關于科學活動教案錦集10篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的科學活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

　　2、學會看整點，發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

　　教學過程：

　　一、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

　　1、對，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里，我們歡迎他們。

　　2、我們一起逛超市：引導幼兒觀察鐘面上的指針和數字

　　師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方，誰來說一說。

　　時鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。這些鐘都有兩根針，一根長針，一根短針。（這根長長的針叫做分針，短短的針叫做時針。

　　3、時鐘的作用？（引導幼兒發現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規律的生活。）

　　二、認識時針和分針

　　1、長針和短針轉的時候，它還有一個小秘密。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢，長針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

　　2、教師師范撥一次時鐘，提問：長針跑一圈，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時。

　　三、認識時間

　　1、現在老師要教小朋友來認識時間了，現在長針指到12，短針指到

　　幾就是幾點了。（長針指到12，短針指到3，就是三點整了）可重復幾次。

　　2、教師說幾個時間，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學了，5點鐘該放學了等等）

　　四、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

　　幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼，小白兔問：老狼老狼幾點了，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點，然后幼兒看時鐘就說啊三點了，教師一撥12點小白兔就跑回家。

　　3、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓，敲幾下就代表幾點鐘了，（如：敲4下，就代表4點鐘了），請小朋友表示出來。

　　五、總結

　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能自己撥出正確的時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　教學反思

　　這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的`舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

科學活動教案 篇2

　　設計意圖

　　螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對周圍的環境和事物具有強烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉轉的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設計了“擰擰看”這科學探索活動。

　　活動目標

　　1、在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的.作用。

　　2、學會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。

　　3、積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。

　　活動準備

　　1、各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動過程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。

　　師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。

　　（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環節做準備。）

　　二、游戲導入，引出主角

　　激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？

　　提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）

　　小結：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領真大。

　　（評析：興趣是幼兒產生學習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的主角——螺絲。）

　　三、活動操作，深入探索

　　1、交代操作要求。

　　師：請小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個筐子里。

　　2、幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。

　　交流操作結果。

　　師：發現了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？

　　小結：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（評析：這一環節設計了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發現、認識螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結構；最后，通過集體交流分享操作結果，統一認識，構建新知識。這一環節的操作是本次活動中幼兒與操作材料的首次互動，操作任務簡單明了，使孩子們體驗到了發現的樂趣和獲得新經驗、新知識的快樂。）

　　螺栓螺帽配對找朋友。

　　（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對又多。

　　（2）幼兒操作，交流操作結果。

　　提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？

　　（3）小結：粗螺栓配大螺帽，細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　（評析：這是本次活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經驗，孩子們自然而然的總結出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個活動引向高潮。）

　　四、聯系實踐，感悟提升

　　1、介紹自己找到的螺絲物品。

　　（1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　　（2）小結：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2、玩螺絲組合玩具。

　　（1）交代操作要求。

　　師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成的又快又好。

　　（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　　（3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　　（評析：在這個環節中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現了教育在生活中的延伸，體現了本次活動的教育價值。）

科學活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性，知道老虎是森林中食肉的動物。

　　2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動物，教育幼兒要保護它們。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、教學掛圖《老虎》

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察教學掛圖上的畫面，認識老虎的外形特征和習性， 提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導幼兒從整體及頭、四肢、身體進行觀察并講述。有的小朋友見國真的老虎，請你說說你看見過的老虎是什么樣的？”“老虎生活在哪里？它喜歡干什么？怎樣活動？你聽過老虎的叫聲嗎？”“老虎吃什么，它怎樣捕食？為什么它能捕到小動物？

　　2、引導幼兒討論老虎在森林里的`作用。

　　提問：“老虎是生活在森林里的野生動物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）

　　我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動物，可現在由于森林的減少，東北虎越來越少，我們要保護老虎。

　　3、小結：“大自然中生活著各種各樣的動物，它們組成一個大家庭。缺少誰都不行。”

　　活動延伸

　　在美工活動中畫老虎。

　　活動反思

　　科學教育對于幼兒科學素養的培養，科學思維的啟蒙具有重要的作用。通過科學教育，可以使幼兒對周圍世界中的事物有初步的正確認識。

　　通過本次的教學活動，幼兒知道了野生動物老虎及其生活習性，初步培養幼兒對動物的熱愛的情感，激發幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發了幼兒的興趣。

