【推薦】大班美術教案范文集合6篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班美術教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班美術教案 篇1

　　目標：

　　1、在欣賞、猜測、講訴的活動中，讓幼兒了解故事主要鴃舌的心愿。

　　2、鼓勵幼兒用完整的語句講訴自己長大后的心愿，并能用繪畫的形式畫出來。準備：

　　《長大以后做什么》PPT、紙、水彩筆、背景音樂

　　過程：

　　1、激趣導入。

　　（1）、小朋友們，你們長大以后想做什么？（護士、醫生）

　　（2）、今天,我給小朋友們帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。

　　（3）、（觀察封面一）大膽想想它是關于什么的故事？男（女）小朋友

　　2、欣賞、猜測、講訴的活動，感受他們長大的心愿。

　　（播放二）：

　　（1）、看，他們在干什么？（在草地上玩耍、睡覺、看花······）

　　（2）、女孩發現了誰？一朵美麗的蒲公英

　　（3）、我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（開出美麗的花、結出種子微風輕輕一吹，飛向遠方落在泥土里生根發芽。）

　　（播放三）：

　　（1）、原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。（2）為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己不受欺負、會幫助小動物·······）有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。

　　（2）、誰來學一學威武又善良的大獅子。

　　請個別幼兒學學。

　　集體學一學、做一做。

　　（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。

　　過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢?

　　（播放六）：

　　（1）、他們來到了小河邊。他們發現了什么？（小魚）

　　（2）、猜一猜小魚長大以后想做什么？鯊魚（兇猛）、蝴蝶魚（漂亮）······

　　（播放七）：

　　（1）、小朋友說得可真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？一頭大鯨魚

　　（2）、小魚為什么長大想做大鯨魚？游得很快、幫助和保護弱小的海洋動物·······大鯨魚還會唱歌、浮出水面噴出水來，那是他正在呼吸呢。（

　　（3）、誰來學一學游得飛快的大鯨魚。

　　請個別幼兒學學。

　　集體學一學、做一做。

　　（播放八九）多美的.夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。

　　（播放十）：

　　（1）、男孩和女孩坐在地上干什么呢？畫畫

　　他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”

　　（2）、大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？魔術筆、記號筆······

　　（播放十一）：看，蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林。”

　　為什么蠟筆想做蠟筆樹啊?樹上結滿了果實，可以給小動物吃；把森林打扮的很漂亮······

　　3、老師可真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么孩子們呢？男孩和女孩又有什么夢想呢？

　　（播放十三）看，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？

　　個別請女小朋友說夢想

　　（播放十四）看，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？

　　個別請男小朋友說夢想

　　4、每個人都有夢想，那孩子們，你們長大以后想做什么呢？我們一起用畫筆來畫一畫好嗎？

　　5、貼在展示墻上說一說自己的夢想。

　　小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

　　6、完整欣賞故事。（播放背景音樂）

大班美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、用連貫的語言表達自己長大后想做的工作。

　　2、安靜傾聽同伴的講話，用他人修補的方法延續談話。

　　活動準備

　　1、幼兒認識各種職業人們的勞動，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。

　　2、各種職業的人物圖片若干。

　　3、繪畫紙、筆，幼兒每人一份。

　　活動過程設計

　　一、導入活動：

　　《長大了做什么》詩歌里說了些什么？

　　二、開展“我的理想”的交流活動。

　　（1）小組交流。

　　（2）全班交流。

　　在幼兒交流的時候，教師適時出示各種職業的.人物圖片。引導幼兒觀察不同人物的服裝、工作環境、使用的工具等特點。為下一作畫活動作鋪墊。

　　三、布置與輔導：

　　1、提出操作要求：用繪畫的方式表達自己“長大了做什么”的愿望。

　　2、巡回觀察指導。

　　四、展示作品，組織講評：

　　1、你的理想是什么？為什么？

　　2、傾聽反饋。

　　通過展示孩子們的作品，不僅讓大家共同欣賞，也讓孩子們了解更多的職業。

大班美術教案 篇3

　　活動目標

　　1、學會在制作美味的爆米花。

　　2、通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養孩子們的社會能力。

　　3、通過這種創意性活動培養孩子們的組織表達能力。

　　活動準備 制作爆米花的材料（鍋，玉米，奶油），強力膠

　　活動過程

　　[導入]

