【精選】小學一年級的教案模板匯編8篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學一年級的教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級的教案 篇1

　　一、教學內容：

　　1、聆聽《搖籃曲》

　　2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

　　3、表演《閃爍的小星》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現自己感受到的情感和意境。

　　2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

　　3．結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

　　4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

　　三、教材分析：

　　１.童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調式。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

　　２.歌曲《搖籃曲》

　　《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

　　搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據搖籃曲改編的器樂曲。它具有節奏舒緩，旋律優美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的`情景。

　　這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節奏平穩，除結尾一小節外自始至終都用了

　　四、教學難點：

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、聆聽《搖籃曲》

　　1、完整聆聽，說說你有什么感受。

　　2、復聽，自由做輕柔的動作。

　　三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

　　1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

　　2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節拍。

　　3、跟錄音學唱歌曲。

　　4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。

　　1、 小組討論結尾的處理方式，并一一試唱。

　　2、 用自己的方式為歌曲伴奏。

　　四、小結。

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標

　　1．認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。

　　2．學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

　　3．培養學生的動手能力及創新精神。

　　教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

　　教學難點：探究紙彈資的制作方法。

　　教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。

　　學具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。

　　教學過程：

　　一、導入并揭示課題

　　1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發現小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。

　　2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。

　　二、探究如何制作紙彈簧

　　（教師發給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）

　　1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。

　　2．同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

　　3．請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。（學生互相幫助）

　　三、進一步探究制作小紙人

　　1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發給的紙彈簧有什么不同的.地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）

　　2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學生互相幫助）。

　　四、欣賞同學的作品

　　完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示。

　　五、延伸

　　1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？

　　2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。

　　3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發）

　　六、課堂小結

　　今天你學會什么，你怎么學，向誰學？制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。

　　課后筆記：

　　教師的思考：

　　1，如何讓學生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。

　　2．讓學生了解學習方式的多樣性。

　　具體做法：

　　1．每兩個學生發給一個紙彈簧，在拆中觀察發現紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、互相幫助。

　　2．教學生學會看書上的步驟圖，讓學生通過自學，學習紙彈簧的制作方法。

　　情況記錄：

　　1．學生的學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能通過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結出折紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學會。”

　　2．教學氛圍較為輕松活潑，許多學生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學作示范，而且樂于幫助他人。

　　3．學生自學小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學生并不完全根據書上的步驟圖制作而有自己的創新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學生通過看書上的步驟圖學會了基本制作方法并且有自己的創新。

　　4．課的延伸部分不僅讓學生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創造。如：當老師問學生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創造出許多不同的作品。

　　本課的收獲：

　　1．本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過自主探究學習的方法獲得新的知識與技能。

　　2．開放式的學習方式讓學生獲得的不僅是某種知識與技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的，可以是來自于教師、學生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學生的學習能力得到發展。學生在解決問題和與他人交往的過程中態度、情感價值觀也得到發展。

小學一年級的教案 篇3

　　教學內容：

　　教材第21頁

　　教學目標：

　　1、在用回形針進行擺拼的活動中，增強對平面圖的感知，加深對100以內數的認識。

　　2、在拼擺的活動中，培養學生動手操作的能力，在做一做、數一數的過程中發展數感。

　　3、載頻白的過程中，培養學生初步的創新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數學美。并通過合作交流，培養合作意識。

　　教學重點：

　　感受數學奧妙，體驗數學與生活的結合。

　　教學難點：

　　體驗數學與生活的結合。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　彩色回形針拼成的'圖案、平面圖形構成的圖案。

