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中班美術教案

時間:2024-09-16 21:56:28 教案 我要投稿

【推薦】中班美術教案模板集錦6篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的中班美術教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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中班美術教案 篇1

  目標:

  1,通過活動,進一步激發幼兒愛家、愛媽媽的情感。引導幼兒知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。

  2,通過活動,鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現美。

  準備:

  玩具娃娃一個,場景布置。

  折紙范例步驟,各色紙工紙若干!把b飾掛毯”若干幅。

  水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙、

  串編紙條若干。糨糊,剪刀若干,

  過程:

  一,游戲:“聽音樂傳娃娃”。

  1,師:小朋友,上個星期六是什么節日?

  你們對她們說過什么祝福的話了嗎?

  你們說得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

  為了表示我們對媽媽的感謝,現在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

  2,師:現在,我們就來玩個關于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關心我們自己的家。等會兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰的手里,就請他回答一個問題,如果他關心自己的家,那么他肯定講得出。

  (游戲進行。)

  師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關心家里、關心大人的孩好子,那么,你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現在我們的教室就好比我們的家,我們來參觀參觀我們的家。

  二,美工活動。

  1, 介紹場景。

  1),這兒是家里的什么地方?蛷d里有些什么?等會兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會的話,你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

  2),這兒是家里的`什么地方。平時,家里誰燒飯做菜?平時,大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫大人做菜。想想看,你今天準備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過會兒給我們介紹你燒的菜。

  3),這兒是家里的什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫,還可以用紙條串編,F在,我們就去試一試,看看哪個小幫手真能干。

  2, 幼兒動手操作,老師適時指導。

  1),引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

  2),引導幼兒想象、設計。

  3),引導幼兒正確使用工具。

  3, 講評。

  介紹自己的作品。

  4, 師:今天,我們真能干,都來學做了媽媽的小幫手,因為我們長大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會的事情學著做,不再麻煩大人了,F在,我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

  教學反思:

  正巧這階段我們中班教研進行了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動,讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。

  那么,學做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個區域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手,而且將美工技能穿插于活動內容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

  通過活動的開展,我感到有幾點體會。第一點,在活動的內容上還要進一步整合,過去總認為課程的整合是形式上的整合,其實,更高層次的整合是內容上的整合。

  第二點,這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合,但還是注重了美術方面,其實也可以嘗試其它方面的揉合。

  第三點,在情感激發過程中,還要加強力度,要充分調動幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

中班美術教案 篇2

  活動目標:

  1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

  2、啟發幼兒大膽想象、創造,運用對稱的方式裝飾風箏面。

  3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動準備:

  每組放有各種彩紙、剪好的'幾何圖形若干、剪刀、彩筆。

  活動重難點:

  知道了解對稱圖形。

  能畫出對出圖。

  活動過程:

  一、自由欣賞各種風箏:

  1、幼兒自由欣賞各種風箏。

  “哇!這么多的風箏,我們一起來看看!”

  2、幼兒自由的和同伴交流,教師在旁傾聽。

  “請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?”

  二、引導幼兒感受風箏的對稱美:

  小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏,老師這里也有一只我喜歡的風箏。

  1、出示一只圖案對稱的風箏。

  你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發表意見)

  2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

  請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發現了什么?翅膀上的圖案呢?

  三、幼兒討論如何裝飾風箏面:

  “這些風箏真漂亮,我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?”

  1、教師出示制作好的風箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

 。1)你最喜歡哪只風箏?為什么?

  (2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

  四、幼兒制作風箏面:

  “請小朋友用自己喜歡的彩紙、彩筆剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮!

中班美術教案 篇3

  教師在寫教案時,一定從實際出發,要充分考慮從實際需要出發,要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當。以下是中班美術特色活動教案,歡迎閱覽!

  【活動目標】

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

  3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

  【活動準備】

  1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風箏的經驗

  【活動過程】

  1、故事導入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

  (播放PPT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L箏呢?”

