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中班教案

時間：2024-10-28 18:53:47 教案我要投稿

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【精選】中班教案模板匯編九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】中班教案模板匯編九篇

中班教案篇1

　　設計思路：

　　本月我們在開展《春天來了》的主題活動，幼兒對周圍環境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關春天的一些自然常識。在實地觀察的過程中，幼兒尤其對花草樹木感興趣。選擇故事《開滿玫瑰花的院子》作為此時的教學內容是因為：符合季節特征以及本班幼兒當時的興趣和需求。本次活動的內容主要是以小胖熊種植玫瑰花展開話題，活動旨在通過故事感受朋友之間互相幫助后帶來的快樂，了解種植過程中的基本程序。根據中班幼兒語言發展的特點，我將采用對話、圖片、游戲等教學方法組織活動，幫助幼兒在理解故事的過程中發展傾聽能力、語言表達能力和思維能力。

　　活動共分為三個環節：第一環節，出示春天的美景，引發對故事的興趣；第二環節，引導幼兒嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事；第三環節，完整閱讀故事。

　　活動目標：

　　1.嘗試在有序觀察的基礎上，理解故事中從種花到開花的情節發展和變化。

　　2.關注玫瑰花的生長，感受春天是萬物生長的季節。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、畫面導入——（出示春天的美景，引發對故事的興趣。）

　　孩子們現在是什么季節呀？春天到了，大家都會去做什么呢？

　　小結：春天到了，大家都要去郊游，還要換上美麗的春裝……，看看小動物們在忙著做什么呢？

　　二、閱讀故事畫面——（嘗試前后關聯地閱讀畫面理解故事。）

　　1.出示圖（一）

　　小熊在干什么？為什么要翻松泥土才能種花？

　　小結：春天是萬物復蘇的季節，大家都開始忙著種菜，種莊稼，小熊也開始忙著種花。

　　2.出示圖

　　看，小熊現在在做什么？他是怎樣給花澆水的'？（圖二）

　　過了一段時間，花園里怎么啦？（圖三）

　　小熊、小兔、小松鼠是怎么做的？

　　為什么要這么做？它們有沒有怕辛苦？

　　小結：原來，只有辛勤的付出，才會有收獲。

　　3.出示圖（四）

　　你們看，小熊的花園怎么啦？這花園看起來怎么樣？

　　小結：小熊在春天的時候松土、播下花種，每天都給小花澆水、還和好朋友一起給花苗捉蟲，它們辛勤的勞動使得小熊的小花園開滿了美麗的玫瑰。

　　三、完整閱讀故事。

　　1.告訴幼兒故事名稱

　　2.完整閱讀故事。

　　小結：其實，春天是個萬物生長的季節，不僅是玫瑰花，其他許多的花草樹木也都會生長，會發生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天！

中班教案篇2

　　活動目的：

　　1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內容。

　　2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對故事的理解。

　　3、學習故事中人物的優秀品質——“分享”，增強幼兒的分享意識。

　　4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養成與人分享的行為與習慣。

　　作品內容：

　　吃點心

　　魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。

　　郭良問他：“你怎么不吃呢?”

　　“我把點心丟了。”

　　“真糟糕!”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時間呢。”

　　陶陶問：“你把點心丟在哪兒了?”

　　“我不知道。”魏佳小聲說，把臉轉了過去。

　　陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里。”

　　可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧。”

　　活動準備：

　　1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。

　　2、故事內容的幻燈片或是圖片、圖書，根據幼兒園可提供的資源進行準備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。

　　3、建議準備：(1)輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。

　　(2)《找朋友》音樂。

　　(3)輕松歡快的背景音樂，調動活動的氛圍。

　　活動過程：

　　1、導入部分(學習故事內容)

　　教師可采用的方法(可任選其一)：

　　1.1作品講述，步步導入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導入，并不斷提出問題，發起教師與小朋友之間的互動，引導他們發散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的辦法。

　　如教師可一句一句講，并適時提問。(提問有助于幼兒思考和理解作品內容。)

　　魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。

　　教師：“小朋友猜一猜發生什么事了?”(教師補充或提示幼兒的表述)

　　郭良問他：“你怎么不吃呢?”/“我把點心丟了。

　　教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”

　　……

　　教師問：“接下來，你認為陶陶會怎么做?”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的?”