　　1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹爆米花。

　　- 它是我們喜歡的一種食物。

　　- 它是用玉米做的。

　　- 我們去劇院的時候經常吃它，它是什么呢？

　　[展開]

　　1. 談談你吃爆米花的經歷。

　　-你吃過爆米花嗎？

　　- 在哪兒和誰一起吃的？

　　- 吃爆米花的時候心情怎么樣？

　　2.準備好制作爆米花的材料，研究一下它的制作順序。

　　- 制作爆米花需要什么材料？

　　- 是什么樣的制作順序呢？

　　3. 按照料理順序制作爆米花。

　　① 在制作爆米花之前先研究一下玉米。

　　② 在燒熱的鍋里放入奶油和玉米。

　　③ 蓋上透明的鍋蓋觀察玉米爆開的全過程。

　　④ 嘗嘗爆米花。

　　4. 用豐富的.語言和肢體動作表達一下爆米花的味道以及它的制作過程。

　　5.觀察活動紙。

　　- 它是什么樹？

　　- 我們一起為大樹添些花朵怎么樣？

　　6. 用爆米花表現出花朵的樣子。

　　① 在樹上粘上爆米花制作出花樹。

　　② 談談有爆米花和沒有爆米花的時候你對這棵樹的感受？

　　③ 給樹起一個名字。

　　[結尾]

　　1. 讓孩子們把作品介紹給朋友們

　　2. 總結活動

大班美術教案 篇4

　　《德伊芬德里奇的農舍》（見壓題圖）是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閑的感受；樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。

　　為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。

　　大班幼兒的構圖特點

　　大班幼兒自由繪畫中出現了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開始表現出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。

　　基于大班幼兒的年齡特點和發展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。

　　活動目標

　　1．觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。

　　2．欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。

　　3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。

　　活動準備

　　米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

　　預設提問

　　1．你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的？

　　2．作品中地平線的位置在哪？它是怎么表現的？

　　3．作品的構圖給你什么感覺？

　　活動重點

　　1．地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。

　　2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。

　　3．倒影中物體是相對簡潔模糊的.。

　　活動難點

　　描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，并在創作過程中注意個別輔導。

　　活動過程

　　1．欣賞作品。

　　（1）引導幼兒欣賞畫面內容。

　　引導重點：觀察畫面，感知主要內容。

　　①你從這幅畫中都看到了什么？（房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。）

　　②天氣怎樣？你從哪里看出來的？（天氣很好，因為有云彩。）

　　③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）

　　教師提示：表現主體與倒影時，要體現色彩與線條的虛實、繁簡的區別。

　　④你們覺得這幅畫畫的是什么季節，為什么？（冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。）

　　（2）引導幼兒感知畫面的構圖。

　　（編輯） 引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。

　　①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎？

　　②畫家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關系？（與地面上的景物是上下對稱的。）

　　③這種構圖方式帶給你什么感受？（感覺很舒服；很美；很安靜，很穩定。）

　　④畫面中每棵樹的姿態一樣嗎？畫家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫面顯得活潑一些。）

　　教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。

　　⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。）

　　教師提示：可以從側面反映環境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據自己的理解說出自己的感受。

　　（3）討論。

　　①畫家表現的鄉村景色你喜歡嗎？

　　②你見過水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？

　　生活是藝術的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著了解畫家的意圖，還能結合自身的生活經驗去體會、理解作品的意境。

