【精選】科學教案四篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征，初步知道它們的不同點。（重點）

　　2、能夠運用觀察、比較的方法，辨認幾種常見的落葉樹和常綠樹。（重難點）

　　3、體驗探究活動的樂趣，愿意在集體面前大膽表述。難點：為什么有的會落葉，有的樹不會落葉？

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　重點突破策略：

　　1、表格梳理（側翻的方法）

　　2、游戲鞏固（我來考考你）

　　3、操作體驗

　　難點突破策略：

　　1、三個多媒體課件的層層遞進。考考你——常見的兩種樹欣賞——感受現象

　　2、圖片兩張，直觀（蠟質的表現——用塑封紙封起來）

　　活動流程：

　　發現問題（小問號）——解決問題，觀察、比較——及時提升，每個環節知識點的及時小結——回到問題（小問號）

　　活動過程：

　　一、小問號引題：

　　師：秋天到了，各種各樣的樹會發生許多的變化，你有哪些關于樹的問題要問嗎？（教師根據幼兒的回答進行小結并用圖文的形式進行記錄，主要是落葉和變色）

　　二、認識常綠樹和落葉樹

　　1、師：我們先來研究第一個問題，關于……，我為大家準備了兩片樹葉，梧桐樹和茶花葉，請大家比一比、看一看、摸一摸，對著光照一照，看看有什么不同？

　　2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）

　　3、集體交流，教師記錄（共六點）

　　顏色，表面，大小，硬度，厚薄，常綠樹（畫樹葉）

　　落葉樹（畫樹葉）

　　根據幼兒回答，教師出示字卡和記錄

　　光澤——像鏡子

　　小結：一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹，像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。

　　三、考考你（復習鞏固）

　　出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。共5片樹葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。

　　四、幼兒操作

　　1、教師講要求，先認識掛件，兩串分別是落葉樹和常綠樹，每人一碗樹葉，里面放四種樹葉，兩片落葉樹、兩片常綠樹。

　　2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應的黑板上。

　　五、交流

　　1、幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。

　　2、看PPT圖片，欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。（落葉樹：柿子樹、楓樹、柳樹；常綠樹：廣玉蘭、桂花樹、松樹）

　　師：你還看到過哪些落葉樹和常綠樹？

　　3、師：為什么有些樹一到秋天就要落葉呢？

　　先請幼兒猜測

　　播放課件，介紹其中的科學原理。

　　提問：你聽清楚了嗎？為什么會落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹的表面有一層亮亮的東西，是蠟質，它能保護樹葉的水分不蒸發）

　　六、延伸活動：常綠樹一年四季都不落葉嗎？（回到小問號的展板上，讓幼兒帶著這些問題下次再來研究）

　　活動反思：

　　一次成功的.活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰性的學習要求。

科學教案 篇2

　　夏天到了，孩子們對季節的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學課《夏天到了》就顯得比較重要。

　　本次教學過程中，針對這一節科學課的設計及執教過程中孩子的學習狀態，我認為這節課的設計可以進行修改。首先針對本次活動設計的不足之處，我認為：

　　目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。這兩個目標比較籠統，尤其是第二個目標接近健康領域。作為科學課，目標應該有科學特質才能讓執教老師更快的理解本節課的主旨。

　　活動準備上：幼兒曾在散步和活動時觀察過園內及附近的夏季景色，觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等；《夏天到了》ppt。 在這些準備中，如第一個活動準備，夏季開放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學環節中并沒有用到，不能體現這個準備的價值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀察，內容少，涉及面窄，適合孩子語言表達能力的提升，但是用著夏天的科學課中顯得不是很恰當。

　　活動設計上：一節課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽、講，話題單一，沒有探究的過程。科學課要求幼兒要在探索的過程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結論。但是本節課中孩子相互分享的經驗都是已有經驗，沒有同伴互學的.一個過程。

