【實用】科學教案集錦7篇

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學到的科學知識改善生活。

　　【教學重、難點】

　　了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發育的特點；了解青春期的主要身心發展特點，關注個人保健。

　　【教學準備】

　　準備自己不同年齡段的照片

　　課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

　　【教學過程】

　　1、提出問題

　　在進行第一個環節的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發生什么變化？在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發生了什么樣的變化。

　　2、猜想假設

　　學生根據問題提出自己的想法

　　3、制定方案

　　分小組制定探究方案

　　4、實施探究

　　A、探究人的一生身體發展變化特征

　�。�1）課前，老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發現什么。

　�。�2）學生小組交流合作，教師參與學生的討論。

　�。�3）除了身高和體重有變化之外，你們還發現了其他方面的變化嗎？

　　美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結突出……

　　同學們發現了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規律。一般來說，人的一生要經歷發育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個發展階段。生長、發育、衰老和死亡是人必然經歷的過程.

　　人的身體特征發育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發展階段時間比較長短因人而異。

　　B、探究青春期身體變化特征

　　同學們已經查閱了自己的體檢表，從上面的'數據你感覺到什么？如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線圖）

　　請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發現，請寫在下面：

　�。�1）圖表

　�。�2）發現

　　青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發育到成人的過渡時期，是人身心發展的關鍵階段。青春期是人的身體發展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。

　　C、青春期的衛生保健教育

　　青春期是人的身體發展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法：

　　5、展示交流

　　展示探究結果，全班交流。

　　6、拓展創新

　　請同學們課下繼續收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征�？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌�班交流，也可以出一期專題研究。

　　7、教學反思

　　通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦法讓手電筒亮起來。

　　2.認識電池的正負兩極，了解電池正負極相連可以使手電筒亮起來的道理。

　　活動準備

　　手電筒及干電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張。

　　活動過程

　　1.提供電池和手電筒讓幼兒進行組裝。

　　（1）提供各式各樣的手電筒和電池，請幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

　�。�2）引導幼兒仔細觀察電池，認識電池的正極和負極。

　　（3）請幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。

　　（4）請安裝成功的幼兒操作演示，知道正負極相連可以使手電筒亮起來。

　　2.請幼兒用組裝好的手電筒進行探究小實驗。

　　（1）請幼兒把手電筒放在水彩筆一側約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長；手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短的現象。

　�。�2）請幼兒將自己探究的結果記錄在表上。

　　3.關掉活動室的照明燈，拉上窗簾，請幼兒用手電筒自由照射，感受關的'直線傳播和光與影子的關系。

　　活動延伸：

　　閱讀幼兒學習資源，了解各種電器中常見的電池。

　　可以在科學區投放使用電池的鐘表、遙控器、電動玩具等材料，讓幼兒自由拆裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。

科學教案 篇3

　　教學設計思想：

　　本課通過兩個活動組織學生查找、分析資料、制作生態瓶的活動，引導學生分析如何維護生態平衡，認識到生態平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導學生制作生態瓶�；顒拥娜の缎暂^強，教師要在趣味活動中抓住教學重點，組織好交流總結的教學環節。幫助學生找出自己小組的生態瓶不能夠維持更長時間的原因，改進自己的生態瓶，激發學生繼續研究生態瓶的興趣。

　　教學目標：

　　一、科學探究目標

　　1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

　　2．能正確分析出生態系統中各種成分對維持生態平衡所起的`作用。

　　3．能設計制作一個生態系統模型，研究生態平衡的問題。

　　4．能發現自己設計制作的生態系統模型存在的問題，并提出改進方法。

　　5．能提出自己具體的研究與生態平衡相關的問題。

　　二、情感態度與價值觀目標

　　1．能意識到保護生態平衡的重要性。

　　2．能與其他同學交流自己的觀點。

　　3．能堅持進行長期觀察記錄。

　　三、科學知識目標

　　1．能用自己的話說出生態平衡的含義。

　　2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關系。

　　四、科學、技術、社會、環境目標

　　能說出3條以上保護生態平衡的意義。

　　教學重點和難點：

　　指導學生制作生態瓶，了解生態平衡的重要性。

　　教學方法：

　　教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

　　教學媒體：

　　多媒體設備，有關生態平衡的圖片。

　　課時建議：

　　2課時。

　　教學過程：

　　（一）導課

　　講述：在分析校園生態系統時，我們發現有些鳥類吃昆蟲，大多數昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環境對生物也有著密切的聯系，形成一個相對穩定的狀況，這就是生態平衡。今天我們就來研究它。

