【實用】大班社會教案集錦十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班社會教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會教案 篇1
活動目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發展幼兒的想象力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。
活動過程：
一、談話活動進入課程主題。
1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
2、引導幼兒根據自己經驗進行回答。
二、認識江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)
2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。
4、引導幼兒知道江西省其他主要的'城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。
6、請你找一個你喜歡的地區，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。
7、小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。
四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。
五、結束活動。
今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動反思：
幼兒語言表達能力的發展中，語言環境的創設和同伴的引領非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達空間，后者帶領幼兒學習新的詞匯和語句，對語言表達能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。
大班社會教案 篇2
每年的3月15日是消費者權益日，對于3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個節日，也不知道要維護自己的權益。因此我設計了《維權3.15》。
通過幼兒已有的生活經驗和學習經驗來設計了本節課內容，以平時的逛超市來引出課題，通過動畫讓幼兒了解偽劣產品對我們的危害。
1、了解3.15并知道維護自己的合法權益。
2、整理食品找出偽劣產品并歸類。
3、了解偽劣產品對我們的危害，激發幼兒打假的熱情。
活動準備情景：布置（超市）、flash動畫、視頻活動過程實錄逛超市，引出課題。
小鹿超市開業了，邀請小朋友去購物。
① 師生共同逛超市，幼兒選擇自己喜愛的食品。
（通過逛超市引出課題，同時引起幼兒對本節課的興趣。）
②幼兒檢查所買食品的質量與保質期。
（幼兒在已會看保質期的前提下檢查自己買的食品，并幫助幼兒鞏固了已學過的知識。）
2、觀看動畫，了解偽劣產品給我們帶來的不良后果。
①幼兒看動畫并說說看到了什么。
（通過動畫吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產品對我們的危害。）
②再次觀看動畫，教師提問幫助幼兒理解動畫內容。
動畫里小貓的頭為什么會那么大呢？（因為喝了偽劣的奶粉）
蝸牛背上的殼為什么都沒有了？（因為用了偽劣的洗發水）
豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長呢？（因為用了質量不合格的化妝品）
（無聲的動畫給幼兒帶來好奇，在此環節中，幼兒的注意力被動畫吸引住了，幼兒的答案各異同時也發展了他們的想象力。）
③請幼兒說一說看到偽劣產品后的感想。
你看到這些偽劣產品給我們帶來的不良后果有什么想法呢？
（幼兒在觀看動畫后，對這些偽劣產品給我們帶來的不良后果說出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費者。）
④教師小結：偽劣產品給我們的'生活帶來很多危害，危害到了我們的面貌、身體健康，嚴重的還威脅到了我們生命。所以我們在購物的時候一定要仔細檢查商品的質量和保質期后才能購買。
（在此環節中，通過動畫讓幼兒了解偽劣產品對我們的危害，激發了幼兒打假的熱情。）
3討論買到偽劣產品因如何處理：
①請幼兒說一說自己買到偽劣產品或過期產品的感受和處理方法。
我們剛剛去逛超市有的小朋友買到了偽劣產品，心情怎么樣呢？
我們買到偽劣產品應該怎么辦呢？
我們要怎么處理這些東西呢？
如果工作人員不幫我們調換新的產品怎么辦？
（根據已有的經驗來討論買到偽劣產品的處理方法，有些幼兒說扔了、賣掉，拿著小票找工作人員調換等等。）
②教師講解3.15消費者權益日的有關知識。
如果我們買到偽劣的產品我們可以去找工作人員調換，如果工作人員不理睬我們或不幫我們調換，我們可以打電話去消費者協會去投訴，來維護自己的合法權益。
（通過討論，教師告訴幼兒另一種維護自己利益的方法——到消費者協會投訴。
③觀看視頻，了解消費者協會的工作人員是如何處理偽劣產品的。
那你們知道消費者協會的工作人員是怎么處理這些偽劣產品的嗎？（工作人員用火把偽劣產品銷毀）
（在此環節中，幼兒猜測工作人員是如何處理偽劣產品，最后通過視頻告訴幼兒工作人員是如何處理的。）
4、幫助小鹿檢查超市的食品。
①教師講解操作要求：
我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來上架擺好。
②幼兒操作，教師巡回指導。
③師幼共同檢查食品的安全。
5、延伸活動：處理偽劣產品。
我們已經把超市的偽劣產品找出來了，現在就讓我們把這些偽劣產品去處理掉吧！
大班社會教案 篇3
目標：
1、通過談話、討論、品嘗，初步知道哪些菜屬于冷菜，并了解其營養價值和口味。
2、大膽創作，體驗成功帶來的樂趣。
準備：
1、各種冷菜若干盤
2、繪畫工具
過程：
一、談話導入
小朋友們，你們都吃過哪些菜啊？那你們知道這些菜是怎么做出來的嗎？（燒出來的、炒出來的）
小結：“對了，這些菜都是燒出來、炒出來的，它們都有好聽的名字，叫做‘燒菜’、‘炒菜’。
二、品嘗冷菜
1、出示冷菜，討論做法
“今天，老師帶來了一些菜，小朋友們看看都有哪些菜？”
