【精選】中班語言活動教案范文匯編十篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.觀察人物的表情、動作，預測故事情節的發展。

　　2.了解"會......嗎？"的句式，大膽表達自己的想法。

　　3.教導孩子在吃水果過程中，核是不可以吃的。

　　活動重難點：通過對人物表情的細致觀察，揣測人物的心理活動。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：有次水果要吐核的生活經驗。

　　2.物質準備：大書、PPT、水果魔法棒。

　　活動過程：

　　一、趣味談話導入。

　　1.師：小朋友們好，我是水果姐姐。今天我們來聊一聊吃水果。

　　2.提問：我們吃水果的時候，要注意些什么？

　　3.師：小朋友，看看我們的魔法棒帶來了什么水果？

　　二、初步理解故事內容，通過觀察人物表情大膽想象圖片內容。

　　1.展示封面圖片師：桌子上放的是什么水果？有幾個？它是什么味的？

　　小結：有十個紅紅的圓圓的小櫻桃，它們吃起來甜甜的。

　　2.師：小朋友們平時是怎樣吃櫻桃的呢？吃櫻桃時應該注意什么？

　　3.師：誰會來吃這些櫻桃呢？

　　4.展示第一張圖片提問：小男孩吃了幾個櫻桃？你怎么知道的？

　　1）小男孩怎么了？

　　2）他為什么捂著肚子？（可以引導幼兒數一數盤子里的櫻桃和桌上的核）小結："啊！櫻桃核吞下去了！"原來是小男孩吃掉了核，那他會怎樣呢？

　　5.展示第二張圖片提問：小男孩在想什么？（了解繪畫符合，請幼兒表演"想"的動作及表情）

　　1）他為什么會這樣想？

　　2）頭上真的會長樹嗎？為什么？

　　3）小男孩還會想什么？

　　小結："會長櫻桃樹嗎？"原來這個是他想象的，不是真的！

　　6.展示第三張圖片

　　1）他在想什么？

　　2）你覺得他一會兒真的會肚子痛嗎？為什么？

　　3）接下來他還會想什么？

　　小結："會肚子疼嗎？"小朋友都覺得他真的`會肚子疼，那我們一起去看看。

　　7.展示第四張圖片

　　1）他想什么了？

　　2）他的心情如何？你是怎么知道的呢？

　　3）如果你也不小心吃了一顆櫻桃核下去了，你會害怕嗎？為什么？

　　小結："會死掉嗎？"有的小朋友害怕、有的不害怕，我們一起看看接下來會發生什么事呢？

　　8.展示第五張圖片

　　1）小男孩怎么了？他為什么會哭？他肚子為什么會痛呢？

　　2）請小朋友交流討論：小男孩這么難受，他該怎么做呢？請小朋友幫忙想想辦法。

　　小結："哎呦！肚子真的疼了！"有的小朋友說去醫院；有的小朋友說沒關系，櫻桃核會隨大便排出去。

　　9.展示第六張、第七張圖片

　　1）小男孩這是在干什么？

　　2）他還有剛才那么難受嗎？小男孩現在的心情怎樣？

　　3）小男孩剛才吃掉的櫻桃核，現在會在哪里呢？（他在看什么？便盆里會有什么呢？）小結：櫻桃核在這兒！

　　三、完整展現故事內容。

　　1.展示大書。將故事完整的講述一遍。

　　2.請小朋友講一講聽完故事后的想法。

　　師：我們從故事中學到了什么？

　　3.請小朋友給故事起名字，然后再出示讀本名字，帶領孩子讀兩三遍。

　　四、延伸活動。

　　師：請小朋友在活動結束后，到美工區角畫一些有核的水果，和你的小伙伴討論一下這些水果的形狀顏色還有核的形狀大小。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒與同伴友好合作，共同界對參與猜測判斷事物的`游戲活動。

