體驗快樂

　　1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧！

　　相關信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的.國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

中班科學活動教案 篇4

　　教學班級： 中班

　　活動時間： 30分鐘

　　活動目標：

　　1.觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2.學習用簡單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　活動準備：

　　1.知識的準備：已經認識了一般常見蔬菜和水果的名稱。

　　2.實物準備：各種蔬果實物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

　　3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

　　4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

　　活動過程：

　　一 以變魔術形式激發幼兒的興趣，引出課題

　　老師：小朋友好，今天老師帶來一個魔術袋。這個魔術袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請幼兒上來摸實物，并說出蔬果名稱。

　　二 請幼兒探索

　　1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢？

　　2，教師操作讓幼兒仔細觀看，同時拿出上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　三 引導幼兒嘗試

　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊？（想）

　　1， 教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。

　　2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀察水中的'現象。

　　四 教師驗證，小結

　　將幼兒做的記錄做個驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

　　五 活動延伸

　　你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個問題給你們動動腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？

中班科學活動教案 篇5

　　活動設計背景

　　好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。科學活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環境中來激發中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現到了玩中學、玩中樂、玩中獲發展。

　　活動目標

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發現。

　　3、學習與同伴協作活動，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒在老師的指導下進行游戲，培養幼兒的探究興趣；

　　難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　活動準備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實心傳聲筒人手一個。

　　3、擬人化的“小問號”符號一個。

　　活動過程

　　1、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　3、發現問題，和小問號交朋友

　　4、玩傳聲筒，觀察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

　　5、游戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

　　教學反思

　　本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。

　　本次活動的'成功之處還主要體現在以下幾個方面：1、活動環境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發現問題-解決問題。2、活動內容凸現生活性。活動中的內容都是來自幼兒生活中的內容。3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

中班科學活動教案 篇6

　　一、設計意圖：

　　根據《綱要》的指出，幼兒是學習的主體，教師應把幼兒放在主動發展的位置，積極地引導幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。這次優質課評比，我的內容是《數的守恒》，這個內容已有兩位老師上過，中班能力較強的幼兒都已參加過教學活動，我考慮到幼兒現有的實際水平，選擇了能力中下的幼兒。但在制訂目標時，我降低了難度，選擇了5以內數的守恒。數的守恒主要是讓幼兒能通過觀察、數數、探索性總結出物體的數量不受物體的大小、顏色和排列形式等因素的影響。

　　二、活動目標、重難點

　　本次活動我的活動目標有兩個（1）引導幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。（2）培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的`思維想象能力。

　　根據幼兒的認知理解水平，我認為本節課的重點和難點應歸結為：不論物體的大小、顏色、排列形式有何不同，與物體的數量是無關的

　　三、活動準備

　　情景表演（兩只小兔爭蘿卜）、課件、卡紙做的三角形若干

　　四、教法與學法

　　新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，初步理解數量的守恒。本次活動我使用了情景學習法、觀察法和操作法，目的是讓幼兒在實際操作中發現問題、解決問題從而得出結論。本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過動手操作，激發幼兒大膽思考、積極創造的能力，從而達到教學目的。讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識,但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學到的知識得到深化.運用。針對原活動中的不足之處，我把新教案的教學過程設計為三個環節。

　　五、流程

　　1、在第一個環節中，我設計了情景表演法，讓兩個小兔為爭蘿卜而吵架，然后請幼兒幫忙為他們解決到底誰多誰少，從中滲透數的守恒概念。

　　2、第二環節讓幼兒在觀察中發現問題：教師有目的的提出問題后，幼兒通過自由觀察發現問題，即小動物的數量相同，但有許多地方不同。再由教師引導逐一觀察發現有的大小不同、有的顏色不同，有的排列形式不同。從而得出結論：物體的數量與大小、顏色、排列方式無關。

　　3、第三環節讓幼兒動手操作，讓幼兒牢固的掌握所學知識，而且還要培養幼兒的大膽創新能力，我為幼兒準備了1個形狀2種顏色和2個大小的三角行，讓幼兒用數量相等的圖形排列出不一樣的對行。如橫排、豎排，三角行等。

　　4、帶領幼兒到生活中，再次驗證數的守恒。

中班科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

　　2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

　　活動準備：

　　1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

　　2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

　　活動過程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

　　2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

　　看一看、摸一摸，發現了什么？

　　聞一聞，發現了什么？

　　這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

　　剝一剝、掰一掰，發現了什么？

　　蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

　　數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

　　3、交流、分享

　　你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

　　你有什么問題想問的嗎？

　　為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

　　4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣

　　小朋友看這個是什么？（出示發芽的'蒜瓣）

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象

　　春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

　　請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

　　活動結束：

　　讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

中班科學活動教案 篇8

　　活動目標

　　1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

　　活動過程

　　1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。

　　今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

　　2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。

　　3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

　　4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

　　剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎?記得在實驗的過程中作好記錄。

　　(1)搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。

　　(2)轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同? 提問：你發現了什么?猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。

　　5、教師小結，再次嘗試。

　　剛才咱們成功的`區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同?熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。

　　6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢?一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。

　　7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。

　　活動反思

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

中班科學活動教案 篇9

　　活動目標

　　1、了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　2、能運用語言描述、歸納探索中的發現，表達探索中的感受。

　　3、激發幼兒探索科學現象的興趣，初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。

　　活動準備

　　1、收集有彈性的物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等）；

　　2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報紙。

　　活動過程

　　一、認識材料

　　師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。

　　你們知道它們都是什么啊？小結：對了，我們桌上有海綿……

　　二、玩材料

　　師：現在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來說說，告訴大家你玩了什么？玩得時候你發現了什么？

　　（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？玩的時候你發現了什么？？（有的東西會變，它們都能變，怎么變的。）

　　把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的'樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，就會變回原來的樣子。

　　（2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細，放了又會回到原來的樣子）

　　（3）師：現在我們再來玩玩、按一按、想想，說出它們為什么會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

　　師：我們現在換一種來玩一玩，看看你又會發現些什么？

　　（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

　　師：（教師進行小結）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原來的樣子，這就是物體的彈性。

　　3、尋找彈性朋友（游戲）

　　師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子里。）

　　師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的啊？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）

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