　　（二）新課教學

　　◆活動1：交響與和諧——生態平衡

　　（1）認識生態平衡

　　查閱資料，尋找更多的有關生態平衡的資料。

　　閱讀教材P53資料。

　　討論：

　　當生態系統中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態系統的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結論，受到什么啟示？

　　生態系統中的平衡是不變嗎？

　　（2）設計一個生態農業模型或生態系統模型。

　　閱讀科學在線：

　　北京大興區留民營村生態農業，設計制作一個生態系統模型。

　　板書設計：

　　生產者

　　分解者

　　消費者

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動過程：

　　（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

　　3.教師請個別幼兒講述。

　　（1）師：現在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）

　�。�2）師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后"√"。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

　�。�2）幼兒探索，教師觀察指導。

　　4.集中分享探究結果。

　　（1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

　�。�2）幼兒討論。

　　（3）師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

　�。�4）師小結：小朋友說的`很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

　�。�1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

　�。�2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結果記錄下來。

　�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

　�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

　�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

　　（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

　�。�1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

　　（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。

　�。�3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　（4）集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發現。

　　師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友說說你們的發現。（個別幼兒回答）

　　（5）師小結：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

　　不足之處：

　　1．活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

　　2．教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。

科學教案 篇5

　　設計思路：

　　孩子們升入中班，自然知識越來越豐富，對自然現象的分析和研究力越來越強對自然的景物有誠摯的興趣和強烈的關注，并有敏感的注意力等。幼兒好學好問，好奇心強，他們對各種自然現象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學期初我們結合社會實踐活動開展了科學活動《小小記錄員》，引導幼兒觀察天氣，并學習簡單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風等等，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄，每一個幼兒都是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。只有對幼兒進行科學、系統的教育和訓練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發展。培養學生對氣象觀測的興趣，培養動手能力。我們將把這項工作長期堅持下去，并請家長配合提醒孩子每天收看天氣預報并在家也做好記錄，使孩子從小養成愛科學、學科學的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學會正確運用這些時間短語。

　　2、知道時間過去了就不會再回來，學會珍惜時間。

　　3、學習觀察記錄的知識，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務意識。

　　4、了解晴天、陰天的天氣特征，認識這兩種天氣的景象，發展幼兒觀察力。認識晴天、陰天的圖標，初步學習圖標與對應天氣景象的匹配。

　　活動準備：

　　1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時開》的游戲。

　　2、每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標尺簽。

　　3、多媒體課件一套。

　　活動重點：

　　辨清兩種不同天氣的景象，認識其圖標。

　　活動難點：

　　圖標與對應天氣的匹配。

　　活動過程：

　　1、結合幼兒的生活經驗，圍繞感興趣的事情（已經做過的、正在做的、沒有做的）進行交談，運用昨天、今天和明天的時間短語并幫助幼兒理解。

　　昨天的戶外體育活動，我們學了一個什么本領？我們哪一天開展的游戲“荷花荷花幾時開”？（昨天）什么時候我們聽的故事《等明天》？（今天）我們哪一天要去郊游？www.

　　2、請幼兒談談自己昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事情？www.

　　幼兒自由交談。請個別幼兒交流。

　　3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談談昨天和今天天氣情況。

　　1）導入。播放中央電視臺天氣預報圖片及音樂。請幼兒說說：在哪兒見過這樣的圖片？聽過這樣的音樂？圖片上有什么？用來表示什么？引出認識天氣預報圖標。

　　2）認識兩個圖標寶寶：晴天、陰天，播放這兩個圖標寶寶激發幼兒認識興趣。說出圖標的樣子、名稱。（在記錄天氣情況的時候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時候我叫“陰天寶寶”）。游戲：找寶寶鞏固對圖標寶寶的認識。

　　3）播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請幼兒逐幅觀察圖片并說說：晴天（有太陽、云白）、陰天（沒有太陽、云黑）的天氣特征。找出相應圖標寶寶，學習與相應的圖標匹配，從而認識晴天、陰天的圖標表示什么樣的天氣景象。

　　4）根據天氣景象選擇相應的圖標寶寶，鞏固對晴天、陰天圖標的認識。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應的圖標寶寶。

　　5）送圖標寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說說圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么？花、蝸牛是什么樣子？陰天：小熊為啥慌神？松鼠為何關門？花兒怎么了？根據掛圖上的天氣景象把圖標寶寶送回相應的家。

　　4、游戲《看誰說得對》。教師說一句，請幼兒添上時間的詞。如：教師說：“我哪一天講了一個故事？”幼兒說：“您昨天講了一個故事�！苯處熣f：“我準備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園？”幼兒說：“您準備明天帶一本圖畫本到幼兒園。”教師說：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲？”幼兒說：“我們今天正在幼兒園里做游戲。”