　　……

　　教師問：“涵涵為什么會這么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“這樣做，魏佳的感受又會是什么樣的?”

　　幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經驗上增強其對分享的認識和理解。

　　2.2 情境投射法，描述或創設故事情境，請小朋友回答：“當自己遇到這種情況時，他會怎么做?”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳的小動物，對故事內容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。

　　[page_break] 3.3復習上節所學故事的內容和意義，為本次活動作鋪墊。

　　……

　　這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內容，為下一階段的工作做好準備。

　　2、講述部分(學習復述故事內容)

　　本環節具體步驟：

　　2.1由教師先進行講述，幼兒仔細傾聽，并記憶故事內容。

　　2.2教師使用挖詞填充的方法，引導幼兒補充故事內容。

　　2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。

　　2.4分組表演故事，鼓勵幼兒嘗試不同角色，并體會不同角色的心理過程以及分享時的快樂。

　　2.5分別講述自己在扮演角色過程中的感受，并對所扮演的角色或故事內容做出自己的評價。

　　2.6教師再次帶領幼兒復習故事內容，鼓勵幼兒自己復述故事。

　　3、分享學習部分(實際感知分享和體驗分享)

　　3.1找朋友

　　本環節是個游戲，播放找朋友的音樂。

　　給幼兒發放點心。

　　幼兒可拿著點心邊唱歌曲，邊找好朋友，找到最想與他分享點心的好朋友后，坐下與他一同分享自己的點心。

　　3.2大家一起來

　　將小朋友進行分組，放背景音樂，發放糖果，進行本組內小朋友之間的分享活動，本組內小朋友的糖果味道或是形狀不一樣，觀察小朋友的行為，對最先進行分享的小朋友提出表揚，并鼓勵其他小朋友以這個小朋友為榜樣，學習與人分享，體驗與人分享的快樂，表達分享時的'心情。

　　3.3我們一起來

　　與上類似，可采取游戲也可直接進行組與組之間的分享活動。讓幼兒體驗不同人數和群體分享的感覺，積極說出自己的感受。

　　3.4尋找自己可以分享的東西。

　　講述自己與人分享的經驗和過程，教師與幼兒一起提取與人分享的方法，如在日常生活或教學中，告訴幼兒不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，啟發幼兒說出還可以分享的東西以及他愿意和大家分享的東西。

　　3.5制作分享故事集。

　　鼓勵幼兒回到家中向爸爸媽媽講述分享的故事，并和媽媽一同收集有關分享的故事，帶到幼兒園和小朋友一同分享，并講述故事內容。

　　4、結束部分

　　放背景音樂《找朋友》，發放餅干，幼兒可自由活動。

　　注：盡管是結束部分，教師的工作也不可松懈，教師要觀察幼兒結束后的表現，防止一部分幼兒在課堂上為了迎合老師的喜歡做出分享行為，教師觀察的任務就是檢驗幼兒活動中與活動后的表現是否一致，進而檢驗本次活動的成效。

　　活動延伸：

　　作為幼兒園教育中的重中之重——品行教育，不但要求教師在課堂上對幼兒實施品德教育，在日常生活中更要與家長合作，共同努力，以自身為榜樣，通過環境創設與提供機會，潛移默化的影響幼兒與幫助幼兒養成良好的品質和行為習慣。

　　1.家園合作，舉行分享活動月，按周舉辦，主題可讓幼兒自己商定，確定每周分享的內容，并參與環境的布置，提高幼兒活動的積極性和分享的愿望，鞏固分享行為，在生活中愿意與人分享，喜歡與人分享。

