【推薦】大班科學教案匯編七篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　【教材分析】

　　起源：秋天來了，我帶領小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產生一些問題，“野棗為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設計了《種子娃娃有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

　　依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播，基于以上活動，進行拓展和延伸，設計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動 。

　　內容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風，動物，水來傳播的，繼而激發幼兒探索其他傳播方式的興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩結束，讓幼兒探索自然的同時提高語言能力，發展幼兒的想象力和創造思維能力。

　　【幼兒基本情況分析】

　　大班幼兒思維已經具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄。《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的'。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發現。

　　【教學目標】

　　本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經驗和潛在水平之間的距離，在本活動中我預設了以下活動目標

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

　　3p培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣

　　本活動的重點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀察能力。難點是引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　【教學準備】

　　1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

　　2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象

　　3.課件準備：自己提前制作

　　【教學方法】

　　幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，我為幼兒提供接近鄉土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手擺弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、認識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

　　2、通過不同的途徑收集有關動物尾巴的資料，在看看，說說，問問，畫畫的過程中交流對動物尾巴的認識。

　　3、愿意傾聽他人的發言，初步積累傾聽和交流學習的方法。

　　活動過程

　　1、參加動物尾巴展覽會，了解常見動物尾巴的用處。

　　教師：歡迎小朋友到展覽會上來參觀，參觀的時候請小朋友仔細看看這些動物的尾巴是什么樣的？象什么？猜猜它的尾巴有什么用處？有什么問題或不明白的地方，請小朋友記在心里，等參觀結束的時候我們一起來解決。

　　（1）幼兒自由參觀展覽會上的一些圖片，書籍等，并自由交談。（教師傾聽并輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什么樣的？猜猜它的尾巴有什么用呢？如果幼兒向老師提出了問題，老師可以輕聲回答，并提醒他等參觀結束后再去考考其他小朋友。）

　　（2）結束后交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的？象什么？

　　教師：動物們的`尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。那么動物的尾巴有什么用呢？

　　（3）教師有重點地請幾個帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什么動物，它的尾巴有什么用處，并回答參觀者（幼兒）的自由提問。

　　教師：歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。等講解員說完后，如果參觀的小朋友有什么問題可以向講解員提出來。

　　該幼兒在介紹的時候，老師有意識地提醒他結合圖片來介紹。如果回答不出，可請別的同伴幫忙，或由老師補充。

　　（4）請帶其他動物尾巴資料的幼兒上來介紹。

　　2、再次參觀展覽，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

　　教師：通過小小講解員的介紹，小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什么？

　　（1）自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。

　　（2）結束后交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？

　　教師：小朋友說的都非常好，每個動物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進的方向，比如魚；有的尾巴能驅趕蚊蟲，比如牛等等。尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

　　（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

　　教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象扇子？

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？

　　……

　　3、觀看錄像，了解更多動物尾巴的妙用。

　　教師：今天老師還帶來了一些其他動物的資料，請小朋友看一看這些動物的尾巴有什么用？

　　（1）教師播放錄像，幼兒安靜觀看。

　　（2）請幼兒談談自己的發現。教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

　　延伸活動

　　幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”的形式記錄自己參觀后的收獲，并將自己的作品布置到圖片展區，自由交流欣賞。

　　在區域活動中增添“動物找尾巴”的材料，讓幼兒把動物和它的尾巴進行匹配，鞏固對動物尾巴的認識。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒動手操作的興趣，培養幼兒積極探索的科學態度。

　　2、培養幼兒動手操作和發現問題，解決問題的能力。

　　3、通過探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關。

　　4、讓幼兒體驗探索的奧秘，初步認識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

　　二、活動準備：

　　1、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿、木偶。

　　2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

　　三、活動過程：

　　（一）導入：

　　釣魚游戲導入，引起幼兒興趣。“今天老師帶小朋友去釣魚，小朋友想去嗎？”“那我們快點行動起來吧。”

　　（二）展開：

　　1、探索磁鐵有磁性。

　　通過游戲釣魚，教師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發現什么了？

　　在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

　　2、教師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？

　　讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的.物品中開始進行探索。

　　探索后，讓幼兒說一說，他還發現磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，教師總結，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

　　3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關。

　　教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發現小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問，為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答。教師總結，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。

