實用的美術教案范文匯編10篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　一、教學目標

　　本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

　　二、教學重點和難點

　　（一）重點：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。

　　（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

　　三、教學過程設計

　　探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同？”

　　1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的.學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。

　　2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）

　　3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

　　4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

　　5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。

　　6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑒別，進而去創造美。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1。讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料，美術教案1、走進新天地。

　　2。通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3。培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

　　教學重點：

　　讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。

　　教學難點：

　　培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：

　　（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙。

　　（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的"百寶箱"：形式多樣、能反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或實物投影儀）

　　教學過程：

　　一、展示、交流，激發興趣。

　　1、出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。

　　2、啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

　　3、教師出示"百寶箱"，激發學生的學習興趣，導入新課。

　　二、欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

　　教師從"百寶箱"中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容，教案《美術教案1、走進新天地》。

　　1、出示各種形式的手工造型作品。

　　結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。

　　2、展示繪畫造型作品。

　　結合書本、課件、圖片，讓學生進行"連線游戲"等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。

　　3、出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。

　　三、了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

　　1、結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

　　2、讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的'點、線、面。

　　3、可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

　　四、大膽嘗試、表現。

　　讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

　　五、展示、評價、交流。

　　1、讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。

　　2、用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。、

　　六、總結、拓展。

　　1、出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

　　2、教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

　　3布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

　　教后反思

　　從語文老師轉型到寫字老師，還是比較順利，因為兩者本來就是一家，從寫字老師轉型到美術老師，還是有點兒心虛，畢竟咱不是專業的美術老師，只是個兼職老師。畫畫誰都能教，美術不一定誰都能上，"美"與"術"結合在一起的學科，更具有藝術性。第一堂美術課，我帶給孩子不僅是一些最基本的美術工具與常識的認識，更重要的是我給孩子們帶來了自己自由創作的快樂，發揮想象的愉悅，課堂中我給孩子更多的是展示的機會與鼓勵的話語。"走進新天地"，是學生，更是我自己，我準備好了嗎？我必須準備好！

美術教案 篇3

　　內容與要求：

　　1、能用圓、橢圓表現金魚的外形特征。

　　2、在觀察的基礎上能畫出不同形態的金魚。

　　3、充分體驗參加美術活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、白紙、記號筆。

　　2、范畫：各種形態的金魚。

　　重點難點：

　　重點：用圓和橢圓畫出金魚的外形特征。

　　難點：畫金魚的尾巴。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察金魚，了解金魚的基本特征。

　　師：今天我們班來了一位新朋友，我們一起去看看是誰，好嗎？（教師帶領幼兒觀看金魚，在觀看的同時教師輕聲提醒：這是誰？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）

　　師：現在請你們來說一說，你認識的朋友叫什么？它長得什么樣子？（有的幼兒說：金魚的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）

　　幼兒說出一個金魚的部位，教師就貼出一個金魚的部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚的眼睛。

　　2、通過觀察后，能畫出金魚的外形輪廓。

　　師：小朋友們觀察的真仔細，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個連起來的三角形呢！

　　師：這么漂亮的尾巴，怎么把它畫出來呢？把你們的手伸出來，我么一起來畫一畫。（金魚尾巴往上翹，找到一個好朋友，一起搭個小山洞，兩個朋友手拉手，再找一個好朋友，一起搭個小山洞。）阿，漂亮的大尾巴變出來啦！誰愿意也來幫金魚變出漂亮的大尾巴的.？

　　請個別幼兒上來試一試，同時教師對幼兒畫的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫才能使金魚的尾巴變的又大又漂亮。

　　3、通過擺放各金魚的部位，畫出金魚的不同動態。

　　教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚形態，問：這條金魚在干什么啊？（有的幼兒說在捉迷藏，有的幼兒說好像在跳舞。）

　　師：對阿，這條金魚尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來幫它拍個照片，好嗎？（教師把這條金魚的形態畫在紙上）

　　師：你們觀察到的金魚在干什么？請你們也上來擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？

　　請個別幼兒上來試一試，并請他們說一說：你看到的金魚在干什？（教師對他們給金魚拍的照片以小金魚的口吻提出建議）

　　4、教師出示范畫，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　師：今天，老師還帶來了小金魚很多可愛的照片，我們一起來看一看（出示范畫）。

　　師：現在也請小朋友幫小金魚的朋友拍照，你們愿意嗎？（愿意）

　　師：你看到的小金魚在干什么，你就幫他們拍下來，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找幾個好朋友，不然的話它會很孤單的。

　　幼兒作畫，教師指導。

　　5、展示幼兒作品并進行評價。

　　師：哇，這么多金魚都游到這里來了，我最喜歡這副畫，兩條金魚頭靠在一起，好象是在講悄悄話呢，原來這兩條金魚穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會呢。你們喜歡哪副畫，也來說一說。

