【實用】美術教案范文錦集八篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　情況分析：秋天是一幅豐收的美景，它有艷麗的色彩和豐碩的果實。孩子們對于這個季節并不算陌生。因此，特設次活動。調動已有經驗，讓幼兒探索用多種方法來表現樹冠，并且嘗試用色彩來表現秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進步，同時也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。

　　活動名稱：美術

　　活動內容：秋天的樹林

　　活動班級：大班

　　活動目標：

　　1、感知秋天艷麗的`色彩和果園豐收的景象。

　　2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天色彩。

　　3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

　　活動重點：感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　活動難點：探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天色彩。

　　活動準備：示范圖，展示儀，油畫棒，畫紙。

　　活動過程：

　　一、音樂活動：小樹葉。

　　教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

　　二、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。

　　1、引導幼兒觀察示范畫的畫面。

　　2、你知道這是什么季節嗎？你是怎么看出來的？

　　3、畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

　　三、重點引導幼兒感知樹木的形象和結構。

　　1、樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么

　　樣子？

　　2、教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠（圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個三角形的等）。

　　3、啟發幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

　　四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現秋天的色彩。

　　1、你看見的秋天的樹林時什么顏色？

　　2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

　　五、幼兒作畫并評價。

　　1、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。

　　2、請幼兒相互欣賞同伴的作品，并且進行簡單的評價。

美術教案 篇2

　　一、 教學內容：課本第1—4頁。三年級上冊美術教案

　　二、 教學目標：三年級上冊美術教案

　　1、 能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

　　2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

　　3、 掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

　　4、 在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術教案

　　三、 教學重點：掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

　　四、教學難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

　　五、 教學準備：卡紙。

　　六、 教學設計：三年級上冊美術教案

　　本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。

　　活動一重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創造表現——交流評析。

　　上課前講發生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。作業之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。

　　活動一作業表現僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現——交流評析。

　　可利用CAI出示兩副學生作業，引導學生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區別，并在CAI中強化表現意識，在提供學習指導時可通過CAI讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么？”的故事情節，大膽表現，在交流評析中對自己表現的.印象深刻的畫面故事暢所欲言。

　　活動三是關于卡片設計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。

　　教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字、祝詞進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。

　　評價不能局限于繪畫或制作表現的因別，更重要的是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。

　　作業要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。

美術教案 篇3

　　教 學目 標

　　知識與技能目標：了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。

　　過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現故事情節及故事中的人物形象。

　　情感態度與價值觀目標：通過本課的學習，培養學生熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。

　　教學重難 點

　　了解畫故事情節的基本步驟和方法。

　　角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。

　　教 法學 法

　　講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、課前準備

　　布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：

　　圖見課本或白板。

　　二、導入新課

　　分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：

　　1、根據命題講講畫中表現的`情節是怎樣緊扣主題的。

　　2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。

　　3、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的。

　　4、引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關系。

　　三、研究分析學生作品

　　研究學生作品，分析他們創作的成功與不足。

　　問題：1、作品中需不需要畫劍？

　　2、劍鞘放在何處？

　　3、水和背景怎樣表現 讓學生明確創作要領。

　　四、欣賞連環畫

　　引導學生欣賞搜集的中國傳統連環畫（線描為主）。

　　介紹： 1、單幅畫故事；

　　2、多幅畫故事。

　　五、嘗試表現

　　1、作業要求：課本P16頁學習活動一，為自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉換為畫面元素，畫出草稿圖。

　　2、教師巡回指導。

　　六、 總結和歸納

　　欣賞交流、體會感受。

　　學生欣賞語文課本插圖。

　　請學生代表介紹自己的選題和構思。

　　欣賞、交流、體會感受。

　　欣賞、了解。

　　學生按照作業要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創作方法和步驟。

美術教案 篇4

　　教學內容：動感生活

　　2．啟發學生思考：如果從賀卡的整體外形上來考慮，可以有哪些不同的創意構思？

　　教學重點 區別工筆花鳥畫與寫意花鳥畫，初步了解花鳥畫的發展。（第1課時）

　　區別青綠山水畫與水墨山水畫的特點，了解山水畫發展的概況。（第2課時）

　　教學難點

　　對工筆花鳥精細逼真的寫實與寫意花鳥水墨酣暢的意境美的理解。（第1課時）

　　青綠山水畫與水墨山水畫藝術美的區別。（第2課時）

　　教學準備

　　教師準備：運用多媒體教學設計好相關的。風景名勝照片1~2張。

　　學生準備：收集山水畫的印刷品。

　　教學活動

　　第一課時

　　一、引導階段

　　問：鳥類在自然界中有哪些作用？

　　問：觀看過鳥類活動的錄像后，你喜歡哪幾種鳥？

　　二、合作探究階段

　　1.投影顯示麻雀的照片，工筆畫麻雀的藝術形象，寫意畫麻雀的藝術形象，請學生的討論觀察后討論三者之間的異同。

　　教師根據學生的討論及時總結。

　　重點語：筆墨中的自然于真實的自然于真實的自然。筆墨中的自然充滿著畫家的情感和審美理想，體現了畫家對藝術美的追求。

　　2.播放畫家在繪制工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的創作錄像，強化學生對兩種技法的感知效果，討論畫家在不同技法創作活動中的情緒狀態，畫面效果。教師根據學生的討論及時總結。

