有關(guān)小學一年級的教案范文集合七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學一年級的教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級的教案 篇1

　　教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

　　2．使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3．使學生掌握6和7的'組成。

　　4．結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

　　教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。

　　教具準備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

　　學具準備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：我們以前學習了哪些數(shù)字？

　　生：0、1、2、3、4、5（學生齊數(shù)）。

　　二、導入新課

　　師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）

　　學生活動：領讀、齊讀。

　　三、新授

　　（一）教學數(shù)數(shù)

　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)。)

　　師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　學生說說數(shù)的方法。

　　師：還可以怎樣數(shù)？

　　學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

　　師（小結(jié)）：你能比比6和7的大小嗎？

　　（二）教學認數(shù)

　　師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

　　齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

　　師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

　　師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

　　師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

　　（三）教學數(shù)序

　　教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

　　師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？

　　師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

　　學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

　　（四）比較大小的教學

　　師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

　　學生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。

　　（五）教學序數(shù)

　　教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。

　　學生活動：6名學生到前面。

　　師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）

　　生：

　　教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

　　（六）指導書寫

　　師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

　　學生活動：學生填在書上。

　　四、游戲

　　教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

　　①號 2 3（） 5（）（）；

　　②號5○6 6○7；

　　③號（）（）5（）；

　　④號5添上1是幾？6添上1是幾？

　　⑤號6○5 7○6；

　　③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

　　①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

　　五、全課總結(jié)

　　根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。

　　分組說說，指名回答。

小學一年級的教案 篇2

　　主題目標：

　　1、讓學生認識老師，熟悉老師，體會老師的愛。

　　2、讓學生感覺到老師是親切的，就象大朋友一樣，消除學生對對老師的陌生感、畏懼感，拉近師生之間的'距離。

　　3、培養(yǎng)學生愛老師，尊敬老師的情感。

　　活動過程：

　　一、錄像導入

　　1、前天，我去采訪了一年級的王老師，并把她一天的工作拍攝了下來，你們想看看嗎？

　　2、學生觀看錄像。

　　二、討論交流

　　1、王老師這一天做了什么？

　　2、了解了王老師一天的工作，你有什么想說？

　　3、你還想了解哪些老師一天的工作？

　　4、你打算怎么去了解？

　　5、學生分成小組進行交流，采訪。

　　6、匯報采訪情況。

　　7、讀兒歌：《老師引我過小橋》

　　三、活動延伸

　　1、看到老師這么忙碌，我們能做點什么？

　　2、我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？

　　3、訪問老師，聽聽老師的心里話。

　　4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

小學一年級的教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。

　　2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

　　3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。

　　教學重點、難點：

　　1、在復習中進一步了解統(tǒng)計的.意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。

　　2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學問題。

　　教學過程：

　　一、復習統(tǒng)計

　　1、觀察討論

　　（1）教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

　　仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　（2）學生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。

　　仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。

　　2、回答問題

　　根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

　　1）最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

　　2）喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

　　學生思考回答問題。

　　3、提問與解答

　　（1）根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

　　學生提問與解答。

　　（2）根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

　　（3）你能解決這些問題嗎？

　　全班解答，訂正。

　　[設計意圖]：充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。

　　二、拓展練習

　　1、完成108頁第14、15、16題。

　　教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。

　　2、隨堂練習。

　　3、補充練習。

　　三、課堂總結(jié)。

小學一年級的教案 篇4

　　課題：

　　夏天的陽光

　　課時：

　　12——2

　　教學目標：

　　1、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。

　　教學重點：

　　編創(chuàng)簡單的節(jié)奏。

　　教學難點：

　　有意圖地編創(chuàng)。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂進教室。

　　2、 發(fā)聲練習。

　　3、 復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、 聆聽《夏天的陽光》

　　（1） 完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2） 復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

　　（3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學生積極參與的意識。

　　2、 編創(chuàng)與活動：]

　　（1） 本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

　　（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　　（3） 指導學生用打擊樂為自編的'帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學生敲擊出音的強弱。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

小學一年級的教案 篇5

　　教學內(nèi)容：

　　在小朋友們的心目中，科學家的大腦中裝滿了許許多多的知識，一定什么都知道。一位科學家提了一個非常奇怪的問題，引起小朋友們的紛紛議論，他們毫不懷疑科學家問題的正確性，通過自己的想象來證明科學家的話是正確的。瑪麗亞對科學家的問題心有質(zhì)疑，在媽媽的啟發(fā)下，她親自動手，終于從實踐中獲得了正確的答案。

　　教學目標：

　　1、學會“位、朋、友、魚、這、亞、對、買”8個生字，會認“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個生字。認識“寸”字旁。