“它們是怎么做出來的？”請小朋友選一種菜向大家介紹一下它的做法。”
小結：小朋友們說的真好，它們也有一個好聽的名字，叫做冷菜。
2、共同探討冷菜的營養、口味
（1）、和幼兒共同探討冷菜的營養價值
“這些冷菜的營養可豐富了，那你們知道這些冷菜都有哪些營養呢？”
小結：剛才小朋友說了這么多冷菜的營養價值，其實大部分冷菜都是不用燒，也不用炒，洗干凈后切成小塊拌上調料就直接可以吃了，冷菜中的維生素就不容易流失，這樣我們吃下去身體就會吸收更多的營養，身體就會更健康。”
（2）、品嘗冷菜，了解口味
① 討論冷菜口味
你們知道這些冷菜吃到嘴里是什么味嗎？（個別幼兒回答）請小朋友們和你旁邊的好朋友說一說。
②品嘗冷菜，交代要求
“到底是不是這些味道呢？一會請小朋友們嘗一嘗，嘗的時候要注意每嘗完一種菜要記住它是什么味道的，一會再來告訴大家。”
③交流品嘗結果
“現在請小朋友把你嘗到的冷菜的味道告訴大家”
三、設計冷菜，體驗成功帶來的樂趣
1、經驗遷移
（1）互動交流
“除了老師給你們帶來的`這些冷菜，你們還知道哪些菜屬于冷菜呢？”請小朋友們和你旁邊的好朋友說一說。”
（2）個別幼兒回答
“誰把你知道的冷菜名字告訴大家？
2、設計冷菜
“除了我們平時看到的這些冷菜，小朋友能不能動動小腦筋想一想：哪些菜還可以做成冷菜？請你們把自己設計的冷菜畫下來，好嗎？”
3、評價
“畫好的小朋友向大家介紹一下你設計的是什么冷菜？（個別幼兒介紹）有的小朋友還想說呢！那回家說給爸爸媽媽聽，并且請他們幫你們把自己設計的菜做一做，嘗一嘗，好嗎？”
大班社會教案 篇4
活動背景：
自選活動前，孩子們在給活動區做準備和整理材料時，我發現幾個孩子在一起相互交流：“哎，沒意思，怎么還是這些區域？”“是啊，我都不高興玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語，我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時，對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設置交給他們去做主？說不定會有大收獲。
活動目標：
1、樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案，并形成統一意見。
2、共同制定活動區域的規則，并在活動中遵守。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、區域設置調查表
2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀
3、彩色卡紙若干
活動過程：
1、談話
師：開學了，小朋友又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學期我們可以設置哪些區域？這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區域可以保留？哪些區域可以調整？大家吧自己的想法大膽地說出來。
2、調查記錄
（1）師出示調查表，將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內，鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。
（2）師：大家說出了這么多自己喜歡的區域，可我們的.活動室不是很大，我們安排不了這么多區域怎樣？這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數，并逐一登記。
（3）師：怎么知道哪六個區域是小朋友最想設置的區域呢？
師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。
3、交流討論結果，老師補充并完善，全班統一意見。
4、共同討論活動區規則
師：活動區需要規則嗎？活動區有哪些規則？我們可以用什么標記來提醒大家呢？
5、幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。
（1）共同為自己喜歡的活動區域制定規則。
（2）喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。
（3）幼兒分組討論、分工繪畫。
師：你想給這個活動區制定什么規則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？
幼兒分工，把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來，然后剪下來。
6、交流、反饋
（1）小組里介紹講自己畫的是什么規則？有沒有需要補充的地方？這些規則合適不合適？
（2）每組請一個代表，向全班介紹自己所在區域及制定的規則。
（3）教師小結
活動延伸：
教師與幼兒一起將制作好的“規則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應活動區域的墻上。鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。
活動反思：
活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目，爭論得比較激烈，因而在制定規則時有點急促。 孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活息息相關，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。
大班社會教案 篇5
一、活動名稱：
男孩女孩
二、活動目標：
1.尊重并了解男孩、女孩的性別差異，愿意表達自己的想法。
2.喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。
3.體驗與異性同伴合作游戲的快樂，并喜歡異性同伴。
三、活動準備：
話筒、貼畫、氣球、毛線(男孩女孩的字條)
四、活動過程：
(一)導入：
教：孩子們今天老師和小朋友探討一個問題好嗎?幼：好。
教：我們人有兩種性別，請問哪兩種?幼：男 、女。
教：說得對，就像你們有男孩有女孩。
教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?
