【精品】科學活動教案模板十篇
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學活動教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
目標:
1.在實驗中了解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。
2.能用自己的方式記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。
準備:
能拆裝的玩具打氣筒若干。
過程:
1.教師提出問題。
師:打氣簡上有兩個不同顏色的口子,這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?
2。幼兒預測。
此前幼兒盡管使用過打氣筒,但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤,7個幼兒預測正確。
3.幼兒實驗并記錄實驗結果。
預測正確的'7個幼兒很快就獲得了實驗的成功,另9個幼兒卻遇到了困難,后來他們在同伴的啟發下也獲得了成功,并記錄了實驗結果。
4.師幼共同探討。
師:你們的實驗都成功了嗎?
幼:我的實驗剛開始沒有成功,我用腳踩打氣筒,打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子,結果成功了。
幼:我的實驗剛開始也沒有成功,我看見某某的做法,一試也成功了。我剛開始猜錯了!
師:你們都成功了,都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我:這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼:插著管子的叫進氣孔,不插管子的叫出氣孔!
師:有不同意見嗎?
眾幼:沒有。
師:按你們的說法,這不插管子的口于是出氣孔,那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上,這樣打氣就更方便了!
(教師的提議得到了孩子們的支持,他們一致認為堵住出氣孔,效果一定會更好。于是,教師使勁按住不插管子的口子,請一個幼兒腳踩打氣筒,可是,打著打著孩子們發現打氣筒癟了,再也“抬”不起來了。)
幼:這個打氣筒肯定是壞了,我的打氣筒是好的,試試我的吧!(教師再次實驗,結果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)
師:怎么會這樣?
幼:你堵住的肯定不是出氣孔,應該是進氣孔!
師:打氣筒的出氣孔到底在哪里?
幼:那個插著管子的地方!
師:有什么辦法證明這是出氣孔?
幼:撕張小紙片放在出氣孔前,若有氣出來,紙片就會動。(結果實驗成功,大家發現出氣孔有氣出來了。)
幼:打氣球!(結果實驗成功!大家發現氣球變鼓了。)
幼:用手放在出氣孔前面,也能感覺到有氣。
5.幼兒修正自己的實驗記錄。
6.師幼共同收拾實驗室。
(點評:本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系。)
科學活動教案 篇2
活動目標:
1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2.能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。
重難點分析:
重點:感受物體充氣前后的大小變化。
難點:用動作表現玩具充氣前后的大小變化。
活動準備:
1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2.輕松歡快的.音樂
安全要求:
充氣的過程中注意不要過度,避免爆破造成的傷害。
活動過程:
一、開始部分
1.導入:幼兒和球寶寶一家隨《去郊游》音樂入場,引起幼兒的興趣。
教師:今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續前進。
二、過程部分
(一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。
1.幼兒嘗試給物體充氣,培養勇于探索的精神,感受物體充氣前后的變化。
2.猜想如果氣球一直充氣,氣球會怎樣?
教師小結:給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣,物體會爆炸的。
(二)游戲"變成充氣的物體",用動作表示充氣前后的變化。
1.幼兒自己是充氣物體,幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。
2.嘗試用身體其它部位表演變大變小,進一步感受充氣前后的變化。
鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。
3.變稍大一些的氣球,嘗試體驗合作,感受充氣變大與破掉的情形。
(三)幼兒變成一只氣球:幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、了解有些動物也能預報天氣,知道一些常見動物在預報天氣時的表現。
2、通過模仿、表演,掌握動物在預報天氣時的動作。
3、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備
1、農地、小河的圖片各一張、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對應的課件)
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。
3、錄音機、磁帶
4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化,使幼兒對天氣有初步的了解。
活動過程
1、談話、提問的方式導入
(1)今天天氣怎么樣?
(2)你是怎么知道今天的天氣的?
2、了解知道天氣預報的幾種方法
(1)教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報
提問:剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?
你聽到了什么樣的天氣?
(2)觀看錄象[CCTV—天氣預報]
提問:電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報天氣預報的? 天氣預報員是怎么知道天氣的變化的?
(引導幼兒討論,充分發揮想象,主動表達自己想到的各種預知天氣的方法)
教師總結:“氣象專家是通過衛星定位系統,觀測云象,利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況,來預知天氣。
(可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片)
3、知道一些動物于天氣的關系
(一)螞蟻搬家
師:氣象員阿姨的本領可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來了方便。看!農民伯伯正在地里干著活(教師出示農民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)
幼:螞蟻搬家!
師:于是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會,天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)
提問:(1)咦!農民伯伯沒聽天氣預報怎么知道天要下雨的呢?
(2)是誰給農民伯伯報的天氣呢?(引導幼兒討論,并根據已有經驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣)
(3)螞蟻是怎么告訴農民伯伯天要下雨的呢?
(4)螞蟻們為什么要在下雨的時候要搬家呢?