　　2、了解課文的內(nèi)容，正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，領悟科學家說的話不一定都是正確的，有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學重難點：

　　1、學會生字，有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生懂得有些問題只有自己動手試一試，才能得到正確的答案。

　　教學準備：布置學生查找科學家居里夫人的事跡，課文朗讀磁帶，教師制作相關(guān)內(nèi)容的課件；準備一條金魚，一個玻璃水杯。

　　教學時間：2課時

　　設計理念：

　　1、在興趣中主動探究。

　　在教學中，我通過課件將科學家----這個深為學生崇敬、距離現(xiàn)實生活非常

　　遙遠的權(quán)威人物請進課堂，借助直觀、生動的教學手段，自然地將學生與文本之間的對話，轉(zhuǎn)化為學生與科學家的直接交流，讓學生與小瑪麗亞一起，歷經(jīng)疑惑、生氣、驚訝、高興的情感變化，懂得“不懂就問，勤于動手才能得到成功”的道理，并在親手實踐中享受成功帶來的樂趣。識字教學加強生生合作學習，識字記字方法多樣化。

　　2、重視多層次的朗讀感悟。

　　閱讀教學以讀為主。在本課教學設計中，我注意分層次地指導朗讀：初讀整體感知----精讀有所感悟----讀時培養(yǎng)語感----讀中受到熏陶。在讀中活化語言，內(nèi)化感情，強化瑪麗亞的人物形象，讓學生從中體會到瑪麗亞不懂就問和敢于實踐的精神，并從中受到啟迪。

　　3、勇于質(zhì)疑與實踐。

　　通過課文的學習，學生領悟到就連知識淵博的科學家說的話都不一定是正確的，要自己親手做做看。教學中，我注意引導學生抓住“奇怪”一詞，鼓勵學生勇于質(zhì)疑，在自己的閱讀中探求問題的真諦；在學生動手實踐時，成功帶來的不僅是快樂，而是在本課問題的探究中獲得發(fā)現(xiàn)更多問題的興趣、自信與勇氣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、師生談話，揭示課題：

　　老師在黑板上寫下“科學家”三個字，問：同學們，在你的心目中，科學家

　　是什么樣的人呢？

　　（讓學生自由回答，在學生的心中，科學家懂得許多知識，幾乎沒有不知道的問題。）

　　師：是啊，科學家有著非常淵博的知識。今天我們要學習一篇課文，（老師

　　在“科學家”后面加上“的問題”三字。）學生齊讀課題：16、科學家的問題

　　師：讀完課題，你想到了什么？

　　學生質(zhì)疑。對有價值的質(zhì)疑進行肯定與鼓勵。

　　（過渡語：我們一定會在學習課文的過程中解決這些問題的。）

　　二、聽范讀后自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1、聽錄音機里的范讀，用鉛筆圈出生字。

　　2、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，讀準字音。并幫助同桌糾正錯誤的發(fā)音。

　　4、小組合作學習，由小組長抽讀生詞卡片，包括要求學會的字和要求會認的字。

　　5、開火車認讀生字，識記生字，及時正音。

　　6、學生再讀課文，將課文讀通順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　7、指名朗讀課文，反饋讀書情況，引導學生評價并正音。

　　三、在書寫指導中寫對、寫美。

　　1、復習本課要求學會的生字：位、朋、友、魚、這、亞、對、買。

　　2、小組討論識記方法。

　　3、交流識記方法，并口頭組詞。

　　4、重點指導書寫：這、亞。老師邊范寫，邊指導重點。

　　這：“文”字的捺變成了點，“之”注意一波三折。

　　亞：上面一橫短，下面一橫長，中間部分注意對稱。

　　對：認識“寸”字旁。

　　5、學生練寫生字。老師巡視，提示寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、學習課文第1自然段，創(chuàng)設情境：我與科學家面對面。體會科學家問題的奇怪之處。

　　1、師：同學們，今天科學家爺爺也來到了我們一（1）班，（老師播放課件：一位和藹、慈祥的白胡子老爺爺出現(xiàn)在屏幕上，非常嚴肅、認真地說：“一（1）班的小朋友，你們好！”）科學家爺爺還給我們帶來了一份禮物，你們猜猜是什么？

　　學生在好奇心的驅(qū)使下暢所欲言，盡量說出自己所能想到的，老師對學生的想象和向往表示理解。

　　2、師：來，讓我們一起看看科學家爺爺給我們帶來什么禮物吧？（播放課件，科學家爺爺說：“小朋友們，我給你們帶來了一個問題：一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，就不是這樣。這是為什么？”隨著科學家的提問，屏幕上顯示出問題。）