  2、感受A段音樂,學習變風箏造型。

  過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的`。

  (1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

  指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。

  (l)繼續講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

  4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景

  (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

  (2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

  (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

  (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

  引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

  (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

中班美術教案 篇4

  活動目標:

  1.進一步了解名片的功能,初步嘗試設計并裝扮名片。

  2.激發幼兒自主交往的愿望。

  3.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

  活動準備:

  課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

  活動重點:初步嘗試設計并裝扮名片

  活動流程:進一步了解名片--制作名片--相互交流

  活動過程:

  1.進一步了解名片導入:觀看幻燈1、2 。

  討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)討論名片上的內容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

  想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的`名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

  2.制作名片要求:

  鼓勵幼兒制作有個性的名片。

  名片內容:必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

  可以添畫花紋等,進行裝飾。

  3.相互交流贈送名片和介紹名片。

  教學反思

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現和使用已被現代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的過程中結束,孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養了幼兒主動表達的能力。

中班美術教案 篇5

  活動目標:

  1.教幼兒用橡皮泥、桔皮、樹葉、彩色蠟光紙等材料,通過

  游戲

  的形式教會幼兒用剪、塑、粘、畫的方法,制作出不同式樣的彩盤。

  2.培養幼兒動手操作的能力和對美工活動的興趣。

  活動準備

  1.收集各種材料(桔皮、樹葉等。)

  2.每人一只圓的盤子、蠟光紙、彩泥、剪刀、固體膠若干份。

  3.教師示范圖三幅(一只用橡皮泥塑成的彩盤,一只用桔皮塑成的彩盤,一只用樹葉塑成的彩盤)

  活動過程:

  1.通過游戲的形式,激發幼兒的'興趣。

  老師:剛才老師接到工藝美術廠廠長打來的電話,他們有一批盤子來不及加工,要請我們小朋友來幫忙,小朋友,你們愿意嗎?

 。ㄔ敢猓⿵S長送來了樣品,你們看,漂亮嗎?

  2.出示裝飾的盤子,幼兒仔細觀察。

  老師:這只盤子是用哪些材料裝飾的?(彩泥、桔皮、蠟筆)

  老師:這只盤字是用什么顏色來裝飾的?說得真棒,這只盤子是用紅色、綠色、藍色、玫紅色來裝飾的。

  老師:你們看,這只盤子又是用什么圖案來裝飾的?(盤子中間是用什么圖案裝飾的?盤子邊緣又是用什么圖案裝飾的?)

  3.教師交代裝飾要求

 。1)裝飾盤子的時候,選擇好材料先裝飾中間較大的圖案,中間的圖案要放大一些,然后再裝飾花邊。

  (2)中間的圖案可以和老師的不一樣,請你們自己發揮想象。

 。3)你的盤子做好了以后,可以跟你的好朋友介紹一下自己裝飾好的盤子:你是用什么材料裝飾的?裝飾的是什么圖案?又是用哪些顏色裝飾的?

  4.幼兒操作,教師指導

 。1)啟發幼兒積極動腦,設計好花樣,創造出不同的彩盤。

  (2)指導幼兒中間的花樣裝飾得大一些,對能力較差的幼兒進行適當的指導。

  5.評價作品,結束活動

  老師:現在把你們裝飾好的盤子向大家來介紹一下,你是用什么材料裝飾的?用了哪些顏色?又裝飾了哪些圖案?待會兒老師就把你們裝飾好的彩盤送到工藝美術廠去。

中班美術教案 篇6

  選取此活動的原因:離園活動時,幼兒對玻璃紙產生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。

  活動目標:

  1、知道我們周圍有各種顏色,感受顏色的美。

  2、通過操作知道顏色會變化,把兩種顏色混合在一起,就能變成另一種顏色。

  3、學習用連貫的語言說己的操作結果。

  4、發展視覺,提高歸類能力。

  準備:

  1、每個幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。

  2、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子;每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

  活動過程:

  一、顏色的美。

  1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

  2、教師:許多東西都有顏色;有了各種漂亮的顏色,世界才顯得這么美麗。

  二、顏色會變。

  1、幼兒自由配色。提問:兩種顏色混在一起,會發生什么變化/?誰能用桌面的顏色配出老師出示的.顏色。

  2、幼兒進一步配色。提問;你能配出更多的顏色嗎?怎樣配的?

  幼兒配色的過程中,教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

  3、幼兒表達自己操作的結果。教師“數一數,你一共配出幾種顏色;說一說,你能叫出其中的幾種顏色的名稱!

  4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起,能把顏色分成幾類。

  5、教師。把兩種顏種放在一起,會變成另一種顏色。

  三、玩玻璃紙。

  1、分給幼兒各色玻璃紙,請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合,有什么變化。

  延伸活動;讓幼兒用自配的顏料著色。

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