美術教案范文集合6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1．仔細觀察畫面內容，大膽想象，樂意表達自己對故事內容的理解，發展幼兒的發散性思維。

　　2 .學習用油水分離的作畫方法表現自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來的愉悅感，提升審美能力。

　　活動準備：

　　課件，事先畫好的圖，大刷子，大盤子，報紙、水粉顏料（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫），油畫棒，刷子、盤子18個、圖畫紙人手一份 、鋼琴曲《雨的印記》

　　活動過程：

　　一、 閱讀繪本內容：

　　今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來聽聽吧！

　　出示圖1：在這樣的一個灰蒙蒙的天氣里，住在樓上的小女孩坐在窗前，看著從天上落下來的雨在想什么呢？我們來猜一猜？

　　1 .小女孩想如果下起紅色的雨，她會覺得怎么樣？瞧，小姑娘現在的表情是怎么樣的呢？

　　2．這時天上又下起了什么顏色的雨？橙色的雨有什么特別的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就會變成什么啊？（橙汁）咦?圖上的變色龍都在干什么？你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的？

　　3．如果天上下起了黃色的雨，又會是怎樣的呢？空中飛來了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！

　　4．天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨，接下來又會下什么顏色的雨？這下要你們來動動腦筋，覺得下什么顏色的雨，會讓這個世界變得更美麗?

　　當幼兒說到綠色時提問：我們一起來看看到底會是什么顏色呢？

　　5．青色的雨

　　提問：下起青色的雨，鯨魚嚇了一跳，這是為什么呢？

　　6．藍色的雨

　　緊接著雨又變成藍色的，小女孩把藍色的雨想象成是外婆晾在外面的藍裙子，你覺得想什么啊？

　　7．紫色的雨

　　這時候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來像什么呀？

　　出示封面圖：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，這個故事就有了一個美麗的名字《七彩下雨天》

　　現在請大家仔細觀察圖畫的內容，我們完整的欣賞一遍故事吧！

　　二、教師講解示范油水分離的作畫方法

　　1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創作自己的下雨天了（在夏天的一個下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開心的`唱歌、跳舞，這時天空突然下起了藍色的雨）

　　小結：老師先用蠟筆在紙上作畫，當我下起藍色雨的時候，雨水落到用蠟筆繪畫的過的地方就會自然的顯現出來而不會被雨水覆蓋。

　　2、小朋友們，如果給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?請小朋友們開動腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

　　三、幼兒分組繪畫： 播放鋼琴曲《雨的印記》

　　現在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫出來，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。

　　1、介紹作畫工具（請幼兒先用蠟筆作畫，然后涂上背景色）

　　2、交代操作要求

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、拍照并展示幼兒的作品

　　請幼兒介紹自己的作品，我們現在把畫帶出去晾干，然后把大家的畫裝訂起來，做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎？

美術教案 篇2

　　課 時

　　1 課 時

　　課業類型 綜合探索 授 課 人

　　教學目標 顯性目標 應知：了解有關本地區飲食文化，如家鄉小吃的歷史，特色和繪制方法

　　應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉小吃

　　隱性目標 通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區飲食文化、歷史和習俗，培養學生注意觀察生活，激發學生熱愛家鄉的情感

　　重點 通過了解有關本地區飲食文化歷史和習俗，加深對本地區民族傳統飲食文化的了解，嘗試多種表現方法

　　難點 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備 課件、圖片、資料

　　教學過程 第一節

　　教學流程 教師引導 學生活動 教學調整

　　課前準備

　　1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

　　2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。

　　向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

　　帶一樣自家做的風味小吃。

　　一、組織教學

　　穩定情緒，檢查用具準備情況。

　　穩定情緒，做好上課準備。

　　二、導入新課

　　同學們，有位南方的`朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。

　　同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉的有名的小吃。

　　出示課題：家鄉的小吃 學生回答：

　　貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……

　　三、探究學習

　　1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

　　（出示課件）

　　你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

　　2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？

　　把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

　　教師小結。

　　3.提出質疑：

　　這些特產為家鄉的經濟發展起到了很大的促進作用。今天我們要用現有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區推廣，而且能走向世界。

　　在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

　　4.書上的圖片給你哪些啟發？

　　5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？ 學生說出這些風味小吃的特點。

　　指名說一說，其余同學可以相互補充。

　　同學交流。

　　學生看書討論，提出初步設計方案。

　　學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

　　四、藝術欣賞

　　動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。 學生制作。

　　五、小結

　　我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

　　教師組織學生小結評價。

　　同學之間互相欣賞評價。

　　六、課后延伸

　　課件展示祖國各地特色小吃。

　　學生欣賞。

　　板書設計

　　家鄉的小吃

美術教案 篇3

　活動目標：

　　1、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。

　　2、在活動中引導幼兒通過多種途徑收集有關馬的資料，培養幼兒細心的觀察力和豐富的想像力，并能創編故事。

　　3、激發幼兒對美的整體感受，學習用體態、動作表現奔馬的激昂情緒；并初步嘗試用不同墨色表現馬的形態。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他