　　5、幼兒隨音樂走出教室，觀察今天的天氣如何。

　　6、請幼兒分組作記錄練習，提示幼兒每日的觀察記錄時間，以及輪流記錄的'方法。

　　7、活動結束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請幼兒定期向全班匯報記錄結果，逐漸形成責任心和任務意識。

　　區域活動

　　示范記錄方法。

　　要求：看生長情況，數葉片，量株高，把觀察結果記錄在本上。記錄可以用寫數字或涂色高度、數量、空格的統計辦法。提醒幼兒植物未發芽前，用圓圈或三角形代表無變化。

　　活動目標：

　　觀察記錄植物的生長，愿意與同伴進行交流。

　　活動準備：

　　1、澆水噴壺，選擇易生長的豆類等。

　　2、幼兒用書。

　　區域規模

　　設2個區，每個區4-6名幼兒。

　　活動過程

　　閱讀幼兒用書，引導幼兒把觀察到的植物生長過程記錄下來，并激發幼兒與同伴交流的興趣。

　　活動反思

　　在這節課的教學活動過程中，通過學習，同學們都了解了很多有關天氣現象的知識。培養學生對氣象觀測的興趣和動手能力。認識常見天氣符號，了解天氣預報在我們生活中的重要作用，會用簡單的氣象符號表示各種天氣。體會堅持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。

　　2、發現烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關系。

　　3、樂意合作探索，體驗探索發現的樂趣，懂得遇事要動腦、實踐出真知的'道理。

　　活動準備：

　　集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號2號的細頸飲料瓶若干、記號筆、漏斗、小勺、小抹布。

　　活動過程：

　　一、交流驗證，知道“填石頭”能增高水位。

　　1、提出問題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？

　　2、驗證猜想：請一位小朋友驗證“填石頭”的方法是否真的可行。

　　小結：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！

　　動手實驗，發現并探索烏鴉能喝到水的方法。

　�。ㄒ唬┑谝淮螌嶒灒悍謩e在2號瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？

　　1、提供2號瓶：觀察和1號瓶有什么不同？

　　2、引發猜想：2號瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？

　　3、操作實驗：知道往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。

　　4、交流思考：影響水位上升的因素。

　　小結：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。

　　（二）第二次實驗：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號瓶子里的水？

　　1、提出問題，引發思考：

　　用什么方法能夠補救填了大石子的2號瓶，讓烏鴉喝到水？

　　2、操作驗證，交流討論：

　　繼續往2號瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。

　　這是為什么呢？

　　小結：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補大石子之間的空隙，把空隙里的水擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。

　　聯系生活，交流經驗。

　　你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？

　　小結：生活中我們也會像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學習小烏鴉多思考、多觀察，多動手去解決問題。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1.知道植物的根可以吸收水分和營養，根是多種多樣的。

　　2.教育幼兒要愛護花草樹木的根。

　　活動準備

　　1.圖片：青菜（大蔥，芹菜等）

　　2.實物：帶根的青菜

　　3.薯條

　　過程過程

　　一、出示大蔥，導入課題。

　　1.教師：小朋友，你們看這是什么？（大蔥）

　　老師給你們跳一個《甩蔥舞》好不好？

　　2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞，激發幼兒興趣。

　　二、引導幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　教師：大蔥還能陪我我們一起跳舞呢，

　　小朋友，你們看桌上都有什么？

　　（蔥、青菜……）

　　2.請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的`？

　�。ㄓ變河^察討論，對植物感興趣。）

　　3.你們發現了什么？

　　引導幼兒說出，這些植物都有根。

　　請幼兒互相說一說根是什么樣的？

　　三、認識植物的變態根。

　　1.出示胡蘿卜

　　教師：誰認識它呀？

　　請小朋友說一說胡蘿卜的根是哪一步分？

　　2.小結：植物的根是多種多樣的。

　　四、根的吸收。

　　1.根有什么作用呢？

　　幼兒討論，教師講解，讓幼兒知道：

　　根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。

　　2.除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？

　　五、根的用途

　　1.這些植物的根對我們還有什么用途呢？哪些可以食用？

　　（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）

　　讓幼兒了解，這些根是變態根。

　　2.出示紅薯條

　　這些根是可以吃的，誰想來嘗一嘗？

　　3.你們知道，樹根有什么用嗎

　　請幼兒欣賞：根雕

　　六、活動結束

　　討論：根對植物的生長很重要，我們應該怎樣保護花草樹木呢？

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