　　2．創作。

　　（1）創作引導，主要讓幼兒體驗水平線式構圖、倒影的創作手法。

　　教師：讓我們也用畫家的構圖方式來畫一幅有水中倒影的景色吧！說說你們都想畫什么。

　　詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

　　（2）幼兒創作，教師個別指導。

　　強調構圖，提醒幼兒可以先畫出地平線的位置，然后再從一個主要的景物畫起，比如一座房子、一棵樹；鼓勵個性化的創作，提醒幼兒按照自己的想法畫出不同的內容。

　　3．作品評價。

　　（1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價地平線的穩定和畫面的分割以及細節的變化。

　　（2）欣賞倒影畫得較好的作品。主要評價倒影與主體的位置關系、線條和顏色的對比。

　　3．欣賞內容獨特的作品。主要評價畫面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來衡量。

大班美術教案 篇5

　　活動目標

　　1、激發幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。

　　2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。

　　3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系。

　　活動準備

　　1、圖片：向日葵

　　2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示圖片：向日葵

　　引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。

　　2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？

　　（線描和與油畫棒相結合）

　　二、展開

　　1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。

　　（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？

　　線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，

　　小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

　　（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

　　2、教師示范

　　引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。

　　（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。

　　（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

　　（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。

　　（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。

　　3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

　　（1）有針對性的.指導個別幼兒把握線條的流暢。

　　（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。

　　（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。

　　三、結束

　　1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

　　2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行為習慣。

　　小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

　　第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

　　活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

　　教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

　　教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

　　教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

　　作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

　　活動過程

　　一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。

　　二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

　　三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

　　四、調查反饋。

　　1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

　　2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）

　　五、布置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

　　關于對小食品（ ）的調查 www. 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。 關于對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么： 。 關于對小食品（ ）的調查 年 班

　　美工活動“牙齒切碎機”活動后感

　　本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

　　在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

　　通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

大班美術教案 篇6

　　活動目標

　　1．在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養線描的興趣。

　　2．通過模擬制作鳥窩，學習認真仔細地做好工作。

　　活動準備

　　1．白紙、兩支粗細不同的勾線筆。

　　2．范例：幼兒作品《鳥窩》一張。

　　活動過程：

　　一、導人情景

　　鳥媽媽生了三個蛋，鳥爸爸和鳥媽媽決定在身邊的一棵樹上一起為將要出世的寶寶做一個更棒的鳥窩。

　　二、邊觀察演示邊議論

　　1．鳥媽媽給鳥窩鋪上什么?(幼：是細細軟軟的干草)

　　2．鳥爸爸銜來一粒又一粒碎泥，全鋪在干草下面。(幼：好讓鳥蛋睡得更舒服)

　　3．他們擔心風吹來，會把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液調和成濕的`泥土把鳥窩糊起來，又在圍墻的四周插滿了許許多多小樹枝。(幼：可以隱蔽起來不給壞人發現)

　　4．這樣的鳥窩放在哪兒好呢?鳥媽媽說：“放在樹枝上吧!”鳥爸爸說：“不行!不行!”(幼：樹枝太細，說不定搖晃起來，會打碎鳥蛋的。)鳥爸爸說：“還是放在樹干上吧!”鳥媽媽又說：“不行不行!”(幼：樹干太滑，鳥窩會滑下去的。)

　　5．他們繞著大樹轉了一圈，最后決定把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽說：“歡迎!歡迎!住在我家你們就放心吧!”她伸出自己的手臂緊緊抱住鳥窩，還讓葉子們為鳥窩遮擋風雨。

　　三、模擬鳥爸爸和鳥媽媽造鳥窩

　　1．思考造鳥窩所需的材料，確定作畫步驟。

　　2．和老師演示的鳥窩作比較，試著比老師造得更堅固。

　　3．試著按需要用不同粗細的筆作畫。

　　4．教師對幼兒作畫過程中的堅持和耐心及時給予鼓勵。

　　四、交流比較

　　和老師畫的鳥窩比一比，說說各自的感覺。

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