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大班科學(xué)教案

時間:2023-06-10 10:26:46 教案 我要投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案模板合集七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大班科學(xué)教案模板合集七篇

大班科學(xué)教案 篇1

  目的:

  引導(dǎo)幼兒探索擺的運(yùn)動規(guī)律,激發(fā)探索興趣。

  材料介紹:

  1、材料提供:

  細(xì)線、重物(可以是積木塊、實(shí)心球、鑰匙、橡皮泥塊、紐扣等)、支架

  (支架底座設(shè)有刻度標(biāo)記)

  2、材料使用:

  (1)將重物拴在細(xì)線上,把細(xì)線掛在支架上,輕輕推動一下重物,它就會像鐘擺、秋千一樣擺動起來。

  (2)觀察使用長短不同的擺線后,重物擺動的`幅度,并將重物擺動的位置作相應(yīng)的記錄,從而逐步理解擺線與擺動的幅度、快慢有關(guān)系,與擺錘(重物)的重量沒有關(guān)系。

  3、教育功能:

  (1)引導(dǎo)幼兒按步驟操作,發(fā)展幼兒的觀察力、自主學(xué)習(xí)能力。

  (2)引導(dǎo)幼兒探索不同擺的運(yùn)動規(guī)律,發(fā)展幼兒的探索能力與創(chuàng)新能力。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  當(dāng)幼兒做好擺操作時,教師可在一旁提示,怎樣使你的擺擺動得更快或更慢一些?兩個擺擺線一樣長,一個擺錘重,一個擺錘輕哪一個擺得快?

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)紙陀螺的制作方法,探索發(fā)現(xiàn)三角形、正方形的陀螺旋轉(zhuǎn)起來的奧秘。

  2、體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每桌卡片若干(圓形、正方形、三角形各種圖形片若干)。

  2、火柴棒、牙簽。

  3、圖案示范圖例。

  【活動過程】

  1、玩陀螺,引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。

  (1)請小朋友看看,老師帶來了什么?請你玩一玩:桌子上的圓形陀螺。

  (2)回憶并提問:這個陀螺是用什么做成的?你是怎么樣讓它轉(zhuǎn)起來的?它轉(zhuǎn)起來是什么形狀的?

  (3)正方形和三角形也可以做陀螺,猜一猜它們旋轉(zhuǎn)起來會是什么形狀的.?

  2、引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。

  (1)認(rèn)識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、水彩筆等。

  (2)師:有了做陀螺的材料,可是我們怎么做呢?

  (3)教師同幼兒一起討論制作步驟:

  ①選擇自己喜歡的圖形找到中心點(diǎn)。

  ②沿著中心點(diǎn)把陀螺裝飾得更好看。

  ③用牙簽在圖形中間扎洞。

  ④用火柴的方頭從背面插入中心當(dāng)轉(zhuǎn)軸,插到中間位置。

  3、幼兒自由設(shè)計(jì)制作陀螺。

  回顧過程及提出要求:

  (1)選一種自己喜歡的形狀找到中心點(diǎn);

  (2)畫的快一點(diǎn),也可以參考老師的圖案;

  (3)用牙簽扎的時候動作要輕,小心扎到手;

  (4)插火柴的時候手指捏緊火柴方頭,另一只手。

  4、探索及發(fā)現(xiàn)

  (1)幼兒試一試:請小朋友拿著你制作好的陀螺,它會轉(zhuǎn)起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)它轉(zhuǎn)起來是什么形狀的?

  (2)個別提問:你做的是什么形狀的?它轉(zhuǎn)起來是什么形狀的?