科學活動教案 篇4

　　【目標】

　　1、通過看、摸、聞、剝等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣。

　　2、了解蒜頭在春天會發芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發對大蒜種植的興趣。

　　3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

　　【準備】

　　1、蒜頭人手一個2、課件PPT3、幼兒具備一定知識經驗

　　【過程】

　　1、談話導入，激發幼兒探索興趣

　　（1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）

　　（2）誰知道大蒜是怎么來的？（幼兒猜想）

　　（3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發芽長出來的。

　　（4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？（土里）

　　（5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！

　　2、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索

　　（1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的

　　（2）剝一剝，你發現了蒜頭寶寶的什么秘密

　　（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道

　　（4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣

　　（5）小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點

　　3、個別探索，激發幼兒種植大蒜頭的興趣

　　（1）出示花盆，誰會種大蒜頭

　　（2）請個別幼兒上臺演示

　　（3）評一評，對不對，師講解種植步驟

　　4、鼓勵幼兒繼續討論，思考大蒜頭作用

　　（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？

　　（2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些

　　（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處

　　（4）小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的`余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學活動教案 篇5

　　設計思路

　　甜甜蜜蜜的糖果對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源,但幼兒在平時吃得多，但對糖果的種類和糖紙的利用并不高。活動中我充分利用這一資源,組織了這次《甜甜蜜蜜的聚會》，旨在使幼兒感知各種甜食的種類，體驗與同伴共同品嘗的樂趣。

　　活動目標

　　1、感知各種甜食的種類，初步學習分類。

　　2、體驗與同伴共同品嘗的樂趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　每位幼兒帶一種甜食來園。

　　教師自制分類標志，分別放在每張桌子上。

　　活動過程

　　1、參加甜蜜蜜的聚會。

　　（1）幼兒拿出自帶的甜食，向同伴、教師介紹它的名稱，并說說是什么味道的，吃起來有什么感覺。

　　（2）為甜食找家。幼兒根據分類標志，將食品分類放在相應的桌子上。

　　2、交流品嘗的感覺。

　　（1）幼兒品嘗自己帶來的甜食，可以與自己的好朋友交換品嘗。

　　（2）你吃的是什么？甜嗎？

　　（3）教育幼兒持糖后及時漱口。

　　3、利用糖紙進行創作。

　　（1）請幼兒想想糖紙可用來做什么？

　　（2）幼兒通過折折、剪剪、疊疊制作自己喜歡的東西。

　　活動延伸

　　請幼兒繼續搜集不同種類的糖果和同伴一起品嘗。在區角活動中放置各種糖紙供幼兒制作。

科學活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具，與同伴合作運水。

　　2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌發節約用水的情感。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT（拯救小魚、干旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。

　　經驗準備：引導幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶玩水的經驗，激發幼兒參與活動的共鳴。

　　師：你們喜歡玩水嗎？你平時是怎樣玩水的？

　　二、教師交代任務，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

　　1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。

　　2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。

　　3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

　　三、創設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

　　1.師：現在接到一個緊急任務——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規定時間內給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好？為什么？

　　2.將魚缸并排放好，比較水位高低。

　　四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學習使用虹吸管。

　　1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來的？

　　2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

　　3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發現水流方向與水管位置高低的關系。

　　提問：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的.一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什么工具運水比較方便？

　　小結：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

　　五、情感提升，了解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。

　　1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節約用水？

　　2.小結：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節約用水。

　　大班科學《運水》課后反思

　　“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。

　　本次活動為幼兒創造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。

　　活動中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

　　整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領幼兒觀察“干旱地區的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。

　　在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發展。

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見。

　　3、激發幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

　　活動過程：

　　一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發幼兒興趣。

　　1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。

　　2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？

　　二、幼兒探索活動

　　1、第一次探索活動

　　⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來？

　　⑵遷移生活經驗，說出哪些物體也是圓的`。

　　2、第二次探索活動

　　⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

　　⑵幼兒相互交流操作結果，體驗成功的快樂。

　　三、游戲活動：孵小雞。

　　師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

　　延伸活動：

　　在區域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

科學活動教案 篇8

　　活動目標:

　　引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。

　　活動準備:

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動過程:

　　1．燃燒蠟燭

　　(1)點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態，感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。

　　(2)教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2．玻璃杯“滅火器”

　　(1)教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的`原因（燃燒需要空氣）。

　　(2)用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先

　　(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣

　　的多少不同，影響燃燒的時間）。

　　3．討論

　　(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

　　(2)火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

　　(3)怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

科學活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培養幼兒試驗操作及觀察的能力。

　　2、培養幼兒對科學活動的興趣，及分工合作的精神，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前認識小蘇打，知道其名稱及作用。

　　2、材料準備：①一次性透明膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標貼。②小蘇打、檸檬酸。③糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。

　　3、環境準備：把活動室創設成一個分為“展銷廳”、“培訓室”和“生產車間”的“米奇飲料廠”。

　　活動過程：

　　1、教師扮演“米奇飲料廠的指導員”的角色，邀請幼兒參觀該廠的展銷廳。

　　（1）這是我廠的飲料產品，用了特別的配料配制而成，色、香、味俱全。

　　請幼兒品嘗一下我們的飲料新產品吧。

　　（2）味道怎么樣？好不好喝？你們知不知道這飲料是怎樣配制的？

　　（3）這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來當一回飲料工程師呀？

　　（4）那么，就請小朋友先到培訓室集體培訓，表現好的幼兒就可以到“生產車間”當飲料工程師。

　　2、幼兒通過操作實驗，觀察小蘇打和檸檬酸混合在水中時產生二氧化碳氣體的現象。

　　（1）出示小蘇打，讓幼兒說出其名稱及作用。

　　（2）出示檸檬酸，幼兒通過看、摸、嘗，認識檸檬酸。

　　（3）幼兒操作實驗：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀察水中發生什么現象。

　　（4）組織幼兒討論：當小蘇打、檸檬酸混合在一起時，水中發生了什么現象呢？待幼兒充分討論后，教師可告訴幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳氣體。

　　3、認識碳酸飲料。

　　（1）出示各種碳酸飲料，讓幼兒說出其名稱、味道，并搖動飲料瓶，觀察瓶中有什么現象發生。

　　（2）提問：還喝過什么味道的.碳酸飲料？喝后有什么樣的感覺？讓幼兒了解二氧化碳氣體的作用。

　　4、嘗試自己配制飲料。

　　（1）自由討論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢？

　　（2）出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發幼兒制作的欲望。

　　（3）幼兒自己嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導，鼓勵幼兒互相談談自己配制的是什么味道的飲料，怎樣配制？

　　5、幼兒分工合作配制飲料。

　　（1）工廠車間共有三條生產線：桃子飲料生產線、蘋果飲料生產線、芒果飲料生產線。

　　（2）五個小朋友一條生產線，以流水線生產：涼開水（1人）→小蘇打、檸檬酸（1人）→糖、果汁粉（1人）→包裝（2人）

　　（3）請小朋友把自制的飲料有的送給客人老師喝，有的放到展銷廳展銷，體會成功的快樂。

　　6、教師小結。

　　活動延伸：

　　讓幼兒在家長指導下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。

科學活動教案 篇10

　　活動目標

　　１．體驗探索和成功的樂趣。

　　２．能運用多種感官感知、辨別清水。

　　３．能把自己的發現大膽地表述出來。

　　４．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　５．使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備

　　１．在日常活動中已感知過清水的特性。

　　２．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。

　　３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

　　活動過程

　　１．辨別哪杯是清水。

　　請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

　　幼兒分組實驗，運用多種感官感知、辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

　　２．交流分享。

　　請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水

　　活動反思

　　每一個科學活動的設計、開展、總結反思都需要老師的`精心設計，也需要孩子們的切實配合。而一個活動開展的是否順利，更是體現在每一個細節之處，如材料的準備和擺放、恰當的引導語、合理的實驗記錄單、每個環節的小結等。當每一個細節都考慮得比較充分之后，具體實施的時候也就會得心應手！