　　學生準備：

　　彩色回形針、膠水、卡紙

　　教學過程：

　　一、欣賞有回形針拼成的圖案。

　　拿出一顆回形針：同學們認識它嗎？

　　出示圖片：

　　瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？

　　學生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？

　　你想不想親手做一幅美麗的圖案？

　　二、活動：拼圖案

　　1、可以自己獨立拼，也可以幾個同學合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學過的哪些圖形？

　　2、學生活動

　　3、展示制作結果：

　　①你們拼的是什么？

　　②每個圖案中都有哪些圖形？

　　③估一估，數一數，每個圖案分別用了多少個回形針？

　　三、欣賞由平面圖形構成的圖案。

　　師：平面圖形構成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。

　　學生欣賞圖案。

　　四、課堂小結：

　　欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？

小學一年級的教案 篇4

　　教學目標

　　1．使學生會用1～6各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。

　　2．培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　4．讓學生感知生活中處處有數學。

　　教學內容

　　教科書第14～16頁

　　教、學具準備

　　教 師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

　　教學設計

　　從現實中抽象出數

　　1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

　　[創設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發兒童主動探究的欲望。]

　　學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，并且進行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2．學生匯報。

　　3．老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

　　同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，逐步抽象出數。]

　　反饋實踐

　　1．談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念，發展數感。]

　　2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎？

　　請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

　　3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

　　感知數的順序

　　1．逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學生跟著擺。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

　　依次感知3、4、5的來源。

　　[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得來的。]

　　2．整體感知。

　　a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

　　請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。

　　[點子圖則讓學生整體感知數與數之間的橫向聯系。]

　　b.擺好后提問：5的前面一個數是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？

　　然后同桌間互問互答。

　　c.讓學生從1數到5，再倒著數一遍。

　　開放性活動

　　1．聯系生活，豐富聯想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

　　[通過學生進行有關數的表述，加深學生對數的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數學。]

　　a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。

　　b.請把你的想法告訴大家。

　　學生匯報。

　　c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發現在我們的周圍有好多的數學問題。

　　2．猜數游戲。

　　提問：

　　a.這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　b.這個數在4的前面，有可能是幾？

　　c.這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？

　　[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數感，體驗學習數學的樂趣。]

　　3．張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

　　[此活動是為了初步建立數與圖之間的聯系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]

　　小組活動，老師到學生中間參與活動。

　　總結

　　這節課你學會了哪些知識？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

　　[匯報學習成果式的總結，是創造性教學的最終基本環節。]

　　教學設計說明

　　1．創設情境，把學生生活中的問題轉化為數學研究的對象。

　　數學知識源于生活，并最終服務于生活，尤其是小學數學，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變為數學研究的對象，學生就會感到親切，產生對數學的情感，進而產生強烈的學習動機。

　　2．優化數學活動，把抽象的數學知識轉變為學生可以體驗的.數學事實。

　　對于剛入學的小學生來說，深入地理解1～5各數的基數含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數學概念變成學生看得見的數學事實，采用直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創新意識、探索能力和情感得到了和諧發展。

　　總之，在教學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數學，理解數學，再用學的數學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發學生學習數學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。

　　專家評析

　　本教案設計最大的特點在于讓學生進行充分地合作學習。從出示主題圖開始，就采用小組交流的形式讓學生進行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數的順序兩個環節中又通過同桌互考的形式進一步培養學生的數感。在后面的開放性活動中，小給合作方式使學生在用數進行交流和創新方面都得到了發展。在學生合作學習的過程中，教師始終注意參與到學生的活動中去，并給予方法上的指導，很好地體現了教師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來看，設計者在教學手段方面形式多樣：創設情境、實物演示、動手操作、數學游戲，這些都能激發學生的興趣，使其體驗到學習的樂趣，從而達到主動探究，積極建構。

小學一年級的教案 篇5

　　一、 談話導入。

　　課前欣賞了這么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想說什么？該怎么形容這些瓶子？

　　二、 揭示課題。

　　《漂亮的瓶子》

　　三、欣賞感悟，探究新知。

　　（一）、欣賞古代的花瓶。

　　從古到今，世界各地的人都喜歡制作各種各樣的瓶子，欣賞古代的瓶子。

　　1、 古希臘的《黑繪彩陶》。

　　它是什么顏色的？這樣的設色簡潔，給人的感覺古樸厚重。

　　上面有什么內容？人們采摘果實的場景，人物動作各不相同，果樹和人物安排大方美觀。先用尖的工具畫上輪廓，然后用黑色顏料涂繪。

　　2、 明朝萬歷年間的《五彩鏤空云鳳瓶》，

　　這個瓶子的顏色怎么樣？綠色，黃色，紫色，孔雀藍。瓶子上畫有什么？鳳凰，壽桃，云的圖案，花朵等，有著美好的寓意，這是皇家制作的瓶子，制作精美，制作工藝精湛，復雜，色彩艷麗。