　　請個別幼兒說說自己的作品。

　　6、活動結束。

　　師：請你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！

美術教案 篇4

　　一．教學目標

　　1、知識目標：掌握美術欣賞的基本方法，理解美術收藏的目的和意義。

　　2、創新目標：從角色模擬、畫面分析、文獻理解中嘗試描述、分析、解釋及評價的方法欣賞美術作品。

　　3、審美目標：品讀經典的美術作品，樹立正確的審美態度，從而客觀判斷美術史中經典美術作品的審美價值。

　　二．學情分析

　　審美教育，是以陶冶情操、培養情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解美、創造美的能力，進而促進學生全面發展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。

　　學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊，給美術教學帶來了很大的困難。有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發下，在老師的正確引導下，美術素養自然會提高很快；而有些學生或受社會大環境的制約影響，認為學好數、理、化就能一統天下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏定的興趣愛好，差異的存在也就不足為奇了。

　　三．教學重難點

　　用描述、分析、解釋、評價的方法欣賞美術作品。

　　用對比的方法分析欣賞美術作品中構圖的外在形式美。

　　四．教學活動

　　活動1【講授】初初的感覺：描述

　　邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。

　　畫家畫了些什么？給你的'第一感覺是什么？

　　《伏爾加纖夫》畫了些什么？（近景、中景、遠景）

　　小結你們已經學會了欣賞的第一招：用語言描述畫面的第一感感覺，這是我們對藝術品最初的感覺。欣賞一件藝術品只停留在初步的感覺夠嗎？我們需要深入的研究分析。

　　活動2【活動】深入研究：分析

　　深入研究：分析

　　（二）畫家用什么方法來突現畫面主題？

　　1、畫面的大色調

　　①天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的？假如變成蔚藍的天空、碧藍的海水和自然態的沙灘你覺得怎樣？（沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對比---環境色與主題的協調）環境色變暗又會怎樣？

　　師小結：畫家用強烈的色彩對比，帶來了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達的主題。

　　2、畫面的大空間——找層次

　　畫家畫了些什么？畫家怎么表現空間的？

　　欣賞一張肖像畫，兩個空間層次。

　　師小結：空間越大，畫面內容越多，畫家想要傳遞的信息也越多。

　　3、畫面的大構圖——找形式線

　　請一位同學勾畫畫面上事物的外形線。

　　師補充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化？

　　畫面的美從哪里體現的？

　　師小結：形塊的大小對比、形式線的曲直對比；人物的疏密變化、高低錯落，都是反映了畫面外在形式的美感。

　　構圖小練習：學生構畫形式線。

　　活動3【練習】背后都故事：詮釋

　　背后的故事：詮釋

　　（三）模仿人物的動態，體會畫中人物的思想。

　　畫面人物的動態和視線中心人物的動態不一致，畫家為什么要這樣畫？是巧合嗎?還是想要表達什么思想？

　　我們欣賞分析到這個時候，是不是忽略了1個關鍵人物？(這幅畫的作者，他生活的時代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景，有可能對我們的欣賞理解有幫助哦！

　　師：伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國19世紀后期到20世紀上半期最偉大的批判現實主義畫家。他以其無比豐富的創作和卓越的表現技巧，把俄羅斯現實主義繪畫藝術發展到高峰。創作了大量的歷史畫、風俗畫和肖像畫，表現了人民的貧窮苦難及對美好生活的渴望。1870～1873年創作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創作這幅描繪沙皇統治下俄國人民痛苦生活的作品，他兩度到伏爾加去，深入觀察纖夫生活，使畫面上的纖夫既是生活在社會底層受壓迫的人，又是具有堅強毅力的生活的強者，在構圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉折，使11個纖夫猶如一組雕刻群像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對伏爾加河的景色作了很好的布局，使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠的感覺。它不僅揭示了現實的矛盾，同時肯定了社會的積極力量，使俄國風俗畫增添了新的語言。）

　　根據文獻資料，我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫？

　　從人物的動態、表情及眼神再次欣賞。

　　小結：人物的各種動態，表情及眼神都反映出不同的思想，這種思想正是畫家要表達的思想。

　　師小結：你們學會了欣賞的第三招，根據畫家和其畫派的文獻資料結合畫面更細小的刻畫的欣賞，深入的體會畫家真正要表達的思想。21世紀現代的我們還能通過這張畫的欣賞了解到19世紀俄國社會底層受壓迫的人們的生活，不知你們有沒有體會到繪畫在歷史長河中的沉甸美。

　　活動4【測試】個性闡述：評價

　　個性闡述：評價

　　（四）、通過前面的欣賞學習，請你從主觀判斷或客觀判斷來評價這幅作品。

　　評價《伏爾加纖夫》

　　評價分為主觀評價和客觀評價，我們在保持主觀評價的同時要尊重客觀的評價。

美術教案 篇5

　　課時:2課時

　　課堂類型:造型 表現

　　教學目標:

　　1、通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

　　2、嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規律排列，做一張包裝紙。

　　3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。

　　教學重難點:能否通過觀察發現包裝紙圖案的組合規律，并極積開動腦筋，設計有規律的組合花紋。

　　教具學具:彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等

　　教學過程:

　　一、組織教學:檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課:

　　1、導入

　　制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的.包裝紙貼在黑板上。

　　2、游戲，引導學生觀察

　　(1) 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下

　　(2)學生交流自己的選擇及原因。(引導學生從圖案，如幾何:三角形，正方形，圓形等。排列:橫，豎等。顏色等方面去觀察。)

　　(3)教師總結:用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

　　三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創作。

　　1、這些圖案都很有規律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)

　　2、學生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

　　四、學生制作，教師輔導:

　　五、小結:表揚優秀作業

美術教案 篇6

　　第一課 巨匠童心

　　教學目標：

　　1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。

　　2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。

　　3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發學生對藝術創作的積極性。 教學重點：

　　認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

　　教學難點：

　　在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。 教學過程：

　　一、談話導入

　　1．同學們，春節期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

　　要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。

　　2．老師呀也喜歡過春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

　　別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

　　3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的`童心，咱們一起去看看吧。

　　二、發現巨匠的童心

　　1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、 魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

　　（2）齊白石童心作品賞析

　　作品中什么地方體現出了齊白石的童心？

　　2．畢加索

　　（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。 1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。

　　（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？

　　3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態上的??

　　三、巨匠童心的規律

　　1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創作方法和規律的。

　　2．游戲連一連：

　　找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。 看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！

　　3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

　　三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

　　4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

　　臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

　　四、試一試

　　1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

　　可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面

　　美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

　　2．優秀學生作業欣賞你喜歡哪一張？為什么？

　　3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創作，一定能夠創作出優秀的作品。

　　五、學生作業1．發揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節性、故事性，培養 學生的想象力。

　　3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

　　教學設計：

　　一、感知激趣

　　1、教師示范演示：現場演示“猴子上樹”的玩具，激發學生的興趣。

　　2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

　　3、出示課題：“猴子上樹”。

　　二、自主探索

　　1、 根據教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

　　2、教師提供不同樣式的玩具分發到小組，學生自己研究做法，并親自動手 做一做。

　　3、教師參與學生的.學習，及時指導。

　　三、表現創作

　　1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

　　2、引導欣賞要點：作品的主題想象、創作有特色。

　　3、學生小組討論：“我的玩具是?”

　　4、學生動手裝飾。

　　四、欣賞評價

　　1、玩一玩，議一議。

　　2、教師參與賞評。

美術教案 篇8

　　教材分析

　　不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型·表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

　　教學內容與目標

　　(1)顯性內容與目標

　　應知:在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。

　　(2)隱性內容與目標

　　引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。

　　教學重點與難點

　　重點:通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現能力。

　　難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發學生的發散思維，展開創作。

　　學習材料

　　(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

　　(2)學生根據自己的'愛好，選擇表現工具。

　　教學活動設計

　　一、 組織教學，引入新課教學

　　老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！

　　（學生摸，發現各種各樣的水果）

　　二、 看課件，欣賞各地水果。

　　1. 新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

　　2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

　　通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。

　　（學生談看到果實的感受。）

　　三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

　　1.學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

　　2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

　　西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）

　　看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

　　四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

　　（學生作業，教師巡視輔導）

　　五、 展示作品，師生共同評價。

　　學生品嘗自己帶來的水果。-

　　執教時間：6月12日——6月14日

　　札記：

　　童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

　　3、培養學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

　　教學重點：

　　運用構圖知識合理的安排畫面。

　　教學難點：

　　物體在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　教具準備：

　　各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。

　　教學過程：

　　一、情景創設，激發興趣

　　1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。

　　老師最近打算開個照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？

　　想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經過層層考核選拔，擇優錄取，同學們都有沒有信心。

　　為了同學們能夠更好的`發揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

　　2、出示課題：瓶瓶罐罐

　　3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發現它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

　　二、實物展示，引導觀察

　　1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。

　　（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

　　（2）學生自由發言，交流討論。

　　2、引導學生正確的選擇靜物。

　　（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？

　　（2）學生自由發言，交流討論。

　　3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

　　4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、嘗試體驗，深化認識

　　1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化

　　將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

　　四、欣賞感受，探究感悟

　　1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

　　（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太滿（5）合適

　　板書：（貼紙）

　　2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。

　　課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

　　3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

　　4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

　　（1）著重描繪主體，將整體形象表現完整。

　　（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

　　（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

　　五、

美術教案 篇10

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重難點：

　　1、對美術節奏的理解 。

　　2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　感受節奏

　　1、聽——音樂

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　（二）新授：

　　1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

　　（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　2、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

　　3、節奏的運用和表現

　　（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

　　小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？

　　（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的.情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

　　三、學生創作，教師輔導：

　　四、課堂展評：

　　五、小結：

　　4.課題：變一變

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