【精華】中班科學活動教案模板合集九篇

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學活動教案 篇1

　　設計思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現象。“誰是水的好朋友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發現、認識生活中常見的“溶解”現象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現象產生好奇心，從而激發幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發展。

　　活動目標：

　　１、幼兒通過操作，發現某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。

　　２、了解科學技術將水溶解現象運用到生活中的情況。

　　３、培養幼兒對水的興趣，激發幼兒參與科技活動的積極性。

　　４、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　５、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。

　　２、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　３、提供紅、藍桌各一張。

　　４、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

　　５、錄像“純凈水制作過程”。

　　活動過程：

　　（一）出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

　　復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　　（二）引導幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

　　１、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。

　　２、提問：你找到了誰是水的好朋友？

　　３、討論：還有誰可以做水的好朋友？

　　（三）擴大嘗試范圍，并進行分類。

　　１、介紹能溶入物品的名稱。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習認識物品標簽。）

　　２、幼兒再次操作嘗試分類。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

　　（四）了解水溶解現象及利用科學技術制造而成的'飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

　　１、請幼兒品嘗、比較。

　　２、討論：這三種物品有什么異同點？

　　３、看錄像“純凈水制作過程”

　　４、討論：飲料是怎么來的？

　　小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學技術而制作的。

　　（五）自制飲料（草莓汁）

　　活動延伸：

　　１、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。

　　２、與父母一起自制飲料。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

中班科學活動教案 篇2

　　一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究x望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。"

　　二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。

　　第一環：創設情境--激情引趣(從經驗入手)

　　第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)

　　第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)

　　第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)

　　本次活動，通過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的密切關系，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

　　三、教學目標

　　1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，了解由空氣壓力產生的有趣現象。

　　2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

　　3.對科學游戲產生興趣，簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

　　四、教學重難點

　　主動探究空氣壓力的有趣現象，了解其和生活的.關系五、教學準備 紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。

　　1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。

　　2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

　　小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。

　　(二)通過游戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士

　　1.游戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又為我們準備了什么?

　　2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，因為里面充滿了空氣，空氣真是個大力士。

　　(三)通過游戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。

　　1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情況下，用什么方法可以讓塑料杯子出來?

　　2.幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　組織幼兒討論：杯子為什么飛出來了?

　　小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

　　(四)通過分享交流、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

　　1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

　　2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。

中班科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能主動關心周圍生活中的自然環境并嘗試改善環境。

　　2、了解紙吸水后易變爛的特點，了解塑封機的方便。

　　3、在活動中主動思考，嘗試多途徑解決問題的方法，并體會同伴合作的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、塑封機、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

　　2、幼兒自制各種不同含義的標簽；

　　3、幼兒已做過各種保護標簽的小實驗。

　　活動過程：

　　一、交流分享

　　1、“今天你們都帶來各種保護植物朋友的標簽，接下來老師要請你們來講講看。”每種方法均請一位幼兒代表講述介紹。在講述時要問清注意事項和細節。

　　2、“現在老師把你們用到的這些小工具也都請了出來，等會請你們去試試其他小朋友介紹的辦法，試的時候呢你可以去請教做過的小朋友，也可以請他跟你一起做，等會你再幫他一起做你試過的方法；像塑封機的話就比較危險要去請老師幫忙的。

　　現在先想好你想試剛剛誰介紹過的辦法，想好了老師給你們發標簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

　　二、幼兒操作

　　幼兒操做，教師巡回指導。指導幼兒兩兩結伴，并耐心完成一項任務；引導幼兒在操作過程中善于觀察，主動思考解決問題。

　　三、講評

　　1、請小朋友來談一談你做了什么？和誰一起做的？怎樣做？需要注意些什么問題？

　　2、將幼兒的作品放在水中驗證一下看看你的方法是否成功，為什么？

　　四、經驗提升

　　將各種不同材料制作的標簽放在黑板上展示，請幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導幼兒發現塑封機制作的標簽既平整又清晰，是最好的`辦法。“有時候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會請塑封機來塑封一下，這樣照片保存起來就不會變黃，而且歷久如新。塑封機真是一種非常方便的小工具。”

　　活動反思：

　　幼兒對科學經驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，部不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學活動，將使幼兒科學概念的內涵不斷得到補充，外延不斷得到擴展，知識得以遷移和運用，能力和方法得到不斷鍛煉和發展。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探索的空間，激發他們繼續進行科學探索的興趣。

