有關科學教案匯總9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　１.知道綠色是青蛙生存的保護色。

　　２.了解動物的衣服有保護作用。

　　３.培養孩子的語言表達能力和思維能力。

　　４.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　５.培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　青蛙頭飾、 故事磁帶《青蛙的衣服》、 彩筆、掛圖《動物的衣服》

　　活動過程：

　　一 、 猜謎導入。

　　１.情景創設：“篤篤篤！”什么聲音?(敲門聲) 你們知道外面來的是誰嗎?我這里有一個謎語，看你們能否猜出來，“身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲，豐收里功勞。”孩子們猜謎（青蛙），師開門因迎客人，一名幼兒戴著青蛙頭飾來到活動室。（對話略）

　　２.觀察青蛙的衣服，重點突出綠色和黑斑。

　　二、聽錄音故事《青蛙的衣服》。

　　三、引導幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲？

　　１.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲為什么馬上就逃掉了？

　　２.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會被大灰狼發現？

　　３.了解綠色是青蛙的保護色。

　　四、出示掛圖《動物的衣服》，請幼兒觀察畫面。

　　組織幼兒討論：動物的衣服是動物的保護傘。

　　五、請幼兒說說我們生活中穿著的.衣服具有的保護作用。

　　提示幼兒：解放軍叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護作用；醫院里醫生穿著無菌服裝，很有作用；交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車撞倒；……

　　六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲。

　　七、請幼兒給青蛙穿上綠衣服。（播放輕音樂）

　　１.情景創設：一幼兒扮演一只沒穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問：小青蛙遇到了困難，我們應該怎么做？（幫助它）

　　２.請幼兒給小青蛙穿上綠衣服（添綠顏色）。

　　八、游戲“青蛙回歸大自然”。

　　１.對孩子進行環保教育，愛護青蛙的教育。

　　２.把畫好的青蛙送到事先準備好的“莊稼地”里。

　　活動反思：

　　一個成功的教學活動，離不開教師對每個環節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發，使每個幼兒都能得到不同程度的發展。讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學，就可大大地提高教學的趣味性、生動性和形象性。

科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　一次孩子在科學發現室里玩，我發現孩子們對小鳥的標本很感興趣，根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在于通過對小鳥的探索，發展孩子們的語言概括能力，動作的協調性和靈活性，同時培養孩子的創造力和想象力。

　　一、活動目標：

　　1．了解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。

　　2．初步具有愛鳥的情感。

　　二、活動準備：

　　1．師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書

　　2．師幼共同布置活動室環境

　　三、活動過程：

　　（一）以參觀的形式引起幼兒興趣

　　1． 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的.圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什么？長得什么樣子的？（幼兒自由結伴觀察講述）

　　2．請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

　　3．誰來告訴大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的。

　　（二）了解鳥的異同點

　　1．小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。（幼兒自由結伴觀察講述）

　　提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎？（請個別幼兒回答）

　　2．小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發現小鳥在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個別回答）

　　（三）了解小鳥的本領

　　1．小朋友看得真仔細，發現小鳥有這么多相同的地方，小鳥真可愛。那么小鳥有些什么本領呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）

　　2．一起學學做做動作

　　3．小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看（幼兒看碟片）

　　（四）知道鳥是人類的朋友，要保護鳥類

　　小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會怎么做呢？

　　（五）結束

　　今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看XX小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。

科學教案 篇3

　　學生分析：對模擬聲音活動感興趣。

　　教學目標：

　　1、能夠利用感官發現周圍各種聲音。

　　2、能比較形象地模擬周圍一些物體發出的聲音。

　　3、能用科學的方式描述自己找到的聲音。

　　4、能提出一個以上自己想要研究的有關聲音的問題。

　　教學重點：能夠利用感官發現并模擬周圍的聲音，并提出問題。

　　教學難點：能提出一個以上自己想要研究的有關聲音的`問題。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程：

　　一、 導入

　　師：老師先提個問題，別緊張，很簡單。平時在學校里，你是怎么知道什么時候該上課，什么時候該下課的呢？（生：聽鈴聲）

　　師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。

　　再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）其實我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學者就曾經說過這樣一句話“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音）

　　二、 猜聲音。看誰聽得清，猜得準。

　　播放課件：

　　1、播放第一種聲音，指名猜。

　　2、播放第二種聲音，指名猜。

　　3、播放第三種聲音，指名猜。

　　4、后兩個一起播放，看誰都能猜出來。

　　同學們猜的都很正確，可見同學們平時都很用心地傾聽聲音。

　　三、 尋找聲音

科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認為課程內容的選擇應考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現在正值春意盎然的時節，鳥語花香，萬物復蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發現，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認識，充沛體現了人與自然這種交互相融滲透的.關系，符合他們的年齡特點和認知水平。

　　“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經去竹林認識過毛筍，有了一定的生活經驗，那回到課堂上，如何把淺層的經驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來呢？我設計了“筍”這個教學內容。

　　活動目標：

　　1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。

　　2、在經驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達能力。

　　3、發生熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。

　　目標中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們去竹林認識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進行比較，也是一種嘗試和挑戰吧！

　　活動流程：

　　第一環節：經驗回顧

　　這里運用錄像教學，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認識，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達能力很有協助。

　　第二環節：觀察、操作、比較

　　凱洛夫曾說過：未滿學齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認識不時升華，解決了目標中的重難點。

　　第三環節：了解筍的生長過程和用途

　　我用展示實物和幻燈相結合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學習特點作出的應答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進一步的解決，促使小朋友多方面的發展。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　一、 通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

　　二、 幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　一、 環境創設：收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