　　3、師：你能像科學家爺爺一樣把問題說清楚嗎？

　　自由讀后指名讀，讀時體會科學家提問題時的認真語氣。

　　4、師：這個出人意料之外的禮物可真奇怪呀！奇怪在那里呢？請同學們自由朗讀全文，聯(lián)系全文用筆畫出你認為問題奇怪之處？

　　5、學生自由朗讀，勾畫。

　　6、學生討論交流，根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見。根據(jù)學生回答，老師可以從以下方面相機引導：

　　A、學生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道科學家

　　提的是一個錯誤的問題，科學家那么了不起的人怎么會提出錯誤的問題呢？

　　B、問題本身很奇怪，金魚放進水中，水不會漫出來，這是為什么？瑪麗婭的同學毫不懷疑科學家的話有什么不對。

　　C、實際上通過第一課時對課文的初步感知，學生都知道金魚放進去后水是會漫出來的。科學家其實知道提出的問題是錯誤的，為什么還要提出來？

　　7、老師在適當時機引導學生懂得科學家提出這個奇怪的'問題目的是要小朋友們遇到問題時不要憑空猜測，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。

　　二、學習2----6自然段，體會瑪麗亞動手實踐的可貴之處。

　　（一）師：從課文中，我們都知道科學家提出的這個奇怪的問題本身就是錯誤的，但是，當時的小朋友們可并不知道，他們是怎么回答這個問題的呢？請齊讀課文第2自然段。

　　1、讀后指名回答。

　　2、指名讀小朋友的對話。

　　3、理解“議論紛紛”。

　　（二）師：看來，遇到問題時，大多數(shù)人都是憑著自己的想象猜測，并未深入思考，只有一個人例外，她就是瑪麗婭。指名讀第3自然段，思考后說說：瑪麗亞聽了大家的議論后是怎么想的？

　　1、學生自由回答時，引導學生抓住“瑪麗亞覺得他們都沒有說對，但是自己又說不出是什么道理。”想一想自己平時遇到問題時有過這種似是而非的感覺嗎？可以聯(lián)系著簡單說說。

　　2、瑪麗亞遇到問題，尋求媽媽的幫助，媽媽是怎么樣回答瑪麗亞的，指名讀媽媽的話。

　　（三）自由讀讀第4自然段，瑪麗亞聽了媽媽的話，又是怎么做的？

　　1、引導學生在回答時體會瑪麗亞看到水漫出來的驚訝之情，指導學生在朗讀中感受驚訝的語氣。

　　2、咱們都是瑪麗亞，我們動手實踐，看一看。

　　指名一學生將一條金魚放進一個裝滿水的玻璃杯中。

　　3、（師）哎呀----（生）水真的漫出來了！！！

　　4、師：結(jié)合后文我們都知道實驗一定會出現(xiàn)這種結(jié)果，但是瑪麗亞并不知道呀，如果你是瑪麗亞，面對這種結(jié)果，你會怎么想呢？

　　學生回答：傷心、生氣、難過、氣憤，感覺自己和同學都被科學家欺騙了。

　　5、師：讓我們和小瑪麗亞一塊兒，帶著氣憤、傷心、生氣與被騙的感覺，一起去問問科學家。

　　指導學生讀好“您怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢？”，采取多種形式讀，自由讀----對讀----指名讀----齊讀。體會小瑪麗亞的生氣的感情。

　　6、師：面對瑪麗亞的責問，科學家并沒有生氣，他是什么反應呢？從第5自然段中你會找到。

　　學生回答：哈哈大笑。自己試一試，用動作來理解“哈哈大笑”。從哈哈大笑中體會科學家對瑪麗婭能動手實驗感到非常高興。

　　7、自由讀，讀懂科學家的話，你從中讀懂了什么？

　　引導學生抓住“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。”

　　8、重點指導“有些問題”、“自己動手試一試”、“正確的答案”。（板書：自己動手試一試）

　　9、瑪麗亞終于明白了這個道理，她高興地笑了。齊讀，體會高興的感情。

　　10、你想對瑪麗婭說些什么嗎？

　　學生自由說出真情實感。

　　三、學習第7自然段。

　　1、師：瑪麗亞與她的同學的不同之處面對一個問題時，其他孩子靠憑空想象，理所當然地認定了自己的答案，只有瑪麗亞能從答案中發(fā)現(xiàn)問題，正是因為養(yǎng)成了勤于思考，勇于實踐的好習慣，這個小女孩長大后也成了科學家，（用課件出示居里夫人的畫像。）她就是著名的居里夫人。理解“著名”。