中班科學活動教案 篇4

　　活動目標：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。

　　活動準備：紙蝴蝶、橡皮泥等

　　活動重點：初步感受力與平衡之間的關系。

　　活動難點：在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。

　　活動過程：

　　一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的.興趣。

　　1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？

　　2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　二、幼兒嘗試制作

　　1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢？

　　2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。

　　三、交流討論

　　1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩地站立在指尖上的？

　　2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

　　3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。（平衡木、蹺蹺板等）

　　4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩地站立在手指上了。

中班科學活動教案 篇5

　　活動準備

　　放大鏡、P PT、圖片等。

　　活動目標

　　感受放大鏡為我們生活帶來的便利。

　　了解放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。

　　活動過程

　　一、游戲：找找小瓢蟲

　　（一）、出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。

　　設計意圖：幼兒人手一張小圖片，邊找小瓢蟲，邊用筆圈出來。教師在設計圖片時，有意識地將小瓢蟲畫得非常小。不僅如此，還“混”入了一些顏色、形狀與小瓢蟲相似的草莓，在增加趣味性的同時，讓幼兒意識到“看起來有點困難”，為后面的活動埋下伏筆。

　　（二）、討論與驗證（結合PPT畫面）：

　　1．你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？

　　設計意圖：由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規律，這給幼兒的觀察以及表述都設置了難度。因此，當幼兒表述不清楚的時候，教師在PPT畫面上添加了網格。網格的出現無疑給幼兒搭建了“腳手架”，既可引導幼兒結合網格，按照一定的順序進行觀察，初步了解有序觀察的方法，又便于幼兒用語言進行表達。

　　2．找對了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？

　　設計意圖：由于圖片上的小瓢蟲太小，因此，幼兒產生了爭論：有的覺得圖片中有許多小瓢蟲；有的覺得里面有一些不是小瓢蟲，好像是草莓；有的則模棱兩可，無法給出確切的答案。幼兒結合自己的生活經驗，很容易聯想到“放大鏡”。工具的.出現顯得順理成章。

　　3．使用放大鏡進行驗證。

　　設計意圖：此時幼兒對于放大鏡的使用都基于原有的經驗。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上；有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛；當然也有的幼兒會不斷地調節放大鏡與圖片之間的距離，以求看得最清楚。無論幼兒如何使用放大鏡，教師都要給予積極的鼓勵，因為幼兒在使用的過程中，確實感受到了放大鏡具有放大圖片的功能，只有使用放大鏡，才能讓我們看清楚圖片上的小瓢蟲。

　　（三）、小結：放大鏡真神奇啊！原本小小的圖案在放大鏡下會變大，讓我們看得更加清楚。

　　（四）、一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數一數吧！

　　設計意圖：結合PPT，再一次引導幼兒能夠運用先前的好方法——在網格的幫助下，按照一定的順序數數，以鞏固有序觀察的方法。

　　二、這些瓢蟲一樣嗎

　　（一）、你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數數的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。

　　設計意圖：此環節主要幫助幼兒梳理兩個問題，一個是放大鏡的使用方法，這是本次活動的重點，也是難點。另一個是鼓勵幼兒能夠在放大鏡的幫助下，運用先前有序觀察的方法，觀察、比較小瓢蟲。因此，在實踐操作的過程中，教師可將個別幼兒使用放大鏡的好方法用旁白的方式給予其他幼兒提示，如：××小朋友還會上下移動放大鏡，估計在調整距離，使自己能夠把小瓢蟲的樣子看得更清楚……但在這個過程中，教師也需要恰當地把握好語氣、語調及音量，使自己的旁白既不影響幼兒的觀察，又能起到提示的作用，讓幼兒學會正確使用放大鏡的方法。

　　（二）、其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？

　　（三）、相互驗證、交流。

　　設計意圖：在驗證的過程中，教師不僅要再次幫助幼兒梳理放大鏡的使用方法，還可以通過過程性的小問題：用剛才的好方法，從小瓢蟲頭部開始看起，一點一點往下看，比比兩只小瓢蟲是不是長得一模一樣？幫助幼兒再次鞏固有序觀察的方法。

　　小結：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。

　　三、有用的放大鏡

　　（一）、平時誰會使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？

　　（二）、結合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放PPT）。

　　設計意圖：放大鏡作為一種工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進一步體驗放大鏡的功用，加深幼兒對放大鏡的了解。

　　小結：聰明的人們發明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務，使我們的生活更方便。

　　四、延伸

　　繼續使用放大鏡觀察各種小昆蟲。

　　尋找生活中其他有用的小工具。

中班科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解樹的作用，知道保護樹木的具體方法。

　　2、了解樹與人類生活的關系，萌發愛護生存環境的情感。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、使幼兒對探索自然感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　教具準備：課件小樹苗

　　知識準備：讓家長帶孩子找一找哪里有樹

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　小朋友，你在哪里見過樹呀?(幼兒討論)原來這么多地方，我們一起來找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹都有哪些本領呢?