　　因此，我對本次活動進行了新的構思，從以上幾個方面進行調整，主要為：

　　活動目標：

　　1．運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。

　　2．了解多種夏天的降溫方法。

　　3．積極思考并嘗試解決碰到的問題。

　　這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點出發的。孩子需要在探索中發現、比較。雖然每個孩子都已經有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統的，沒有證明過的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學課中，思考并嘗試解決碰到的問題，這個過程才是孩子們學習的過程。

　　活動準備：

　　1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。

　　2．各種玩水物品、玩具、材料。

　　3．每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。

　　4．電腦、電視機等。

　　從教學準備看，利用網絡做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實物供幼兒實際操作，體現了一定的操作度。

　　活動過程設計：

　　1．帶幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。

　　2．引導幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動器械表面，提問：夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同？

　　3．再回到室內。引導幼兒比一比，活動前后有什么不同的感覺？

　　4．說說夏天天氣很熱時，自己怎樣才能降溫？

　　5．引導幼兒分組討論，由一位幼兒執筆將小組討論的內容用簡筆畫的方法記錄下來，教師巡回參與幼兒的討論。

　　6．每組派一名幼兒講述本組討論的結果。

　　7．游戲：“快樂尋寶”。

　　開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動。

　　8．欣賞網絡圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。

　　第一環節，通過實際感受，給孩子一個比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說說，記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法，通過網絡資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關于夏天的知識。

科學教案 篇3

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區別在于是不是產生了新的物質。

　　一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。

　　過程與方法：

　　學習用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。

　　情感態度價值觀：

　　養成細心觀察，及時記錄的習慣。

　　體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現象對于得出正確結論是重要的。

　　【教學重點】：學生能夠根據觀察到的事實，判斷物質有沒有變化

　　【教學難點】：對實驗過程的細心觀察和概括

　　【教學準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖

　　【教學過程】：

　　一、明確課堂內容和要求導入：

　　今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節實驗課的保障。

　　二、豆子和沙子混合實驗：

　　1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？

　　2、學生根據觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

　　3、引導推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發生變化么？依據是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。

　　4、混合實驗。思考：豆子和沙子是否發生變化會和它們的攪拌程度有關么？

　　5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

　　6、分離實驗：引導思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據所想方法選擇實驗品實驗。

　　7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預存的實驗前的樣本進行比較，觀察是不是發生了變化。（對于外部形態上出現的細微變化，教師要予以肯定，但要引導本質上的變化比較）

　　8、小結：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變為或產生新的物質，我們稱為物理變化。如同上節課我們的易拉罐和水結冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點

　　二、糖的加熱實驗

　　1、相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點，記錄表格中。

　　2、預測：給白糖加熱，會發生哪些變化？填在表格中。

　　3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。

　　b、從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。

　　c、教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。

　　4、交流：你們都看到和記錄哪些現象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質還是以前的白糖么？

　　5、小結并引申：像白糖加熱從白色的糖變為黑色的炭一樣產生新的物質的變化，我們就稱為化學變化。板書：化學變化及其特點 就我們觀察到的`現象來看，是不是從加熱那刻開始就是產生黑炭的化學變化的過程呢？（引導比較融化時是物理變化，后期才是化學變化）比較：物理變化和化學變化的根本區別是什么呢？

　　6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

　　三、總結：

　　在變化中能產生新的物質的變化我們稱為化學變化，不能產生新物質的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

科學教案 篇4

　　活動名稱：

　　各種各樣的汽車

　　活動目標：

　　1.初步了解汽車的類型和特征。

　　2.了解一些汽車的特殊用途。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　PPT課件《各種各樣的汽車》。

　　活動過程：

　　一.說一說：我知道的汽車

　　1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

　　(幼兒的討論)

　　2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

　　教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

　　二.找一找：兒歌里的汽車

　　1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

　　(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9

　　(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

　　2、欣賞兒歌：

　　(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

　　3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

　　三.學念兒歌

　　幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的`空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

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