　　2、培養幼兒遵守規則的能力。

　　3、引導幼兒學會聽說游戲，并發準githd的音。

　　活動準備： 黃豆若干

　　活動過程

　　（一）開始出示黃豆，表演《請你猜猜在哪頭》的游戲（引起幼兒興趣）

　　（二）基本

　　1、邊示范邊向幼兒介紹規則

　　（1）游戲需要兩人參加，手拿黃豆的幼兒表演，對方為猜測者。

　　（2）表演者邊念兒歌邊做動作，并將黃豆放在一只手中，兒歌結束，伸出兩只拳頭，對方猜測在哪只手。

　　（3）如果同伴猜對，就將手里黃豆給他，交換角色，重新開始。如果猜錯，游戲繼續。

　　2、引導幼兒游戲

　　（1）帶領全體幼兒念兒歌，糾正發音

　　（2）教師與個別幼兒玩游戲，示范。

　　（3）把黃豆分給幼兒，全體幼兒玩。

　　（三）結束講評，重點講評幼兒遵守規則，應與同伴友好相處。

　　回家可以和爸爸媽媽玩一玩。

中班語言活動教案 篇3

　　設計意圖：

　　《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現了活潑調皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”因此，根據中班幼兒的`年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現最為典型，于是我將傳統的跟讀，轉換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環節，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結合，激發幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現。

　　2、通過欣賞散文，表演散文內容，體會散文的幽默、詼諧意味。

　　活動準備：

　　太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。

　　小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？

　　演示太陽調皮的樣子，提問：現在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調皮）

　　二、欣賞散文，理解散文內容

　　1、欣賞散文

　　提問：散文的題目是什么？

　　散文里講了些什么？（根據幼兒回答，出示相應的圖片）

　　2、再次欣賞散文

　　提問：調皮的太陽做了些什么事？

　　教師根據幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。

　　3、幼兒看圖譜學念散文

　　4、幫助幼兒理解散文內容。

　　5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

　　提問：你覺得太陽調皮嗎？為什么？

　　你喜不喜歡這個調皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？

　　三、游戲《調皮的太陽》

　　1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作

　　2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

　　四、活動結束

　　我們去外面看看太陽還有哪些調皮的地方。

中班語言活動教案 篇4

　　教學設計思路:

　　《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經過反復琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

　　目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的`:1.在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;2.根據故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節;3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學策略:其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯系。

　　活動名稱:

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標:

　　1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;

　　2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節;

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準備:

　　圖標卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程:

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事

　　師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什么事呢?我們再來看故事(書)

　　二、根據線索，幼兒展開想象

　　1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

　　2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

　　師:這就是母雞散步走過的地方

　　3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

　　4、出示圖標卷

　　師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

　　三、完整的欣賞故事

　　師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結束教學

　　活動反思:

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒能根據顧客的需要選擇租借適合的車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。

　　2、鼓勵幼兒能用比較簡單完整的語句表達自己的意圖。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幻燈片課件、動物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等

　　活動過程：

　　一、介紹汽車公司和車輛

　　1、動物王國里，虎爸爸開了一個汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認識嗎？有哪些車？（貼圖片）

　　2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的汽車公司的工作內容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務的。

　　二、借車

　　1、依次出示角色，講述故事。

　　大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。

　　動物幼兒園的豬老師帶著一群小動物來借車，他們要去春游，借了大客車。

　　2、幼兒園的小朋友剛剛走，小馬跑來了。小馬開了一家清潔公司，天太熱，灰塵多，路面需要降溫和打掃，他又要借什么車呢？

　　三、擴展經驗

　　1、介紹租車的緣由。

　　小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫生要送病人去仁濟醫院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會借什么車？請小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀錄表格）

　　2、幼兒討論，教師巡回傾聽。

　　四、交流

　　1、幼兒交流。鼓勵幼兒在集體前發表己見。

　　虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個來借車的小動物都接到了需要的車。虎爸爸今天真高興，他要對中二班的.小朋友說聲謝謝，小朋友們再見！

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒根據圖片的形象進行合理、大膽地想象，創編出多種幫助小動物的情節。

　　2、要求幼兒在教師的引導下，完整地講述出圖片的主要情節發展過程。

　　3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂。

　　活動準備：

　　1、《白云》.課件，白云形成的..課件，小動物謝謝小動物的.課件。

　　2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。

　　3、帶幼兒觀察過白云，認識過白云的形成。

　　活動過程：

　　一、啟發性談話，引出課題。

　　“小朋友，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領可大啦，它會變成什么呀?”