(二)基本部分：
1.了解男孩女孩的性別差異。
1)玩游戲:我說1男孩站 2女孩站 3做好
(教師小結:小朋友都知道自己是男孩還是女孩)
2)幼兒說男孩女孩的不同之處。
教：小朋友反應很快,沒難住你們,現在老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?
幼：(幼兒回答)
(教師小結：男孩、女孩除了愛好不一樣，穿戴、相貌、長相也都是不一樣的)
2.說對方、欣賞、尊重對方的性別。
1)將幼兒分成男孩女孩兩組。
教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺的男孩好還是女孩好呢?
幼：(幼兒回答。)
教：我們來個辯論賽，請男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發言一次就的一個笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。
幼：開始辯論。
2)采訪老師：
教：孩子們都有自己的理由，我們聽聽大人眼中男孩好，還是女孩好，請一位小主持人，來采訪一下聽課的老師們。
主持人：請問老師你喜歡男孩還是女孩?為什么?
(教師小結：其實不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優點)
3)互相夸一夸
教：孩子們子喜歡自己的同時，也要去欣賞別人，現在請小男孩(女孩)選擇一位喜歡的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。
幼：(幼兒回答)
教：通過小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、干凈、愛美。
喜歡男孩的勇敢、堅強、有力量。
(三)結束部分：
游戲：合作拍氣球
(1)講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。
(2)規則：男孩保護女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停止游戲。
(教師小結：男孩很努力的保護女孩，女孩靠自己的機智，靈敏來保護身后得氣球，共同合作，互相幫助，請給自己的搭檔一個大大的擁抱)
活動反思：
本次優質課我選擇了“男孩女孩”這節社會活動，不管是教學具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點出發，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發狀況，現將反思如下：
在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的'氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環節。
在教學過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節，以此達到老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達能力，這也是本次活動重難點環節，活動前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維能力，在辯論環節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發狀況，針對這一爭辯，我把發言權給了女孩，爭辯環節最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動中的另一亮點。
一節活動下來成功與不足都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續向老師們學習，來提高自己的教學水平。
大班社會教案 篇6
一、活動目標：
1.愿意拉著自制玩具在戶外走走、跑跑，感受春天陽光的溫暖。
2.初步學會邊看邊講述，并向"小狗"介紹園中植物、花朵。
3.在拖拖、拉拉、走走、跑跑中感受到運動的快樂。
二、活動準備：
課前已請每位幼兒回家自制一個玩具"拖拉小狗"(方法：將易拉罐洗凈，在瓶口和底部各鉆一洞，用繩子穿過。在易拉罐中放黃豆或小石子，幼兒一手拉住繩子易拉罐向前滾動發出響聲)春天的風景畫。
選擇陽光充足的日子進行此活動。
三、活動流程：
啟發談話-引出玩具-欣賞介紹-去春游
(一)啟發談話
1.出示一張春天的風景畫，引起幼兒的'興趣。
2.小朋友看，這里的風景美嗎?你們都看到了什么?
(二)引出玩具
1.春天到了，太陽曬在身上暖洋洋的真舒服啊。你們想出去春游嗎?