　　2.可設置分享區，每天增加十分鐘的分享活動，培養幼兒的分享行為。

　　3.與家長一同努力，共同監督與督促幼兒分享行為。

中班教案篇3

　　【教材簡解】

　　在我們的生活中，存在著許多的洞洞，如：防盜門上有洞洞、衛生間里有多少個洞洞？抽水馬桶的“洞洞”，甚至我們的身上都有洞洞。幼兒喜歡觀察這些洞洞，覺得有趣。其實，這些現象背后隱藏著一個重要的概念——空間敏感期。0～6歲是兒童空間智能發展的敏感期，每個階段的發展內容都不相同，生活中孩子對各種洞洞的好奇，正是孩子空間智能發展過程中的一種外在表現。引導孩子在找洞洞的過程中感受生活中“洞”的多樣性、趣味性和有用性，初步獲取更多有關“洞”的經驗，增強觀察能力、比較能力、探究能力和擴散思維能力。

　　【目標預設】

　　1、能大膽講述自己發現的生活中各種有用的洞洞，了解洞洞在生活中的作用。

　　2、了解自己身體上的重要的洞洞名稱和功能，懂得要保護它們。

　　【重點和難點】

　　能在生活中找到有用的洞洞，了解一些洞洞在生活中的作用。

　　【設計理念】

　　瑞吉歐教育理念提出“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”中班幼兒處于“好奇好問”的階段，他們對身邊的洞洞充滿了好奇，許多孩子對小洞、小孔的興趣是從穿珠游戲開始的，之后他便表現出對各種各樣小洞的興趣，還喜歡物品上各種各樣的小洞，比如筆套、耳機孔，甚至還想方設法把東西填到洞洞里去。日常生活中還有很多類似的情景，面對孩子這些癡迷洞洞的現象我們應該尊重幼兒的年齡特點，保護他們的'好奇心，并鼓勵他們去探究。此教學活動就是組織幼兒一起來尋找洞洞、了解洞洞，滿足幼兒對洞洞的好奇心，激發幼兒的進一步的探究欲望。

　　【設計思路】

　　你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，人的身上有許多洞，我們的周圍也有許多“洞”。可是孩子們卻經常關注到這些。“洞洞”，是多么神奇的東西，是一本孩子學不完的教材。活動中以袋子上的洞洞導入，并以洞洞是不是都沒用進行討論，讓幼兒對平時一直看見的洞洞進行新的思考。在尋找、發現有用的洞洞中讓幼兒對洞洞有了新的認識和經驗。在找到身體上的洞洞時，并了解它們的作用，使幼兒深刻地體會到——原來，“洞洞”就和我們在一起，我們的生活、生存都離不開洞洞。運用洞洞裝飾物品，讓幼兒進一步感受洞洞給我們生活帶來的美好。

　　【教學過程】

　　活動準備：

　　1、各種有洞洞物品的圖片。

　　2、方形彩紙（手帕）、衣服、圍巾圖形。各種圖安的打洞機機。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、教師出示一個袋子：今天老師帶來了一個袋子。（將有洞的一面朝幼兒，使幼兒發現袋子上的大洞）你們知道袋子可以用來干什么？你為什么說我的袋子不可以裝東西？（用洞）