　　重點語：花鳥畫是我國傳統畫科之一。以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等哦作畫主體。

　　工筆花鳥畫：是用筆工整細節明澈入微，用極細膩的筆觸逼真地描繪花鳥。

　　寫意花鳥畫是在理解的基礎上摒棄物象的細枝末節，大膽地概括、提煉、夸張物象的形神，用豪放簡練的筆墨加以表現；它要求畫家落筆準確，得心應手，意到筆隨，達到物我相融的境界。

　　欣賞《寫生珍禽圖》、《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》，四個學習小組各選一幅畫并結合所收集資料進行討論。討論它們是哪一種表現技法、畫面構圖、內容、藝術效果，并選代表在班級中交流。

　　三、感悟體驗階段

　　1. 《寫生珍禽圖》逼真精細地畫出自然中的禽鳥龜蟲等物，你佩服嗎？你能畫出嗎？你怎樣做才能最終畫出來？

　　2. 從《墨葡萄圖》中，你能體味到徐渭晚年的心態嗎？

　　3. 《荷花小鳥》圖中有哪些形象組成？畫上題款“八大山人”四字看似“哭之”又似“笑之”，你能領悟朱耷的為人及性格嗎？

　　4. 鄭板橋的《竹石圖》中，竹比石的墨色濃，為什么？你對瘦勁的竹和石有何視覺感受？

　　重點語：黃筌重視寫生，并養了許多鳥，觀察它們的動態，以便把鳥的形態狀貌畫得逼真生動，羽毛、翅翼、嘴爪刻畫的質感很強，動態結構準確生動，自然真實。

　　水墨寫意畫畫境平淡、自然、天真多趣。欣賞這些畫，一方面觀賞畫家筆墨布局的形式美，更重要的是透過視覺形象去窺見形象畫家借自然之物所蘊含的人的精神氣質的人格美，品味畫家的意境所在。

　　四、歸納鞏固階段

　　1．工筆花鳥畫和寫意花鳥畫有何區別？

　　2．說說《寫生珍禽圖》的技法特點和藝術效果。

　　3．談談對《墨葡萄圖》、《荷花小鳥》、《竹石圖》的感受。

　　五、課后拓展

　　1.學生選擇自己喜愛的花鳥畫作品寫一篇賞析短文。

　　2.你喜歡什么樣的鳥？請畫出它。請你為保護鳥類出個好主意。

　　第二課時

　　一、引導階段

　　1.江蘇是我國山水園林、名勝古跡高度集中的省份，你知道我們家鄉有哪些著名的湖光山色。

　　2.你游覽過祖國哪些名山大川？談談身臨其境的感受？

　　二、合作探究階段

　　1.投影顯示，本地風景名勝照片，并出示教師據之所作的一幅山水畫，通過比較討論如下問題：

　　a、照片中的景與畫中的景有什么不同？

　　b、照片中的景屬何種美？畫中的景又屬何種美？

　　余音：景是現實，畫是藝術。景是現實美，畫是藝術美，現實美較之藝術美有無與倫比的豐富性，但缺乏藝術美的高度集中和高度理想性，所以才有“西湖風景美如畫”。

　　散點透視即透視沒有固定的視點，視向，視域，取景作畫的局限于視點、視向的束縛。

　　2.比較王希孟《千里江山圖》和倪贊《幽澗寒松圖》，討論兩幅山水畫表現方法有何不同？

　　余音：青綠山水畫屬中國畫中工筆重彩畫范疇之內的畫種，是把石青、石綠、朱砂等礦物性顏料涂在經過勾皴的山峰與坡腳形成主色調，使山水處于濃郁的青翠之中。

　　水墨山水畫的水墨為主進行勾、皴、擦、染、點來表現山石樹木等，其中包括用不同的植物顏料渲染的設色山水畫。

　　3.通過畫家創作青綠山水的.水墨山水的錄像，強化學生對這兩種山水畫的感知效果。

　　4.分組討論《溪山行旅圖》、《千里江山圖》、《富春山居圖》、《清涼環翠圖》、《淮揚潔秋圖》。對它們的技法特征，畫面布局，藝術效果暢談自己的感受，每組選一名代表參加班級交流。