　　4、認識南北兩極。

　　讓幼兒觀察磁鐵，發現什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發現，幼兒進行新的探索。教師提問：相互吸一吸后，發現了什么，有什么感覺？幼兒自由回答。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒實驗，教師讓幼兒個別演示操作并講述。教師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

　　5、磁鐵在生活中的運用。

　　出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰來了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我幫奶奶去買了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小朋友幫幫我吧！”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他？幼兒回答并動手操作。感受快樂，發散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以干什么呢？分組討論并回答。

　　小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等。可是有一點，小朋友們要注意，家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

　　（三）結束：

　　小朋友現在知道了磁鐵的小秘密，我們來做一個《碰一碰》的游戲吧，現在每個小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標記，看看自己是N極還是S極，小朋友想想，剛才我們說的順口溜是什么？我們一起說。（當兩個一樣的極碰到一起時，兩個小朋友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現在我們放音樂一起游戲吧！

　　活動反思：

　　這節課上完之后，從學習效果來看，達到了既定的教學目標。從課堂表現來看，幼兒具有強烈的求知欲和積極主動的探究精神。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓所有的幼兒都有發言的機會。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學探究活動。

　　活動準備：教學課件

　　活動過程：

　　一、隱身妙招。

　　1、師講述故事《隱身妙招》。

　　2、故事中有些什么動物？

　　3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

　　4、這些動物有什么樣的防護本領？

　　（隱身：讓自己身上的顏色變得與周圍環境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發現不了自己）

　　二、防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊

　　師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？

　　（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發現。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。

　　師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？

　　（用硬殼、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　3、師：你們還知道哪些動物有保護自己的方法？

　　你看到了什么動物？它是怎么保護自己的？

　　變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，

　　刺猬——硬刺，鹿——快跑，牛——角，蜜蜂——刺

　　4、小結：

　　小動物們很聰明，想出了許多方法保護自己的，有的會變色，有的會裝死、有的'會快跑等等，它們真是能干的動物。

　　三、遷移聯想：

　　鼓勵幼兒觀察與發現動物保護自己的方法。還有哪些動物時怎樣保護自己的？人類在生活中運用了哪些仿生技術？

　　故事：隱身妙招

　　森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開舞會。突然，遠處傳來老虎的吼叫聲。“啊！老虎來了。快躲起來！”正在跳舞的枯葉蝶飛到了樹枝上，停在枯樹葉的旁邊。枯葉蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認不出它來。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它。

　　老虎跑過來一看，咦，剛才還有很多動物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了？老虎瞪大眼睛，仔細地找來找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。

　　老虎走遠了。小動物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們。”

　　青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會。

大班科學教案 篇5

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用、引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動、激發幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發現？

　　2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關系。

　　師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了、影子會變；當物體位置變化了、影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時、影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時、影子就長。這是因為物體阻當了更多的.光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗、玩“影子棋盤”。

　　玩法：

　　幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上、影子的。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索身邊常見事物的興趣。

　　2、探索區別生蛋和熟蛋的多種方法，培養幼兒比較觀察的能力。

　　3、會區別生蛋和熟蛋，表達它們的不同，了解雞蛋的.多種吃法和營養價值。

　　活動準備

　　1、圖片：雞蛋

　　2、每個幼兒一個生蛋，一個熟蛋、盤子、筐子

　　活動過程

　　一、導入

　　出示圖片：雞蛋

　　教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

　　小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。

　　二、展開

　　1、幼兒嘗試區分生蛋和熟蛋。

　　教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸、聞一聞、轉一轉，

　　判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。

　　2、操作驗證

　　請部分小朋友說己的結果及方法，老師打開雞蛋進行驗證。

　　：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。

　　聞起來有一股雞糞的味道，轉動慢速，晃時有動的感覺;

　　熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的味道，轉動速度較快，晃時沒有動的感覺。

　　區分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉一轉、晃一晃、摸一摸。

　　3、幼兒以小組為單位繼續進行嘗試。

　　教師：我們現在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。

　　4、幼兒表述區分生蛋和熟蛋的方法。

　　(1)提問：你是用什么方法區別出來的?