　　2、師：原來袋子上有了洞洞就不能裝東西，袋子也就沒用了。

　　3、提問：你知道生活中哪些東西上有了洞洞就沒用了？

　　4、教師小結：看來洞洞在我們生活中挺不受歡迎的，洞洞在這些地方沒有用。

　　二、發現生活中有用的洞洞。

　　1、討論：是不是所有的洞洞都沒有用呢？為什么？

　　2、師：原來不是所用的洞洞都是沒有用的，有些東西上的洞洞是有用的。

　　3、提問：你知道哪里有洞洞，它有什么用呢？（幼兒討論、交流）

　　4、師：找一找我們的活動室里有洞洞嗎，在哪里呢？有用嗎？有什么用？

　　5、出示一些有洞洞的物品圖片，討論這些物品的作品，感受生活中離不開有用的洞洞。

　　如：水池里的洞洞——臟水流走鑰匙孔——插鑰匙，開門

　　漏勺——濾水紐扣洞——扣鈕扣子

　　花邊上的洞洞——各種形狀的洞洞讓花邊變的更好看等等

　　皮帶上的洞洞——調節皮帶圈的大小，適合不同腰圍的人佩帶。

　　6、教師小結：原來洞洞不都是沒有用的，有些地方和東西上的洞洞可有用了，而且我們在生活中每天都在用各種洞洞，我們的生活離不開有用的洞洞。

　　7、提問：今天你用洞洞了嗎？引導幼兒發現著裝上的洞洞（袖口、襪口、手套口、褲管、紐扣洞、鞋口）

　　三、了解身體上有用的洞洞。

　　1、原來到處都有洞洞，那我們的身上有沒有長洞洞？在哪里？有什么用？

　　引導幼兒說出身體上這些洞的名稱：嘴、耳道、肚臍等，說出它們的作用。

　　2、教師小結：原來我們的身體上也長了許多洞洞，這些洞洞有的能幫助我們呼吸、聞東西、有的能幫助我們聽聲音……有的能幫助我們排除身體里的食物的殘渣，用處真大呀！

　　3、討論：如果我們身上沒有了這些洞洞會怎么樣？

　　4、那我們該怎么保護我們身體上的這些洞洞呢？

　　四、用洞洞裝飾物品，感受洞洞給我們生活中帶來的美。

　　1、師：剛才我們說一些衣服、手帕、圍巾的花邊上有許多不同形狀的洞，這樣這些東西變得更漂亮了。請你也當設計師，用打洞機在衣服、手帕、圍巾的邊上打出好看的花邊（出示方形彩紙（手帕）、衣服、圍巾圖形）

　　2、教師介紹打洞機的使用方法。

　　3、幼兒操作。

　　4、展示幼兒作品，幼兒欣賞洞洞帶來的美。

中班教案篇4

　　活動目標:

　　1、初步學習簡單的畫面布局。

　　2、掌握點彩畫的方法。

　　3、體驗點彩畫的樂趣。

　　準備：

各種顏料、水粉筆、黑卡紙、樹皮、背景音樂、幼兒護衣、

　　過程：

　　一、導入：

　　1、音樂游戲《樹葉》，你看到的'樹林是什么樣子的？（樹有高有矮，等）。

　　2、那些樹葉是什么顏色的？

　　二、基本部分：

　　1、今天老師帶來了許多樹干，我來畫一片樹林。選一棵樹干擺在合適的位置。光禿禿的樹一點都不好看，我變個魔術把樹葉變出來。（放音樂增加氣氛）。

　　2、樹葉是怎么變出來的？一棵樹在這里很孤獨不象樹林？我這里還有許多樹干請幼兒來擺一擺。

　　3、每個小朋友心目中都有一片美麗的樹林，你們想把它畫出來嗎？老師為你們準備了顏料、黑卡紙、樹皮、水粉筆，請你們畫一幅《彩色的樹林》。在畫之前先把樹干擺在合適的位置，這些樹干反面都貼好了膠只要蠟燭白紙翹起來的地方輕輕撕下就可以了，撕下的白紙放在小簍子里。貼好樹干后再點上各種顏色的樹葉。注意筆拿起來的時候要在瓶口輕輕的刮一下。

　　4、幼兒作畫，老師個別指導。（放音樂提高興趣）。

　　三、評價：

　　你覺得誰的樹林最美？

中班教案篇5

　　設計說明：

　　手膝著地爬行是最基本的爬行動作，也是中班孩子最易掌握和利用的爬行方法。本次活動在孩子會“手膝著地爬”的基礎上設計兩人一起合作爬，通過角色扮演和情境導入，掌握“一起爬”的動作技能，并在游戲中進行兩人一組共同攜帶一種物體爬，在練習手膝著地爬的過程中使孩子有初步的合作意識。