　　2、學生簡介自己收集的居里夫人的事跡。

　　3、朗讀第7自然段。

　　四、師:同學們，我們的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)瑪麗亞遇到的這種情況，當你不太相信別人的說法時，你會怎么做呢？

　　學生自己發(fā)表意見，老師給予肯定與鼓勵。

　　五、總結(jié)：這就是科學家送給我們的最好禮物：生活與學習中，遇到問題要做到不懂就問，勤于動腦，用信心與恒心去實踐才能取得成功。

　　六、拓展延伸：推薦閱讀童話故事《小馬過河》，與小朋友交流自己的想法。

　　板書：16、科學家的問題

　　奇怪的問題自己動手試一試

小學一年級的教案 篇6

　　學校里開展了聽評課活動。我執(zhí)教的是一年級的語文課，題目是第4課《雨后的森林》。教學過程如下：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　師：老師拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！看，這是什么？

　　（課件出示下雨的圖片）

　　師：是的，雨嘩嘩得下了很長時間了。現(xiàn)在呢？

　　（課件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的語氣。第二句語調(diào)應比第一句高。）指導讀“雨停了”這兩句。

　　師：同學們，雨停了，大家就可以出來玩了。今天老師就準備帶你們?nèi)ゴ笊�林游玩，你們高興嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們設下了障礙。它告訴我們，它把生字寶寶藏在我們的課文里了，大家先來找一找。只有正確的認讀出生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信心嗎？

　　（課件出示課文）老師范讀課文

　　學生在書中標出生字寶寶，練習認讀。

　　（課件出示帶拼音生字寶寶）（學生讀，師領讀指名讀，齊讀）

　　（課件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）

　　同學們，恭喜你們順利過關(guān)了！美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢？這節(jié)課我們來學習第4課《雨后的森林》。

　　二、學習新課

　　1、.提出要求，自讀課文，把每個字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。

　　學生讀課文指名讀全文

　　2、指名讀思考：寫了森林中哪些好吃的東西？（學生答）師貼圖

　　3、再讀（喜歡哪個就讀哪句）

　　4、匯報自己喜歡的句子。（用因為……所以的句式說說為什么喜歡）

　　5、學生匯報時指導朗讀

　　紅果枕著老樹：枕著讓學生到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的.喜愛。（學生讀，指導，師范讀指名讀，齊讀）

　　蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會蘑菇的可愛。

　　（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）

　　木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）

　　（指名讀，再讀，分組讀，此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)齊讀）

　　葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。學生看圖理解。

　　（指名讀，小組讀、齊讀）

　　6、四句話連起來讀讀

　　（指名讀，師范讀，學生練習讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）

　　三、說話練習：

　　雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動物、植物啊）你能仿照上面的詩句說一句或和兩句嗎？（同桌互相說說，再指名說，大膽想象說）

　　四、學習最后兩句

　　1、師：同學們表現(xiàn)真好，誰能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（學生說）

　　2、詩中是怎么夸的呢？(課件出示課文后兩句，彩色和寶庫變顏色）

　　（指名讀，再讀）

　　3、師：你知道為什么說它是彩色的圖畫，祖國的寶庫嗎？（學生說說）用因為……所以的句式說說為什么

　　4、學生帶著喜悅，自豪的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）

　　五、回讀全文

　　1、指名讀全文

　　2、練習背誦全文（指名背，會背的齊背）

　　3、總結(jié)全文因為雨停了，所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因為我們見到了蘑菇撐開小傘，木耳爬滿老樹，紅果枕著老樹，葡萄滴著水珠，還有許許多多美麗的景色，所以大家都說森林是彩色的圖畫，森林祖國的寶庫。

小學一年級的教案 篇7

　　課題：太空里的植物

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、通過學習設計、想象太空里的植物，使學生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

　　2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。

　　教學重、難點：形象設計、情趣構(gòu)思以及對繪制方法的理解和掌握。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具

　　二、講授新課

　　1、導入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什么地方呀？

　　2、新授：

　　（1）創(chuàng)設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空里尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發(fā)現(xiàn)，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空里的植物。

　　板書課題:太空里的植物

　　（2）聯(lián)想：學生自由發(fā)言描繪自己想象的太空里的植物的樣子。

　　三、學生作畫，教師指導

　　我們的同學都非常聰明，就想象出這么多新奇有趣的`太空里的植物，我們要是把它們畫出來，涂上色彩那多好啊！你們想畫嗎？

　　1、要求：每人任意選擇一種或數(shù)種太空里的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。

　　2、工具、材料：可以運用你現(xiàn)有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。

　　四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

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