　　(2)結合幼兒的答案，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

　　5、幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結構和營養價值。

　　(1)在吃雞蛋的過程中認識蛋殼、蛋白、蛋黃。

　　(2)了解雞蛋的多種吃法和營養價值。

　　三、結束

　　1、活動：從積極參與活動和回答問題等方面進行。

　　2、延伸活動：欣賞蛋殼藝術。

大班科學教案 篇7

　　設計思路：

　　在日常生活中，我們經常會看到好幾樣東西混在一起的現象。如果是一些常用的物品，如多種粒狀的農作物、不同形狀的積木、不同色彩的蠟筆……混在一起，在要使用的情況下，必須提前把它們一樣一樣分出來。為培養小朋友分離常見混合物的興趣，激發他們探索合適分離工具的興趣，我設計了科學活動：分一份。

　　活動目標：

　　1．動手動腦，嘗試用小工具分離豆豆混合物。

　　2．通過工具使用比較，找出最適合的分離工具，并能清楚表達分豆過程。

　　3．初步了解生活中其它混合物的分離方式，激發探索欲望。

　　活動準備：

　　1．貼有花生、綠豆、小米標記的整理箱各1只，裝有花生、綠豆、小米混合物的整理箱1只，花生、綠豆、小米混合物共計40小盒。

　　2．8人操作臺3張。

　　操作臺（一）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔籮筐各8只，白色分類盒24只。

　　操作臺（二）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

　　操作臺（三）：托盤8只；花生、綠豆、小米混合物8小盒；夾子8把；空碗24只。

　　3．靈動操作臺1張，放置3套不同工具的操作分離材料。

　　4．幼兒選工具記錄單20張，五角星貼紙若干張。

　　5．分離混合物視頻。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒活動興趣。

　　今天食堂的阿姨遇到了麻煩事，一不小心把花生、綠豆、小米三種混在一起了。要請小朋友們幫忙分一分。你們愿意幫忙嗎？

　　二、出示小工具，猜想最適合的分豆工具。

　　1．老師為你們準備了勺子、夾子、籮筐3種分豆工具。

　　2．請你們猜一猜，什么工具最適合分豆豆？

　　3．請你在你認為適合分豆的小工具后面貼一個小星星。

　　4．請認為勺子（籮筐、夾子）分豆最適合的小朋友舉手。

　　三、根據猜想，使用工具分豆。

　　1．你選的小工具真的是最適合的嗎？

　　2．到底哪種小工具最適合分豆呢？讓我們一起來動手試一試。

　　（1）分的時候，請你先看看、想想托盤里整齊的`放著什么？分出來的豆豆可以放哪里？然后再動手分。

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　　（2）混在一起的3種豆豆全都分好了，放哪里呢？

　　（3）分好了還可以試試用其它小工具分豆。

　　（4）送豆豆時要看清標記。

　　（5）送完豆豆，請把桌上的工具一樣一樣放回托盤。

　　四、集中幼兒交流小工具分豆，比較出最合適的分豆工具。

　　1．你剛才用了什么工具分豆？（請你在小工具的大拇指下面貼上小星星）怎么分的？請你跟旁邊的小朋友說一說。

　　2．誰來介紹一下？你是怎么分的？

　　3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他們為什么會最快？

　　4．我們請3個小朋友選用不同的工具來比一比。

　　5．請用籮筐分豆的小朋友介紹：你是先用小孔籮筐還是大孔籮筐分豆？我們看到了什么？

　　6．教師小結籮筐有孔的特性，便于分離大小不一的物體，是3種工具中最適合分豆的工具。

　　五、全體幼兒體驗用籮筐分離豆豆混合物。

　　1．用大孔、小孔籮筐交替使用分豆真好，你們想不想都來試一試？

　　2．3種混在一起的豆豆全分完了，請把最后一顆小星星送給小籮筐，貼在有兩個大拇指標記的最下面一格。

　　六、看視頻，了解生活中其它混合物的分離方式。

　　1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中還有哪些東西也需要分一分呢？

　　2．幼兒觀看視頻，拓展生活經驗。

　　3．教師小結：原來生活中有好多東西會一不小心混在一起，為了使用需要，必須想辦法把它們一樣一樣分離出來。小朋友還可以動手幫忙分些什么呢？回去和爸爸、媽媽、好朋友一起找一找，分一分。

　　4．食堂送豆結束活動。

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