  (3)幼兒再試一試,重點(diǎn)觀察三角形、正方形的陀螺旋轉(zhuǎn)起來時是什么形狀。

  5、延伸游戲:

  陀螺比賽:鼓勵幼兒到空地上,進(jìn)行陀螺比賽。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

  2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.學(xué)會積累,記錄不同的.探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

  2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

  活動過程:

  1.認(rèn)識磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

  (1)出示磁鐵,請幼兒說一說它的名字,有什么本領(lǐng)。

  (2)請幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類,分別放進(jìn)兩個盤子里。

  (3)請幼兒用磁鐵在活動室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

  小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

  2.再次操作,請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

  (1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來,如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。

  (2)相互交流好的做法。

  3.用磁鐵吸鐵釘,看誰吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

  (1)請幼兒比一比,用磁鐵一個連一個吸住鐵釘,看能吸住多少個,比一比誰吸的最多。

  (2)用磁鐵吸回形針,一個一個連續(xù)吸,看能吸住多少。

  (3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

  4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

  活動反思:

  本節(jié)科學(xué)活動,幼兒非常感興趣。活動中,幼兒通過動手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇4

  目標(biāo):

  1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

  2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣;

  3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

  重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  難點(diǎn):

  1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

  2.能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

  準(zhǔn)備:

  多媒體課件,氣象牌(人手一份)

  過程:

  引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

  一、引出課題

  1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報]

  “小朋友,這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答,老師點(diǎn)擊[圖片]。

  2. 老師:“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器,有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的`?是誰告訴他們的呢?”幼兒充分討論。

  二、 一看

  1. 播放[螞蟻上樹]

  老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”

  “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉尅!秉c(diǎn)擊[螞蟻]

  “螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

  2. 點(diǎn)擊[選擇]

  還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看

  你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

  “請你來說說,誰能預(yù)報氣象?”

  教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來預(yù)報的呢?”幼兒回答后,教師點(diǎn)擊[動物的頭部],檢驗(yàn)幼兒的回答。

  教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。”

  三、 聽一聽

  “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象,他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么時候叫?”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄,樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響,青蛙塘邊呱呱叫。”

  ②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門,在家釀蜜不停工。”

  ③播放[雞]“天要下雨,雞不進(jìn)窩”

  四、 小小氣象員

  ① 介紹游戲的題目

  ② 介紹晴雨牌的用法。

  ③ 教師操作課件[判斷],幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述,幼兒翻牌。

  五、 活動延伸:

  請你回去看看、仔細(xì)觀察一下,還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,知道冬天的特征。

  2、通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白,指導(dǎo)幼兒在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

  【活動準(zhǔn)備】

  冬爺爺頭像一個,關(guān)于冬天的圖片,故事視頻,彩筆,青蛙、蛇、烏龜、刺猬動物圖片若干,玻璃杯、玻璃片若干,熱水。

  【活動過程】

  (一)冬天來了

  1、教師問幼兒,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

  2、冬天已經(jīng)來到我們身邊,但是冬天到底在哪里呢?前段時間,老師布置大家開展尋找冬天的活動,現(xiàn)在,我們一起來說說冬天,找到了嗎?(貼冬爺爺頭像)

  (二)尋找冬爺爺

  1、冬爺爺來了,你們看,他從北到難經(jīng)過了哈爾濱、來到東北、來到黃山、來到玄武湖(展示圖片)冬爺爺帶來了多美的景色呀!

  2、冬爺爺也來到了我們家鄉(xiāng),你們有沒有發(fā)現(xiàn)冬爺爺已經(jīng)來了?

  3、介紹我見到的冬爺爺。

  4、教師提出問題。花草樹木有什么變化?天氣和氣溫又有什么變化。出示圖片,讓幼兒進(jìn)一步的了解周圍 的變化。

  (三)、欣賞關(guān)于冬天的故事

  1、看圖讀故事

  黑貓警長是破案專家,這一次他又接到了報案,看看發(fā)生了什么事?

  2、看故事視頻。

  3、我們一起來當(dāng)黑貓警長的.小助手。

  討論:(1)《冬日疑案》中有哪些“?”(2)你能回答這些“?”嗎?(3)想想怎樣“破案”?