　　教師小結并交代山水畫發展的簡要脈絡，作者的師承關系，畫家軼聞趣事等，讓學生在廣闊的文化背景中品味我國古代山水畫杰作。

　　三、感悟體驗階段

　　1.《溪山行旅圖》與《富春山居圖》主要區別是什么？

　　2.《清涼環翠圖》表現的是何方水土？你知道該地現在變成了什么狀況？

　　余音：宋初山水畫以自然山水為師，寫實為本，畫家作畫講理法，布局嚴謹，使山水畫更加濃厚而生氣韻。元朝繪畫主流是以表現性為特征的文人畫興起，他們追求繪畫的文學性，強調“畫中有詩，詩中有畫”。

　　四、歸納鞏固階段

　　1.青綠山水畫和水墨山水畫藝術美的表現有何不同？

　　2.北宋的繪畫在誰的直接參與下有了很大發展？他們的繪畫稱做什么繪畫？

　　3.元代的山水畫更注重表現什么？他們的繪畫稱做什么繪畫？

　　五、課后拓展

　　1.選擇自己喜歡的山水畫一幅寫一篇賞析短文。

　　2.你喜歡哪一個地方的風光？能畫出來嗎？請你為保護家鄉的環境出個好主意。

　　教學反思

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。

　　2、 培養學生的'造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

　　3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

　　教學重點：

　　拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫作品。

　　教學難點：

　　合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。

　　教學過程：

　　一、 小組共同研究討論課本圖片：

　　1、 些作品各使用什么工具材料畫的？

　　2、 你還知道哪些繪畫的工具材料？

　　3、 你看到小朋友畫了些什么內容？

　　4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

　　二、 創作前的準備：

　　1、 小組討論要畫一幅什么內容的畫？

　　2、 用什么材料、工具？

　　3、 如何分工？

　　4、 小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵學生大膽創作。

　　三、 劃分各小組活動范圍，分組進行創作活動。教師輔導。

　　四、 評價活動

　　1、 組織學生參觀各組作品。

　　2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

　　3、評出合作獎、創意獎、故事獎、創作獎。

　　五、 教師進行小結。

　　六、 課后拓展：

　　回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

美術教案 篇6

教學計劃

　　一、學情分析：

　　本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。

　　二、教學目的任務

　　１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

　　２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

　　3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

　　三、教材重點難點

　　１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。

　　四、個人教研專題

　　小組合作學習中學習學習習慣意識的培養

　　五、教學措施：

　　課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。

　　（一）、教師方面：

　　做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的.想象展示作品。

　　（1）、做好課前準備，精心制作教具。

　　（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

　　（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

　　（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

　　（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

　　（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　（二）、學生方面：

　　充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。

美術教案 篇7

　　課題：我心中的太陽

　　學校：東勝路小學

　　姓名

　　年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學目標：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。

　　教學重點：了解太陽，認識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。

　　教學難點：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。

　　教具準備

　　教具：圖片、掛圖、學生范作

　　學具：圖畫本、水彩筆

　　教具活動設計

　　一 導入

　　1 在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？

　　（學生回答：是圓形）

　　2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論回答）

　　3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？

　　對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）

　　二 講授

　　1 在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

　　2 今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們啊！（出示圖片）引出太陽有表情

　　其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來，（3——4名）

　　3 大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？

　　4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的`太陽，我們一起來看看吧！（學生學著分析）

　　5我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？

　　三 學生練習

　　1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）

　　2 要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。

　　評價小結

　　讓學生自愿到講臺上介紹自己的畫的內容并進行學生之間的互評，最后就這節課存在的問題進行總結。

美術教案 篇8

　　小班美術教案《和太陽寶寶一起玩》

　　設計思路：

　　撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕松的撕紙活動在一個有設定故事情節的游戲情景中進行，是本活動的設計意圖。或者在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

　　一、活動目標

　　1、試均勻撕紙的手工方法，并能準確的貼在固定的范圍內。

　　2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知，并學會按對應的方法粘貼畫。

　　3、感受美術活動帶來的.快樂并培養對粘貼畫的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、紅、黃、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個。

　　2、畫好光芒的紅、黃、藍太陽各一個，膠棒若干。

　　三、活動過程：

　　1、故事導入引出主題

　　出示圖片

　　①教師：“今天，老師把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”

　　②教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧！

　　2、出示彩紙提高幼兒興趣，學習給太陽寶寶做衣裳。

　　①教師：你們看老師帶了什么好看的紙，它們都是什么顏色？（紅、黃、藍）

　　②教師：今天們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧！那你們想想們用什么方法來裝飾呢？

　　③引導幼兒采用撕貼的方法去裝飾太陽

　　④教師給予示范，并告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

　　3、交待要求，幼兒操作，教師指導。

　　①教師：請小朋友們認真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶，如果你拿的是黃色太陽寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳，如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳??

　　②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規定的范圍外。

　　③幼兒做畫，教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

　　4、總結評價，結束活動

　　展示太陽寶寶，請每種不同顏色的太陽寶寶上臺展示，教師以太陽的身份感謝幼兒，并對幼兒給予表揚和鼓勵。

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