　　活動目標：

　　1.學習和同伴“速度相同、身體靠攏”一起爬。

　　2.在游戲中，初步嘗試兩人一組共同攜帶一種物體手膝著地爬，學習兩人一起配合共同完成任務。

　　3.有初步的合作意識，體驗合作游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.熱身、放松音樂。

　　2.各種卡紙水果若干、大墊子6個、椅子6把(6種顏色毛毛蟲貼上面)、環保袋6個。

　　3.毛毛蟲胸飾13個(6種顏色)。

　　活動過程：

　　一、情景導入，活動身體。

　　情境導入，教師與幼兒一起活動身體。

　　——師：小毛毛蟲們早上好!天氣變冷了，媽媽給你們準備了六間房子，我們以后可以在屋子里吃東西、睡覺、取暖。可是現在這些屋子里什么都沒有，媽媽要帶你們去找好吃的果子放進我們的屋子里，還要去找暖和的墊子放在我們的屋子里，好嗎?去之前我們先來一起跳毛毛蟲操吧!

　　二、找到和自己顏色匹配的房子，發現和自己顏色一樣的好朋友。

　　1.自由爬，參觀6間屋子。

　　——師：現在請你爬呀爬去參觀媽媽給你們準備的6間房子吧!

　　2.找到和自己顏色匹配的房子，發現和自己顏色一樣的好朋友。

　　——師：六個房子都一樣嗎?你知道你要住在哪間房子里嗎?快爬到自己的房子前吧!

　　——師：這是誰呀?你的房子里還有一個和你顏色一樣的好朋友呢!快抱一抱好朋友。接下來的游戲，你都要和好朋友一起完成，能做到嗎?

　　三、探索兩人共同攜帶一種“一起爬”。

　　1.練習和好朋友“速度相同一起爬”。

　　(1)自由嘗試“一起爬”。

　　——師：好朋友就是要一起做游戲、一起分享好吃的，我們小毛毛蟲們還要和好朋友一起爬。誰會和好朋友一起爬?

　　——自由嘗試。

　　(2)小組示范。

　　——師：媽媽覺得這對好朋友一起爬得最像好朋友，我們來看看他們是怎樣爬的。

　　——小結：“一起爬”是“爬的時候用眼睛看看好朋友，我不爬的.很快，你不爬的很慢，爬得一樣快”。

　　(3)兩人小組練習“速度相同一起爬”。

　　2.兩人小組共同攜帶一只袋子“速度相同一起爬”。

　　游戲：兩只毛毛蟲一起運果子。

　　——師：孩子們,學會“一起爬”也是一種本領。現在媽媽要請你和好朋友把剛才學習的本領用起來，一起帶著這個袋子去前面的樹林里摘果子，兩個人一起摘果子放進你們的袋子里然后一起爬回來。(教兩人攜帶一只袋子的辦法)

　　——進行游戲。(放音樂)

　　3.兩人小組一起背墊子爬，學習“身體靠攏”一起爬。

　　(1)兩人小組嘗試。

　　——師：孩子們，屋子里有了吃的東西，但還少讓我們更暖和的東西(出示墊子)，我們如果坐在軟軟的墊子上會不會更暖和呢?媽媽要請你和好朋友一起去前面的商店里把大墊子背回來放進你們的屋子里。可是這么大的墊子兩個人應該怎樣背才能運回來呢?大家一起先來試試看。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運用熟悉的樂器進行伴奏。

　　2、感受節日的歡樂、友好氣氛。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。

　　活動過程：

　　1、老師向小朋友拜年：

　　1)先向全體小朋友拜年。

　　“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來給你拜個年，小朋友，新年好!祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑。”

　　2)老師分別向個別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來“拜年”。(根據幼兒改變以下兒歌祝福的內容。)

　　2、小朋友向老師拜年：

　　1)啟發幼兒改編兒歌內容：向老師拜年應該說什么?(如天天工作好等)