　　（二）發現探究環節。

　　1、不同瓶子的材質。

　　剛才我們欣賞了兩個瓶子，一個是陶瓶，一個是瓷瓶，你還見過什么樣的材質的瓶子？玻璃的，石頭的，玉石的。。。。。。

　　2、瓶子的用途——美觀，實用

　　制作瓶子的材料很多。請大家思考這樣的問題？為什么要做瓶子？有什么用處？實用，美觀。

　　3、瓶子的組成。

　　瓶子的用處可真不少，請小組拿出框子里的瓶子，認真研究一下，瓶子是由哪幾部分組成的？瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳。

　　4、瓶子的外形變化。

　　我們知道了瓶子由瓶口，瓶頸，瓶身，瓶底，瓶耳幾部分組成，改變瓶子的任何一部分，都會變出不一樣的瓶子來。看老師來變個魔術。一個瓶子的變化。

　　5、瓶子的特點——對稱。

　　根據這些變化，老師也制作了幾個不同形狀的瓶子，看看這些瓶子有什么共同的特點？左右對稱。

　　四、實踐研究學習制作方法。

　　（一）嘗試制作。

　　誰能剪一個對稱形狀的花瓶？找學生到實物投影儀前制作。剪一個很小并且分開的瓶子。

　　演示兩張打開的圖，讓學生判斷哪張是畫對的？哪張容易剪開？

　　（二）微視頻演示完整的制作瓶子的方法。

　　我們一起來看瓶子的'制作方法。強調瓶子的外形變化，用剪刀安全，裝飾方法——學生的作業內容，剪貼的方法，線描畫的方法，貼和畫結合的方法等等。

　　（三）欣賞學生的作品。

　　學會了嗎？讓我們看一看小朋友做的瓶子，你覺得他們做的怎么樣？你們想做嗎？想做個什么樣的？怎么裝飾？

　　五、 藝術實踐。

　　作業要求。

　　1、 見一個對稱形狀的瓶子，用自己喜歡的圖案和色彩進行美化。

　　2、 用剪刀要注意安全，講究衛生，不要把廢紙丟到地上。

　　3、 六個小組比賽，看哪個小組合作最愉快。

　　播放音樂，背景滾動播放圖片。

　　六、 作業展評。

　　1、把六個小組的作業拍照，用讀卡器連接電腦，在大屏幕上評價。根據觀看需要可以自由放大縮小。

　　2、你喜歡哪個瓶子？你覺得哪個小組最棒？最后一頁，點贊墻。

　　七、 拓展升華。

　　1、剪紙花瓶，洗衣液花瓶，折紙花瓶，水粉裝飾的瓶子。

　　2、課下嘗試新的制作瓶子的方法。

小學一年級的教案 篇6

　　［教材簡析］

　　這部分教材教學求一個數比另一個數多多少（或少多少）的實際問題。例1教學求一個數比另一個數多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲，利用學生已有的數學活動經驗，提出新問題，通過操作和討論，幫助學生理解從一個數中去掉另一個數，剩下的就是一個數比另一個數多的，用減法計算的道理。例2在例1教學的基礎上，教學求一個數比另一個數少多少的實際問題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題，有些是學生生活中的事情，如跳繩、興趣小組活動等；有些是一年級學生感興趣的，如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現知識與技能方面的教學目標，也有利于情感態度、數學思考、解決問題等方面目標的達成。這節課的教學重點和難點是通過直觀的擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩數相差多少。

