有關中班語言活動教案范文匯編六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動教案 篇1

　　教學設計思路:

　　《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經過反復琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

　　目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的:1.在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;2.根據故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節;3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學策略:其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯系。

　　活動名稱:

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標:

　　1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容;

　　2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節;

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準備:

　　圖標卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程:

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內容;教師邊看書邊講述故事

　　師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發生了什么事呢?我們再來看故事(書)

　　二、根據線索，幼兒展開想象

　　1、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

　　2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

　　師:這就是母雞散步走過的地方

　　3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

　　4、出示圖標卷

　　師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

　　三、完整的欣賞故事

　　師:現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結束教學

　　活動反思:

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的'積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

　　2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

　　活動過程：

　　一、 導入部分。

　　（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

　　（二）觀看課件尋找秋天。

　　老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

　　二、體驗部分

　　（一）欣賞散文詩。

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

　　2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

　　提問：

　　（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

　　（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

　　（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

　　（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

　　（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

　　（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

　　3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

　　三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

　　1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

　　2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的'話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

　　3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

　　附：散文詩

　　秋天的顏色

　　秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節詩歌活動設計打破了以往老的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、學習詩歌，并形象的續編詩歌內容，活動設計新穎

中班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　理解故事內容，體驗故事角色的情感，學習關心、幫助他人。

　　活動準備：

　　1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺的同時各一個，小鳥的頭飾若干。

　　2.幼兒用書冊第4第27~32頁。

　　3.掛圖《松樹爺爺的帽子》。

　　4.語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，理解故事內容。

　　1.在優美、柔和的背景音樂中，教師結合掛圖講述故事。

　　師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護自己的頭。今天我們就來講講一個關于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？

　　2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。

　　二、討論故事，理解內容。

　　1.故事中的“帽子”指什么？（引導幼兒回答出是樹葉）

　　2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）

　　3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？

　　4.樹爺爺是怎么回答的？

　　5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？

　　6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺的葉子還是長的滿滿的'）

　　三、再聽一遍故事，體驗故事角色的情感。

　　1.師：剛才我們已經了解了故事的大概內容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個角色，當你碰到這種事情后你的心情會怎么樣？

　　2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。

　　3.引導幼兒體驗故事角色的情感。

　　師：

　　①如果你是小鳥，找不到家了，心里會怎么想？

　　②如果你是梧桐樹爺爺，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？

　　③如果你是水杉樹爺爺，當你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？

　　④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？

　　⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？

　　四、分角色進行故事表演。

　　1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。

　　2.幼兒分角色進行故事表演。

　　延伸活動：

　　提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。

　　附故事：

　　松樹爺爺的帽子

　　冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷很冷。

　　有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發抖，因為他的家被北風吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！

　　小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”

　　小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”

中班語言活動教案 篇4

　　活動

　　現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學時髦。

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。

　　2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

　　活動準備：

　　大圖書一本

　　活動過程：

　　一、師出示大圖書

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》，叫什么？幼兒說題目。那什么叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？

　　到底講了什么我們一起來看看吧！

　　二、幼兒看圖書

　　師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。看完后提問：小刺猬學時髦，到底學了什么？

　　三、分頁講述

　　打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么？（卷毛獅子狗）

　　圖二 它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

　　圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了，我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）

　　圖四 秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對啊！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）

　　圖六哎呀！發生了什么事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊！）我們一塊來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

　　圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的'刺好）

　　圖八—圖九 最后，它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎？

　　對啊！學時髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧

　　四、師講述故事

　　五、師幼共同講述故事

　　六、活動延伸

　　小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。

　　附故事： 小刺猬學時髦

　　有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。

　　秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心里很難過。

　　小男孩發現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

　　小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了。”

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在幼兒練習畫半圓形的基礎上，教會幼兒把半圓形變成各種形體。

　　2、發展幼兒的想象力，并能用語言表達自己的意思。

　　活動準備：《紅帽子》連環畫一本、紅帽子范畫一個

　　活動重點：能用語言表達自己的意思，續編故事。

　　活動難點：發展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。

　　活動過程：

　　一、導入活動，以送禮物吸引幼兒。

　　小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎？出示紅帽子問：這是一頂什么呀？（紅帽一學。（請幼兒伸出手指，按老師教的步驟邊畫邊說）

　　三、出示第二份禮物，講述故事

　　1、出示小書，看第二件禮物是什么呀？(書)，是老師根據第一件禮物紅帽子創編的連環畫小書，想看嗎？故事的名字就叫《紅帽子》。

　　2、講述故事一遍。提問故事里的紅帽子是誰的'？誰撿到了，把它當什么用？

　　3、你說紅帽子不見了，還會被誰撿到，把它當成什么呢？

　　4、老師編的故事還沒有編完呢，想請你繼續編下去，請你按照：紅帽子被誰撿到了？把它當什么用，繼續編下去。

　　四、幼兒創作，續編故事

　　1、請想好的幼兒先說一說，并按照紅帽子被誰撿到了？把它當什么用，說一段話。

　　2、對幼兒給予點評。

　　五、活動延伸集體創作

　　1、準備白紙，交代活動任務，以小組為單位進行操作。（提醒幼兒將想到的趕快畫下來，并說說紅帽子被誰撿到了，把它當什么，編一個故事。）

　　2、集中交流，點評有創意的幼兒。

　　3、裝訂成冊。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。

　　2、 充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守游戲規則。

　　3、 理解、學習詞：好脾氣。

　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。

　　活動過程：

　　一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣

　　猜謎語：請幼兒回答這是什么車？

　　什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，

　　軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容

　　1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發生危險？

　　2、 為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

　　3、 用兒歌來總結幼兒的回答。

　　三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。

　　1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

　　2、 請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

　　3、 講明簡單的'游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。

　　四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲

　　1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。

　　2、 教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

　　3、 幼兒充分游戲。

　　4、 小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。

　　活動反思：

　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

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