　　二、討論大樹媽媽有哪些本領

　　1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識

　　2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時候你喜歡躲到什么底下，會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)

　　3、出示兩幅圖片，提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環境優美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環境。

　　小結：大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環境,它的本領真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽，我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)

　　三、沒有了大樹會怎么樣

　　樹媽媽家到了，小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。

　　1、播放課件引導幼兒知道樹可以擋風沙她們為什么戴口罩，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環境變的很糟糕;

　　2、播放課件引導幼兒知道樹可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮……

　　四、我們怎樣幫助愛護大樹媽媽

　　1、樹有那么多的`作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。

　　2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?

　　教師小結：種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹穿上稻草襖……

　　五、延伸活動：我們一起去種樹樹被砍掉了，小動物們都沒有家了，我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領幼兒到園內的種植園。

　　活動反思：

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點。以《綱要》為指導，結合玩中學、學中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創造性地學習。以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動。活動中運用了討論法、觀察發現法、游戲體驗法等方法。

中班科學活動教案 篇7

　　活動設計背景

　　戶外活動時孩子們拿著風車正玩得開心，突然一陣風吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動誰的風車轉的快，為此爭論不休，可是為什么會有這樣的現象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發孩子對周圍事物、現象的好奇心及探索周圍世界和學習科學的興趣，培養幼兒關心、愛護自然地積極情感和態度。為了讓孩子清晰地了解這一現象，特設計本節課。

　　活動目標

　　1、感受風吹來的方向。

　　2、了解風為自己的生活帶來的方便。

　　3、能觀察、比較出不同的風。

　　4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　教學重點、難點

　　重點：感受風的方向。

　　難點：觀察、比較不同的風。

　　活動準備

　　風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本（人手一本）

　　活動過程

　　1. 引起興趣

　　教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風）還有什么方法能使風兒出現？

　　幼兒探索各種可以起風的方法。

　　2、有關風的圖片（有益的風和有害的風）

　　(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

　　（2）探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

　　3、討論交流。

　　（1）觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

　　（2）游戲：尋找風吹來的方向

　　在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

　　（3）教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的`方向。

　　（4）活動結束

　　延伸活動：

　　小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

　　教學反思

　　1、 學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

　　3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

　　6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班科學活動教案 篇8

　　目標

　　1、在揀菜的過程中進行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。

　　2、在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。

　　準備

　　1、韭菜、大蒜、蔥。

　　2、筐若干個（三只以上）。

　　3、小花盆若干。

　　過程

　　1、揀菜。

　　—（出示一筐菜）菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。請小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　—幼兒一邊揀菜一邊分別放入不同的筐中。

　　—討論：為什么要這樣分開擺放？

　　—引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　—韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的、窄的.；大蒜哥哥的葉子上小下大，又扁又寬；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　2、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）。

　　—取部分韭菜、大蒜、蔥，切下其下半段。

　　—把它們種植在同一花盆里，比一比誰長得高。

　　—把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

　　建議

　　引導幼兒觀察韭菜、大蒜、蔥的生長情況，啟發幼兒探索、發現根是植物生長的重要部分。

中班科學活動教案 篇9

　　一、活動名稱：《海馬爸爸生寶寶》

　　二、活動目標：

　　l激發幼兒對海洋生物的探索興趣。

　　l培養幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭辯的精神。

　　l引導幼兒了解海馬獨特的繁殖方式。

　　三、活動準備：

　　l故事磁帶。

　　l有關海馬知識的圖片、卡片。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師組織好幼兒。

　　基本部分：

　　討論：你是怎樣出生的？你知道小動物是怎樣出生的？猜一猜，有沒有動物是爸爸生出來的`？

　　教師把故事將一遍，提問：海馬爸爸為什么能生小海馬？了解海馬的身體構造。

　　請幼兒邊聽故事錄音邊與教師一起講故事

　　幼兒自由觀看圖書等資料，互相交流自己的發現。

　　結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：

　　日常生活中，讓幼兒注意搜集有關海馬的圖片和有關知識。

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