　　2)每個幼兒自選一種樂器，為朗誦的'拜年兒歌伴奏。

　　3、向爸爸、媽媽等家人拜年

　　1)啟發幼兒改編祝詞詞。

　　2)布置任務：回家向家人拜年。

　　活動反思：

　　在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

中班教案篇7

　　一、活動意圖：

　　近期，我班開展了主題活動《車的家族》，幼兒對汽車產生了濃厚的興趣，紛紛學習用花片拼插汽車、公交車等車輛，于是，我們產生了主題建構“十字路口”的設想。由于幼兒剛剛升入中班，初步接觸根據平面圖進行主題建構的活動，并且分工合作能力較弱，需要教師協助。因此，本活動由幼兒初步嘗試分組，教師適當指導，讓幼兒通過與同組伙伴合作，學習如何商量分工，怎么友好相處等能力，從而不斷提高游戲水平。

　　二、活動目標：

　　1、初步學習看平面圖進行主題建構。

　　2、學習與同伴互相商量、分工合作，體驗完成建構作品的'成功感。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已熟悉高樓的搭建和汽車拼插方法等等。

　　2、物質準備：平面圖一張、小圖片若干、花片、積木、易拉罐、紙盒、紙軸、水管等。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1、出示平面圖，引導幼兒觀察并學習合理布局。

　　引導語：“這是什么地方？”（十字路口）“十字路口上有什么？”（教師根據幼兒的回答把圖片貼在相應的位置上。）

　　2、引導幼兒根據自己的意向分組。

　　引導語：“現在，我是總工程師，你們就是小建筑師，我們要分成三個建筑隊，一隊建高樓，一隊建護欄，還有一隊造汽車。請你想一想你要參加哪個建筑隊，和旁邊的小朋友說一說。”

　　3、介紹材料，啟發幼兒利用材料建構。

　　引導語：“今天的建筑材料有花片、積木、易拉罐、紙盒和水管，大家想想，這些材料能用來建什么？”

　　4、提出建構要求：

　　①要注意看平面圖，按照平面圖來建構；

　　②要動腦筋造出和別人不一樣的車型；

　　③護欄建筑隊要先商量怎么建，怎么分工，再一起動手建構。

　　（二）游戲部分：

　　幼兒分組建構，教師觀察指導。重點指導幼兒根據平面圖合理布局，并鼓勵幼兒創造性地建構不同造型的車輛。

　　（三）結束部分：

　　1、幼兒聽信號收拾玩具。

　　2、組織幼兒欣賞、評價作品，體驗成功感。

中班教案篇8

　　活動設計背景

　　最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節課。這個故事情節生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環境中將自己的想法大膽地表達出來。

　　活動目標

　　1、幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　3、幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

　　難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

　　活動準備

　　1、故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

　　2、歌曲《找朋友》、錄音機。

　　活動過程

　　一、創設情境導入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現在我們就出發吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

　　2、出示故事背景圖。

　　師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？(樹林里)

　　3、出示小青菜圖片。

　　師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？(、本文來源：屈老、師教案網)(小青菜)

　　師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？(鼓勵幼兒發揮自己的想象，大膽回答，激發幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內容。

　　㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了。”

　　1、師：小青菜是什么樣的？(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么？(想找個漂亮的好朋友)

　　2、師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜是怎么回答的？(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

　　師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？(生氣地走了)

　　⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？

　　師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

　　⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜又是怎么回答的？

　　師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

　　⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

　　3、師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”

　　1、師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？

　　2、師：菜粉蝶是怎么做的？(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎？

　　3、師：菜粉蝶飛走后，發生了什么事？(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

　　4、師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊！救命啊！”你們猜猜誰會去救她呢？(幼兒自由發言)

　　㈢教師講述故事至結尾。

　　1、師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

　　2、師：小青菜真正的朋友是誰？

　　3、師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

　　㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

　　㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節進行表演。

　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

　　三、組織幼兒討論。

　　1、師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？

　　2、師：我們可以用什么方式去交朋友？交朋友時應該怎樣對朋友說？

　　3、教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

　　四、游戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

　　五、活動延伸：

　　讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

　　教學反思

　　在活動開始時，我以創設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環節里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規則等。在幼兒表演的'環節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

　　整個活動，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中；有些幼兒發言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。　　