　　［教學目標］

　　1．通過具體操作和合情推理，探索發現求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算。

　　2．能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養學習數學的情趣和數學應用意識。

　　［教學過程］

　　一、創設情境，引導探究

　　1．比一比，誰的小手大。

　　要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。

　　［評：通過抓花片的游戲活動，比一比誰的小手大，讓學生在活動中初步體驗兩個數量比多少，激發學生探究新知的強烈愿望。］

　　2．出示掛圖，呈現問題。

　　談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？（①他們一共抓了多少個花片？②誰抓的花片多，多多少個？）

　　3．引導探究，解決問題。

　　提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？

　　引導學生通過排一排解決問題。

　　如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的`方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

　　利用排成的花片引導學生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？

　　通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。

　　［評：通過師生談話，巧妙呈現問題，在學生通過排一排解決問題的基礎上，教師通過如果花片有很多很多這個實際問題，進一步引導學生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數目花片，到尋找解決問題的一般方法，都注重讓學生去體驗、去感悟，去探究，享受學習成功的喜悅。］

　　4．游戲活動，鞏固算法。

　　談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。

　　指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。

　　［評：通過再抓幾次的游戲活動，進一步鞏固解題思路，由說說哪種花片多，多多少個，到說說哪種花片少，少多少個，為學生順利解決求一個數比另一個數少多少的實際問題作好鋪墊。］

　　二、運用新知，引導推理

　　談話：游戲結束了，我們一起去學校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦!

　　1． 出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。

　　出示學生提出的問題：①女生比男生多幾個人？②男生比女生少幾個人？

　　2．獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。

　　3．討論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？

　　4．小結：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。

　　［評：由游戲結束巧妙導入合唱活動，教師放手讓學生獨立提出問題、解決問題，通過組織學生交流討論，使學生明確求較大的數比較小的數多多少和求較小的數比較大的數少多少的實際問題可以用同一個算式來解決，發展學生比較、推理的能力。］

　　三、聯系實際，解決問題

　　1．想想做做第1題。

　　（1）學生說說圖意。

　　（2）各自在書上解答。

　　（3）交流。你是怎樣算的， 為什么這樣算？ 你還能解決什么問題？

　　2．想想做做第2題。

　　教學方法同上題。

　　3．想想做做第3題。

　　（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

　　（2）讓學生在書本上自主解決問題。

　　（3）聯系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？

　　4．想想做做第4題。

　　學生獨立做題后，在小組內相互檢查做題情況。

　　［評：緊密聯系學生的生活實際，以故事等多種形式呈現問題，調動學生學習的興趣，提高練習的實效，學生在掌握基礎知識的同時，提出問題、解決問題的能力也得到同步發展。］

　　四、總結評價，學會運用

　　談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領？你能聯系實際生活說出兩個數量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數量多少的問題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學嗎？

　　［評：開放性的小結與評價，既引導學生回顧總結解題策略，又引導學生用數學的眼光觀察生活，體會數學與生活的密切聯系，可謂一舉兩得。］

　　［總評］

　　學生對比較兩個數量的多與少有著比較豐富的生活經驗，從一年級第一學期開始，學生就初步學習比一比，并形成了靈活多樣的比較策略，本堂課教學求一個數比另一個數多多少（或少多少）的實際問題，是進一步發展學生的比較策略，尋找解決問題的一般方法。本課在設計上體現了以下三個特色：

　　1.讓學生經歷過程，體驗成功。本課注意從抓花片的游戲活動中，讓學生經歷問題的提出和解決過程，體驗成功的喜悅。

　　2. 讓學生自主探索、合作交流。在學生學習了求一個數比另一個數多多少的實際問題后，教師放手讓學生自主探索求一個數比另一個數少多少的實際問題，通過小組間的交流與合作，解決問題，發展推理能力。

　　3. 聯系生活實際，培養學生的應用意識。本課圍繞有意義的實際問題和學生生活中的事情設計練習，激發學生學習興趣，體會數學與生活的密切聯系，特別是放手讓學生找兩個數量比一比，較好地發展了學生的應用意識。

小學一年級的教案 篇7

　　一、教學要求

　　1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學準備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)提問導入，揭示課題

　　1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。

　　(師板書：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。

　　2、學生自由讀課文。

　　①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。

　　②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　　③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。

　　①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

　　朝漲

　　cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲)

　　②重點指導字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

　　4、說說這篇課文講了一件什么事?