  (四)涂色——尋找“失蹤者”

  1、指導(dǎo)幼兒按要求完成涂色,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、討論:(1)冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲藏進(jìn)洞里?

  (2)什么叫“冬眠”?

  (3)你知道哪些“動物怎樣過冬”的知識?

  (五)巧破“白氣”之迷

  1、過渡:看來這次不是“一只耳”干的壞事,那他嘴里的白氣是怎么回事呢?我們一起做個小實(shí)驗(yàn)。

  2、按組分發(fā)玻璃杯、玻璃片,教師分組倒入熱水,學(xué)生觀察。

  3、考考你:想一想,為什么玻璃片上有水汽?

  教師小結(jié):冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”,只要我們小朋友能帶著“?”去多觀察就能尋找到答案。有些問題,我們還可以采用像剛才小實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥姆椒ǎ瑏眚?yàn)證和揭示生活中的問題,這些都是探究問題、學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

  2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、幼兒操作圖

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  老師:森林里的小動物要搬新家了,我們一起去看看吧。

  (二)以“小動物住新房”活動,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。

  1、給房子做門牌

  a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

  b、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(把數(shù)字貼在房頂上)

  c、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

  2、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

  請小動物住到新家里了,小豬住什么顏色的房子,為什么?(拿鑰匙“1”的住一號房子)用同樣的方法,請他動物住到新家里。

  教師小結(jié):原來數(shù)數(shù)不但可以從左到右,也可以從右到左。

  (三)給小動物送禮物

  教師:小動物都搬進(jìn)了新家,我們給小動物做個窗簾當(dāng)禮物送給它們吧。

  要求:老師給小朋友準(zhǔn)備了四組不同的材料,你們可以自己挑選七種材料來裝飾窗簾,看誰能用最短的'時間做好窗簾,并且把它貼到這個大房子上。

  1、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、幼兒窗簾做好后,教師檢驗(yàn)(注意幼兒數(shù)的排序)

  教師小結(jié): 原來數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。

  (四)學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

  1、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  2、出示森林賓館圖以及門牌,請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)來幫忙找房間。

  3、了解門卡號碼的作用:

  賓館一共有1、2、3、4、5五層樓;每層樓有1、2、3、4,四個房間。

  4、請幼兒找出203,504房間

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202

  5、幼兒操作:分組幫忙做門牌

  6、教師黑板檢驗(yàn)、評價

  活動反思:

  幼兒園活動的最大特色就是教學(xué)游戲化,教具形象化、生動化。對于認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù),大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識,整個活動以游戲貫穿始終,設(shè)計(jì)了動物搬家,按動物的出場順序排隊(duì),按自己的想法給動物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,同時,通過比較,老師的引導(dǎo),把這種感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

  《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個活動創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下,自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  通過一系列的活動使我體會到:我們每一位教師在一日活動中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)教案 篇7

  設(shè) 計(jì)思 想

  “不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

  活 動 名稱內(nèi)容

  1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

  2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

  3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。

  活 動 目 標(biāo)

  1、 通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

  3、 在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

  活 動 準(zhǔn) 備

  布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)

  幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

  重難點(diǎn) 分 析

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒

  難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

  活動過程

  導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的`玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”

  一、自由探索

  1、 師交代任務(wù):你們玩時可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

  2、 幼兒自由玩。

  3、 提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。

  小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。

  二、 嘗試操作制作不倒玩具

  幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  1、 教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

  2、

  大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

  (1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

  沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

  (2)組織幼兒討論:

  你們在玩具里裝進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

  小結(jié):原來,在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

  當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?

  (橡皮泥)為什么?

  三、 演示對比實(shí)驗(yàn)

  引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

  四、 完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感

  沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

  結(jié)束:小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

  活動延伸

  1、角區(qū)活動中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

  2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

  活動評析

  在本次活動中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動中幼兒始終在動手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn),并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

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