2.你們聽，誰叫起來了?(小狗：汪汪汪，我也想去，我也想去。)
3.誰也想去呀?那我們一起帶小狗去好嗎?
(三)欣賞介紹
1.引導幼兒邊欣賞風景邊向小狗介紹自己看到的事物。
2.可是，小狗跟我們去，它什么都不認識，連樹葉、花朵長什么樣都不知道。你們能不能向它們介紹呢?
3.老師示范向小狗介紹春天里的小草小花。
4.請個別幼兒拉著小狗做介紹，并集體學說。
(四)去"春游"
1.將拖拉小狗分給每位幼兒，集體出去春游。
2.這里的風景我們都欣賞過了，讓我們每個人帶一只小狗春游吧。讓小狗認識其他景物好嗎?
3.我們出發了，可是到達那里還很遠呢，讓我們跑步前進吧。
4.哎呀，跑累了，小狗也跑不動了你們瞧，它很累了，我們先不要跑了，拉著小狗慢慢走走吧。
5.到達目的地，讓幼兒在園內自由地走走、跑跑。并引導幼兒向小狗介紹園內的景物。
大班社會教案 篇7
活動目標：
1.大膽向同伴介紹父母的工作。
2.萌發熱愛、和尊敬父母及勞動人民的情感。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、了解父母的工作，知道自己爸爸媽媽都在哪里上班，都做些什么工作。
2、掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。
活動過程：
1.出示父母工作時的照片，激發幼兒參加活動的興趣。
引導語：前幾天，小朋友了解爸爸媽媽工作情況，有的小朋友還參觀了爸爸媽媽工作的單位。現在讓我們一起去看看。
2．提出小組學習、交流的要求。
交流討論：你爸爸媽媽是做什么工作的？他們是怎樣工作的.？
3.小組交流活動：幼兒分組圍繞話題開展交流活動，組長記錄幼兒的發言。
4.讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的？
5.幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。
6.討論：我們小朋友應該怎樣想爸爸媽媽及其他勞動者表達我們感謝的心情？
大班社會教案 篇8
活動目標：
1、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。
2、培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。
3、引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關系。
活動準備：
1、《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程;兒歌《大饅頭，哪里來》。
2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動過程：
一、以談話的形式導入，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節。
1、提問：小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?(讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分)2、出示實物小麥，引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。
3、出示課件：引導幼兒了解小麥的播種和收獲季節：秋季農民把麥種播在地里;冬季壓實麥苗;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導幼兒了解麥子的用途：麥粒可磨成面粉;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”——請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺的.孩子。”“我是餅干，是麥爺爺的孩子.”
三、聯想活動：小麥是夏季里成熟的糧食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)四、教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《大饅頭，哪里來》體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
附兒歌：《大饅頭，哪里來》
大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來，白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來黃黃的小麥哪里來?農民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙，大家都要愛惜糧。
活動反思：
在活動過程中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，從而體現了《綱要》中所規定的“發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。
大班社會教案 篇9
導語：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，開心的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不開心的時候可以打拳擊袋發泄自己的心情，和幼兒一起向快樂出發，幼兒根據自己的心情自選活動，下面是小編給大家整理的大班社會教案：你開心嗎內容，希望能給你帶來幫助!