　　學生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內容。

　　第二課時

　　(一)質疑，導入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學生回答，教師出示正確答案

　　快樂的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。

　　2、學生分組活動

　　3、匯報討論情況，教師相機點撥

　　★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)

　　①指名讀

　　②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的'心情。

　　③學生練習讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

　　①指名讀

　　②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

　　過了小溪，孩子們會說什么?

　　我們從中體會到什么?

　　③學生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學生的圖片)

　　①自由讀

　　②你從第四段中感受到了什么?

　　③全班齊讀

　　4、練習背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

　　4、學習了課文，你感受到了什么?

　　教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經驗

　　3、同桌互背

　　五、板書設計

　　快樂的歌

　　5、跳墩上的歌友愛的歌

　　贊美的歌

小學一年級的教案 篇8

　　學習目標：

　　1 通過學習課文的第二、三、四節，知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　過渡：華佗是我國古代有名的醫生。他七歲的時候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫生的藥鋪里去當學徒。

　　結果，蔡醫生發現華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學徒，那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續學習課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

　　二、學習第二節

　　1 請一位學生讀讀第二節，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫生是怎樣考小華佗的？

　　指名回答（貼出兩只羊在打架圖）

　　2 我們一起來讀讀第二節

　　三、學習第三節

　　過渡：現在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示圖片）

　　1學生自由讀第三節，用直線劃出兩只羊打架的句子。

　　2 出示句子：兩只羊頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得很兇。

　　a “兇”是什么意思？你能換個詞語說說嗎？（厲害）

　　b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

　　c 指名上臺表演、評議

　　d指導朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

　　e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

　　3 華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的`句子讀一讀。

　　板書：想硬拉是不行的

　　a 兩只羊斗得很兇，如果去“硬拉”的話，會怎么樣呢？

　　學生回答

　　b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個辦法”。

　　想想我們應該怎么讀華佗心里的話呢？（讀的輕一些）

　　四、學習第四節

　　過渡：小華佗朝四周看看，發現不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉，就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節。

　　1女同學讀第4節

　　2 華佗究竟是怎么做的？

　　板書：做

　　3 找到有關的句子讀一讀。

　　出示句子：華佗采來鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動。

　　4 用小圓點圈出華佗動作的詞語。

　　交流并板書：采來各拿晃動

　　你們有什么問題嗎？

　　5 這里老師有幾個地方不明白，誰能幫我解決呢？

　　A 華佗為什么采來鮮嫩的青草？（出示實物青草）

　　B華佗為什么兩只手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

　　C華佗為什么要在兩只羊面前晃動？學生討論回答

　　E上臺做做華佗的動作。

　　6 結果怎么樣呢？板書：結果

　　出示：兩只相斗的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

　　引讀句子：什么被華佗引開了？

　　像這樣的句子我們叫它被字句。

　　現在請小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

　　出示：華佗把兩只相斗的羊引開了。

　　引讀句子：誰把兩只相斗的羊引開了？

　　像這樣的句子我們叫它是把字句。

　　7 品嘗屋：樹被大風吹倒了。（）

　　教室被我們打掃得干干凈凈。（）

　　8 朗讀第4節，你覺得華佗聰明嗎？

　　9 根據課文內容填空：

　　華佗采來（）的青草，兩只手（）了一把，在兩只羊面前（）。兩只（）的羊被（）的華佗引開了。

　　五、朗讀課文

　　1 教師小結：

　　就是因為華佗小時候聰明好學，所以長大后成為有名的醫學家，他是第一個發明麻醉劑的人，特別擅長針灸和外科手術。

　　2 學生交流收集到的華佗的資料。

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