【精華】中班語言活動教案合集7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案7篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、要求幼兒能根據故事的開頭及情節發展，按各種動物的特點創編出各種有趣的、合乎情理的故事結尾。

　　2、通過角色的扮演，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、幫助幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　二、活動準備

　　1、材料準備：（1）“貓醫生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。

　�。�2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個

　　（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個

　　2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優勢。

　　三、活動過程

　　（一）出示貓醫生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學習的興趣。

　　（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內容。

　�。�1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發生了什么事？

　�。�2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內容。

　　（三）提出疑問讓幼兒分組進行討論，引導幼兒續編故事。

　�。�1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領？如果你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫生過河？

　�。�2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發幼兒想出最好的過河辦法并把故事結尾編得合情合理。

　�。�3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結尾，要求幼兒連貫生動地講述。

　　（四）引導幼兒按各種動物的特點創編故事內容并將創編的故事結尾畫下來且在展示臺上進行講述。

　　（五）組織幼兒表演故事，復習鞏固故事內容及創編的內容。

　�。�1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節及創編的結尾完整地表演一遍。

　�。�2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。

　　（六）活動結束：

　�。�1）教育幼兒懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　�。�3）表揚表演得好的`幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？

　　四、各領域的滲透

　�。�1）社會領域：故事中通過引導幼兒合理的創編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　�。�2）語言領域：通過創編來幫助幼兒發展其語言表達的完整及流暢性。

　　（3）科學領域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優勢特點。

　�。�4）藝術領域：以繪畫的形式讓幼兒來學習記錄故事的內容。

　　五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助，學會友好互助。

　　六、環境中滲透：創設與故事內容相關的角色表演區，讓幼兒進行表演創編故事內容。

　　七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能夠有感情地朗誦兒歌。

　　2、喜歡春天，愿意參加春天的'戶外活動。

　　活動準備：

　　教學掛圖 幼兒用書

　　活動過程：

　　1、教師引出春天的話題，引導幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。

　　2、教師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀察畫面內容。

　　教師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀察畫面內容。（從上至下或從下至上）教師： 請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？

　　這幅圖畫要告訴我們什么？

　　3、教師結合教學掛圖，教授兒歌。

　　教授結合教學掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領幼兒學習兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問一句，幼兒答一句的方式反復練習。）教師：風箏到哪里去走走？走到哪里去了？

　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

　　教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，鼓勵幼兒大膽想象創編兒歌。

　　教師：春天，還有誰想出來走走？

　　想到哪里去走走呢？

　　小朋友們還想到哪里去走走？

　　活動延伸：

　　教師帶領幼兒到戶外走走，激勵幼兒創編兒歌的興致，并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫出來

中班語言活動教案 篇3

　　活動內容 我在長大

　　活動目標

　　1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

　　2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

　　3、 感受到成長帶來的快樂。

　　重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。

　　難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

　　活動準備

　　1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。

　　2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

　　活動過程

　　一、看圖說話導入活動。

　　教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的.，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”

　　教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方�！�

　　二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

　　三、故事：我長高了

　　討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

　　四、和同伴比高矮

　　1、兩人比高矮——身體站直背對背。

　　2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

　　3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

　　五、歌曲笑呀笑

　　學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

　　活動延伸：我們會長高。

　　將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，

　　按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言活動教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。

　　【活動重難點】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、愿意說的愿望。

　　【活動準備】

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　【活動過程】

　　一、引題，烏龜不理我。

　　1、猜謎語。

　　師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

　　2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)

　　可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)

　　奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)

　　烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。

　　二、烏龜怪脾氣。

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。

　　師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的.詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的?(蝸牛說：“山路陡!”)誒，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽，它又是怎么做的?一直往前爬

　　(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)

　　師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

　　(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。

　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?

　　2、學念兒歌。

　　(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽?

　　(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)

　　(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。

　　(教師和幼兒一起朗誦)

　　(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

　　(4)小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　　(5)現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　　(6)現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?

　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎?

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過參與游戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。

　　2.在說出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

　　3.通過觀察比較，發現四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規律。

　　活動準備：

　　1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

　　2.知識經驗準備：留意生活中出現的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。

　　活動過程：

　　1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

　　2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。

　　3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規律，利用形象記憶法，認識漢字。

　�。�1）引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個"口"字旁。

　　（2）引導幼兒觀察漢字的結構，并幫助幼兒建立漢字與動物形象特征之間的聯系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。

　　4.教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的`練習。

　　5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。

　　（1）教師介紹游戲規則和玩法。

　�。�2）幼兒自由玩游戲，教師巡回指導。

　　6.引導幼兒結合生活經驗，說說生活中出現的擬聲詞。

　　（1）提問：農場里還有哪些小動物會發出好聽的叫聲？ （幼兒自由講述，并模仿動作）

　�。�2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發出好聽的聲音？（幼兒自由講述）

　�。�3）播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。

中班語言活動教案 篇6

　　教學目標：

　　1、理解故事內容。

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的`寓意和哲理。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　1、理解故事內容

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　難點：

　　1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學過程：

　　一、輕松導入

　　二、故事欣賞

　　三、提問思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢？

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的？

　　3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎？

　　討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

　　四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

　　五、總結：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

中班語言活動教案 篇7

　　一、活動名稱：《小水滴旅行記》

　　二、活動目標：

　　引發幼兒關注自然現象的興趣，激發其探究欲望。

　　培養幼兒認真傾聽的習慣，培養其初步感受和欣賞文學作品的能力。

　　幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。

　　三、活動準備：

　　燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。

　　故事磁帶。

　　四、活動過程：

　　n 開始部分：

　　比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的.水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

　　結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。

　　通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。

　　n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：

　　請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。

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