　　二、 操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

　　三、 知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，并與家長聯系，請家長向

　　孩子介紹家中所用的口袋。

　　活動過程：

　　一、幼兒通過玩口袋，認識了解各種口袋的名稱及材料。

　　1． 幼兒游戲玩各種口袋。

　　2． 幼兒認識各種口袋。

　　3． 幼兒根據材料的不同為口袋分類。

　　二、 操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環境帶來的危害。

　　1． 幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。

　　2． 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結果。

　　3． 師生共同小結口袋的功用。

　　4． 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

　　5． 討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的.環保意識。

　　三、結束活動：把裝的物品運回教室。

　　總體評價意見：

　　優點：

　　１、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質口袋的對比中，通過實際的操作活動，幼兒感受并理解了不同材質的口袋的特性。

　　２、在活動過程中，幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動來了解各種各樣的口袋，

　　３、在活動中，教師能給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成為游戲的主人。４、教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。

　　５、本次活動幼兒的積極性較高，幼兒始終在玩中學，體現了以幼兒為主體的指導思想。

　　建議：如果能讓幼兒分組記錄，就不會太擁擠，這樣效果就會更好些。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。

　　2、通過實踐，了解紙的承載力。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。

　　二、引導幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。

　　1、老師已經為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。

　　2、幼兒自由操作。

　　3、請小朋友介紹自己的'方法。

　　三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。

　　1、教師出示記錄紙。

　　2、猜一猜哪種折法放的書最多。

　　3、教師提出要求。

　　4、幼兒分組操作并記錄。

　　四、集體交流。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　　小百科：紙 : 紙(紙) zhǐ 用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等。紙張:紙的總稱。紙以張計，故稱。紙張一般為分:凸版印刷紙、新聞紙、膠版印刷紙、銅版紙、書皮紙、字典紙、拷貝紙、板紙等。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1.通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征.

　　2.通過交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途.

　　3.發展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神.

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得.

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣.

　　活動準備

　　1.幼兒人手一面小鏡子.

　　2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡.（上面標有數字“1”、“2”、“3”）

　　3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等.

　　活動過程

　　一、猜謎導入，認識鏡子.

　　師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道.你們猜到是什么嗎？

　　二、自由探索鏡子的奧秘

　　1.師：對，是鏡子.你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

　　2.師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中，發現鏡子有什么本領？

　　3.師：聽清老師的要求嗎？

　　4.幼兒自由探索.

　　5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣？

　　教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的'.

　　6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發現了鏡子有什么本領？

　　①你是怎樣玩的鏡子？

　　②發現了什么？

　　小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友.

　　7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發現吧！

　　①陽光下，你發現了什么？

　　②墻上為什么會有光斑？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑.）

　　③墻上的光斑會動嗎？④你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動.）

　　小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方.

　　三、探索哈哈鏡（第二次嘗試）

　　1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？

　　2.幼兒分組嘗試、觀察、交談.

　　3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？（本文.來源：幼兒園學習網.教案網）教師總結：×號鏡子里照出的人和原來一樣；×號鏡子照到的人變得又矮又胖；×號鏡子照到的人變得又高又大.

　　（第三次嘗試）

　　1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢？

　　2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發現告訴大家.

　　3.請幼兒回答.誰來把你的發現告訴大家.

　　教師小結：小朋友真聰明，發現原來它們的鏡面不同.×號鏡的鏡面是平的；×號的鏡面是凸的；×號鏡的鏡面是凹的.我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡.

　　四、探索發現鏡子的用途

　　1.師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用？

　　2.幼兒講述.

　　3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子.你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）

　　五、照鏡子

　　1.介紹規則.

　　師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作.

　　2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲.

　　3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲.

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高.可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子.孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識.

　　探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式.幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義.教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣.在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍.經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍.

　　總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半.

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。

　　2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。

　　活動準備

　　課件，廢舊垃圾等。

　　活動過程

　　一、討論垃圾與生活的關系。

　　1、出示地球媽媽圖片。

　　師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？

　　師：她為什么這么傷心？

　　2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關系。

　　師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

　　師：這些都是我們生活中產生的.垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？

　　師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

　　二、垃圾分類

　　師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

　　師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？

　　讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

　　看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。

　　師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。

　　再一次檢查

　　三、結尾

　　師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！

科學教案 篇9

　　活動目標:

　　觀察各種不同的蛋.

　　通過觀察和操作活動課件產生探索各類蛋的興趣.

　　知道鴨蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、烏龜蛋和蝸牛蛋的形狀、顏色和大小.

　　能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備:

　　數種不同的蛋(如:雞蛋、鴨蛋、皮蛋、茶葉蛋、鴕鳥蛋、鴿子蛋……).

　　有關蛋的資料及課件。

　　活動過程：

　　1、事先請家長協助收集不同種類的蛋。

　　2、展示收集的蛋，請幼兒觀察各種蛋的形狀、大小和顏色，并加以比較。

　　3、讓幼兒操作活動課件，知道和認識不同的蛋

　　4、將幼兒收集的蛋打（剝）開來，請幼兒看一看蛋里面是什么樣子，有什么不同的地方，為什么？

　　5、將熟蛋切開，和幼兒分享；生雞蛋則請大家輪流攪一攪，煮個蛋花湯。

　　活動評價：

　　能比較各種蛋的形狀、大小和顏色。

　　能說出蛋里面有什么。

　　延伸活動：

　　可以請幼兒帶一本有關蛋的'書來幼兒園里和大家分享。

　　找一個晴朗的日子，您可以帶幼兒到園所附近的公園，請幼兒仔細地觀察樹葉或小池塘，或許會找到一些動物的蛋寶寶。

　　教學反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

　　通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

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