　　2、錄像帶《群馬奔騰》

　　3、徐悲鴻圖片《奔馬》

　　4、毛筆、宣紙、墨、水等

　　活動過程：

　　一：認識馬，豐富知識。

　　1、看錄像《群馬奔騰》，激發興趣

　　提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結構）

　　2、設置懸念，引起幼兒思考

　　①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎？人們為什么這樣叫馬呢？

　　②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？

　　③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

　　二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養審美情趣。

　　1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）

　　2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？

　　（不僅小朋友喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

　　3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事

　　4、出示作品：《奔馬》

　　（1）提問：

　　①畫面上的馬在干什么？

　　②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）

　　③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

　　④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　　⑤如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？

　　（2）創編故事：你能不能給這幅畫編一個好聽的故事呢？

　　（3）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

　　教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學學馬兒在草原上歡快、自由的奔跑呢？

　　5、放錄像，幼兒歡快的隨樂表現奔馬的激昂情緒。

　　三：示范展示

　　1、提問：

　　①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的`什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）

　　②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

　　2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。

　　3、教師小結：徐悲鴻先行畫馬時很認真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的結構，肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰墨擺出馬的體態，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度。

　　4、幼兒自由作畫

　　5、作品展覽

　　兒童自由分析繪畫產生的不同效果，讓幼兒自己發現存在的問題。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

　　2、嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準備：

　　蠟筆，各色水粉色。老師范畫。

　　活動過程：

　　一、觀賞與討論

　　1、這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）

　　2、一天，小動物和長頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不響，立即把自己的脖子變成了什么？

　　3、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　4、小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？請幼兒再試作大吊車轉動。

　　5、太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高興的回家了。

　　二、創作要求

　　長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下來

　　三、幼兒作畫，教師指導要點

　　1、每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

　　2、提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

　　3、注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　4、要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導評價

　　長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？

　　活動反思：

　　一、利用情景，激發興趣。

　　我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。

　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。

　　開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的`支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。

　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么?”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

美術教案 篇5

　　教學目標

　　知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

　　情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

　　教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

　　教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

　　課前作業：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

　　組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。 課時：1課時

　　一、謎語導入

　　師:今天老師給大家猜一個謎語

　　謎語:大哥說話先脫帽,

　　二哥說話先喝水。

　　三哥說話先用刀，

　　四哥說話雪花飄。

　　（ 猜四種學習用品）

　　揭示謎底：

　　一、鋼筆

　　二、毛筆

　　三、鉛筆

　　四、粉筆

　　二、新授

　　揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！

　　板書：8《筆的世界》

　　（一）筆的歷史

　　1、中國的筆祖

　　師：你們知道中國的`筆祖是誰嗎？

　　介紹：中國筆的祖先應當是被中國文人譽為“文房四寶”之一的——毛筆。

　　毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600——1066年左右。

　　我國著名的“宣”筆發明于漢代。

　　明清時期是中國制筆業發展的鼎盛時期。

　　2、外國的筆祖

　　師：你們知道外國的筆祖是誰嗎？

　　生：鋼筆

　　介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具——鵝毛筆

　　鋼筆：公元700年，羅馬人發明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發明了鋼筆。

　　師：你們想不想發明一支屬于自己的筆呢？

　　三、筆的組成部分

　　我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成？

　　板書：1、筆桿

　　2、筆帽

　　3、筆頭

　　四、欣賞各種功能的筆

　　這支筆握筆的地方為什么設計成這樣？

　　師小結:起到防滑的作用。

　　(一)

　　1、可伸縮筆

　　師:這個設計好在哪里?

　　小結:可以自由伸縮,方便攜帶。

　　2、彎彎筆

　　這支筆的設計有什么特點?這樣設計有什么好處?

　　小結:這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲,方便攜帶。

　　3、折疊筆

　　師:這支筆的設計有什么不同?

　　師:可以折疊,方便攜帶。

　　(二)

　　欣賞奇特造型的筆

　　1、仙人掌筆

　　師：這支筆有什么特點？

　　介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關節炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風景。

　　師小結：這支筆設計的即美觀又實用，真是太棒了！

　　2、發光筆

　　這支筆有什么特點？

　　筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。

　　3、顏色攝取筆

　　這是一只神奇的筆

　　用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色彩的文字。

　　五、學習設計圖制作

　　1、米老鼠點讀筆設計圖

　　這個設計圖對筆的那些方面進行介紹？

　　板書：名稱

　　功能

　　尺寸

　　材質

　　2、欣賞學生作品

　　師生分析作品

　　3、看這支筆這樣設計合適嗎？

　　生：設計的功能太多太復雜了，應以“書寫”為主。

　　師小結：設計的時候可以適當加上1—2種功能。

　　4、欣賞教師作品

　　六、藝術實踐

　　設計一支即美觀又實用具有特殊功能的筆，在設計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質、功能。

　　學生作業，教師巡回指導

　　七、作業點評

　　學生自評、互評，教師點評。

　　八、拓展

　　我們在生活中要善于發現勤于動腦，做一些發明制作，還可以申請專利。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，湘版美術教案掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

　　2、培養學生學習美術的興趣，通過湘版美術教案畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

　　教學重難點：

　　在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的'學習興趣。

　　教學準備：

　　整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

　　各種畫筆、涂色工具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

　　二、導入新課：

　　檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

　　三、講授新課：湘版美術教案

　　1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

　　2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

　　3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

　　4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。湘版美術教案

　　5、教學小結：

　　a、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

　　b、總結本課的學習的內容。

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