　　“現在，讓我們來看看動畫片里的白云，它想怎樣變呢?“

　　二、觀看.課件，看看、想想、說說。

　　1、觀看到“白云悄悄地飄走了。”

　　“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

　　引導幼兒說出白云的想法。

　　“說得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對別人有用處。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里，會遇到誰。”

中班語言活動教案 篇7

　　活動目標

　　1、在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1、錄音機

　　2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

　　3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　　活動過程

　　一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

　　提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

　　二、了解故事脈絡：

　　1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

　　2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的' 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？

　　3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

　　4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

　　三、幼兒創編故事：

　　1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

　　2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

　　3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

　　活動反思

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

　　2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

　　3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式，進行仿編。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）

　　1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著音樂出發吧！

　　2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）

　　3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？

　　二、多媒體課件，學習詩歌

　　（一）出示圖像引導語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導幼兒觀察圖片）

　　1、雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么？誰能用完整的話說說？

　　2、蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？

　　3、星星。老師提問：

　　a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。

　　c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點。

　　a. 這是什么泡泡？（雨點泡泡）b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰能用完整的話說說？

　　5、根據圖像，師生共同念上面四句。

　　a.現在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b.老師提問：我吹的泡泡是什么？

　　為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以""）

　　6、集體念詩歌兩遍。

　　（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧！（可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表

　　三、啟發幼兒仿編詩歌引導語：

　　你發現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

　　1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

　　（幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的'泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

　　我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。

　　我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

　　我發現花朵是土地吹的泡泡；我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。

　　我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、到戶外繼續找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

　　幼兒聽音樂走出活動室。

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

中班語言活動教案 篇9

　　設計背景

　　人和動物有著密切的關系，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活動目標

　　1、 喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

　　3、 能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒知道一心一意的含義

　　難點：幼兒繪畫。

　　活動準備

　　背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

　　活動過程

　　一、觀察過程：

　　1、師出示背景圖請幼兒觀察

　　2、師提問：這是什么地方？他們在干什么？

　　二、欣賞并學習故事

　　１、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

　　２、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

　　３、師提問幼兒：誰和誰在干什么？小花貓是怎樣做的？蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的'？結果怎樣？

　　４、師生討論：我們應該向誰學習？為什么？

　　５、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。

　　６、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

　　三、活動延伸：

　　繪畫《小貓釣魚》

　　１、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎？（喜歡）讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎？

　　２、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

　　３、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

　　４、作品展示，并投放到美術活動角供幼兒欣賞。

中班語言活動教案 篇10

　　目標：

　　1.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　2.有興趣地學講故事中的角色對話，理解詞語：合適。

　　準備：

　　1.故事錄音、教學掛圖。

　　2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　　過程：

　　1.交代故事名稱，引發興趣：

　　什么叫百貨商店？百貨商店里賣些什么？”

　　猜猜，誰會來熊貓百貨商店買東西？它們會買些什么？”

　　2.看看聽聽議議，理解故事主要內容：

　　教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容（從第一自然段至第四自然段）：

　　——“長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？”（初步理解詞語：合適。）

　　請你猜猜，熊貓伯伯會怎么做呢？

　　如果你是熊貓伯伯，你會怎么辦？

　　教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：

　　——“熊貓伯伯想出了什么辦法？”

　　“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎么說的？”（請幼兒學著說一說。）

　　最后，長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什么？他們為什么這么說？

　　3. “長頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什么？”

　　“我們也來學一學熊貓伯伯吧！”

　　4.體驗買賣游戲的樂趣：

　　在游戲中，教師引導扮演售貨員的.幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

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