活動目標：
1、引導幼兒用語言表達內心開心和不開心的情緒情感，促進幼兒和同伴之間、********的心靈溝通。
2、培養幼兒的同情心和愛心，會用語言安慰別人，表達自己的愛。
3、促進幼兒社會情感的發展。
活動準備：
1、圖片《心房里的小人》、《樂樂的悄悄話》，投影儀播放設置。
2、紅、黃、綠三種愛心若干，鼓一只、拳擊袋6個，兩個不同的抱枕。
3、歌曲《表情歌》、《歌聲與微笑》。
活動過程：
一、游戲“變臉”。
師：老師和你們做一個游戲“變臉”，老師變出各種表情，你們猜猜是什么表情。
幼兒：高興、生氣、難過，幼兒并模仿表情。
二、師幼一起唱《表情歌》。
三、游戲《傳抱枕》。
1、老師出示“開心糖果包”和“出氣包”，講解開心包和出氣包的作用以及游戲的玩法。老師擊鼓，當鼓聲停時，手持開心包的幼兒說一件開心的事，手持出氣包的幼兒說一件不開心的事。
﹙自評：以游戲的形式進行，說出自己親身經歷的事，幼兒興趣很濃。在這里我應該讓幼兒進行經驗講述，說出自己不開心的時候是怎樣放松心情的﹚
2、小結：
出示《心房里的小人》，教師講解：其實我們的心就像一個小房子，里面有各種不同的小人。當你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在里面生氣，如果我們總把黑色小人關在里面，只會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。當我們開心時，里面就會有一個紅色小人，我們把開心的事說出來，也會把紅色的小人放出來，讓別人跟著一起開心。
﹙自評：我利用形象直觀的圖片，小人被關在里面時的表情和被放出來時的表情進行對比，使幼兒明白了要把不開心的和開心的說出來，就可以放松自己的心情。﹚
四、《有魔力的悄悄話》大比拼：
1、幼兒討論：當你的好朋友把不開心的事對你說了以后，你應該怎樣去幫助他？
2、把幼兒分成紅、黃、綠三組，教師出示圖片。
紅隊：圖中小弟弟做在地上哇哇大哭，可是他突然卻不哭了，你知道樂樂對他說了一句什么悄悄話？說得對就貼一顆紅心。
黃隊：老爺爺一個人在家為什么皺著眉？樂樂對他說了什么，他開心的笑了？說得對就給黃隊貼一顆黃心。
綠隊：媽媽在生氣，可能是因為什么？樂樂對她說了什么，媽媽笑了？說對的就貼一顆綠心。
﹙自評：這個環節我沒有及時的引導幼兒說出老爺爺為什么皺著眉、媽媽為什么會生氣，所以幼兒的思維沒有完全打開。﹚
五、結束活動：向快樂出發。
師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，開心的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不開心的時候可以打拳擊袋發泄自己的心情，和幼兒一起向快樂出發，幼兒根據自己的心情自選活動，放音樂《歌聲與微笑》幼兒自由活動結束活動。
課后反思：
現實生活中，許多孩子受家庭、環境的影響，不善于疏通內心的情緒而形成了孤僻、內向的性格。為了引導幼兒學會如何去釋放自己的'情緒，形成健康的心里和開朗的性格，而設計了這個教學活動。因為社會活動是一門比較枯燥的教學活動，為了調動孩子的興趣，整個活動我以游戲的形式進行，幼兒表現的很積極，興趣很濃。在游戲中明白了當自己不開心時和開心時如何去放松自己的心情，并知道如何去安慰別人，表達自己的愛。在幼兒玩《有魔力的悄悄話》大比拼時我應該引導幼兒把小弟弟、老爺爺、媽媽他們不開心的原因說出來，再讓幼兒根據他們不開心的原因說一句悄悄話讓他們變開心，這樣效果會更好一些。總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子在“玩中學，學中玩”，充分體現了“寓教與樂”的綱要精神。
大班社會教案 篇10
設計意圖：
“五一”長假過后，班上的孩子們經常在一起議論他們外出旅游的所見所聞，有的孩子還帶來了旅游景點的門票給其他孩子講那的美麗風景。我發現小小的門票上不僅匯聚了我國的大好河山，而且各種不同的門票中也蘊藏了豐富的信息，針對新“《綱要》在社會領域的教育要求：教師要“擴展幼兒對生活環境的認識，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。我設計了此次活動《有趣的門票》。
教學目標：
1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發幼兒對祖國的熱愛之情。
2、觀察了解門票的意義、結構、種類等。
3、培養幼兒仔細觀察事物的能力。
教學準備：
1、各種門票的展板
2、教學課件
教學過程：
一、幼兒欣賞各種門票，對門票產生興趣，了解門票的意義及作用。
1、教師用談話導入，請幼兒觀察展板上的門票。
2、請幼兒找出一張自己最喜歡的票，并討論這是哪得票，上面有什么?
3、教師提問：這是哪得票?你怎么知道的?這張票是干什么用的?
4、教師總結門票的具體含義。
二、請幼兒仔細觀察課件中的門票，發現門票上的信息，了解各種信息的作用。
1、幼兒仔細觀察門票，發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、請幼兒觀察的門票正面、背面，進一步了解門票上的信息。
3、教師總結：門票的.結構及內容
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