師:我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的'?(教師播放錄音機,聽螞蟻說搬家的理由)
(教師小結:原來快要下雨的時候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒,要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)
師:,小螞蟻也能預報天氣變化,真神奇啊!讓我們也來學學小螞蟻搬家預報天氣吧!(通過運用肢體語言及沙包,學學螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)
(二)知道魚兒在下雨前的表現
師:大哥哥在河里游泳,多開心啊!小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!
提問:(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?
(2)是誰給他報的天氣預報呢?(根據螞蟻搬家的經驗,幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預報)
(3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?
師:我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。(播放錄音,聽魚兒為什么露出小腦袋)
師:快下雨之前,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預報天氣。我們特來學學魚兒露出小腦袋預報天氣。
(三)出示剩余的幾副圖片
師:看,這些小動物又在干什么呢?(同時剩余的幾副圖片,讓幼兒說說動物們的表現) 先觀察小燕子低飛的圖片
提問:小燕子怎么飛的這么低呢?
師:我們來聽聽小燕子是怎么說的?(播放錄音)
提問:(1)小燕子為什么飛的這么低?
(2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片)
師:小燕子也是個神奇的氣象員,它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕,會打濕昆蟲的翅膀,那昆蟲只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲,也只能飛低點。我們也讓學學小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!
(根據幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預報天氣時的現象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進窩“等圖片,教師可先聽錄音在提問或者久根據換面提問,可這樣提問:它是怎么樣來預報天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動作預報天氣)
(四)總結
教師小結:“小動物們真神奇,,他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊? (幼兒根據已有經驗回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)
師:一些動物也能感受到這些變化,所以就表現出一些反常的現象,人們掌握了這些規律,就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害。”
4、游戲《我是小小氣象預報員》
師:小動物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧!
游戲玩法:幼兒戴上小動物的頭飾,教師戴上太陽的頭飾,那小朋友們就隨樂玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據自己扮演的動物,用肢體語言預報天氣。(游戲可進行數次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動物的表現,也可讓幼兒來當太陽和烏云。)
游戲注意點:表演時不可碰到旁邊的小朋友,及時根據教師的頭飾做相應的反應。
活動延伸
請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的,并家長和幼兒一起收集有關“動物與天氣”這方面的資料。
活動反思
這次活動中孩子們樂于參與,積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野,豐富了幼兒知識經驗。在新課程理念指導下,我依據了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流,讓孩子根據動物的特殊表現推斷預報天氣,好奇心和求知欲得到滿足。
活動中還存在著不足,結束部分我邀請幼兒預報心情,講游戲規則時可請能力較強的幼兒一同做示范,其它孩子會更清楚游戲的玩法。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、通過操作獲取有關彈性的科學經驗,對探索科學現象感興趣。
2、知道彈性與生活之間的關系。
3、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
室外大型玩具。
活動過程:
1、幼兒自由探索材料,感知物體的彈性。
幼兒自由玩,在玩的過程中,引導幼兒多采用幾種材料。
教師小結:有些東西玩一玩,看看這些東西用力拉或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松它就能變回來,這樣的東西就有彈性。
1、引導幼兒進一筆感知生活中物體的彈性。
教師:請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性,比一比誰找得多。
引導幼兒在室外尋找、區分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。
2、討論彈性和生活的關系。
教師:你還見過哪些東西有彈性?
教師:有彈性的東西有什么用途呢?
引導幼兒發現彈性與生活的關系。
活動反思:
本次活動中,我充分為幼兒創造了條件,引發他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的.經驗。并結合幼兒已有的探索經驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發現,自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。
存在問題:
關于彈性的概念很大,本次活動的目標只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。
科學活動教案 篇5
活動目標:
1、 探索不在一條支線上的三根彩棒穩定站立的現象,初步感知三角架的原理。
2、 了解三角架現象在生活中的運用。
3、 體驗成功的喜悅,激發探索的欲望。
活動準備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動過程:
一、自由玩棒
指導:請小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)
師: 小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什么呀?(彩棒 線 皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現在就來和彩棒做游戲,請你們動腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒發現有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會站得更穩些。那小朋友趕快調整一下,讓你的彩棒站的更穩些。站穩了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時候,我發現你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個回更方便些呢?那我們接下來做游戲的時候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進行操作。
指導:能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師: 現在請小朋友包彩棒拿在手里數一數你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……。.那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰用的彩棒又少,并且站的又穩。小朋友們趕快來試一試吧。
1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結果,觀察比較影響三角架穩定性的因 素。
提問:站穩了么?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩了請小朋友停下來,請小朋友看看這兩個彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細,(老師順手做一個彩棒)那現在請你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立 。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來我們來完一個游戲,怎么玩呢?小朋友仔細聽:請小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩。聽明白了嗎?好,現在請小朋友們試一試吧。(幼兒操作)能站穩嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩的。
4、用:"連線游戲"初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙 筆)我們現在來玩一個點一點連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細聽?請你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點出他的位置,然后把彩棒合上放進托盤里,再用直線將點連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的'紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發現了一個秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小 形狀)小朋友們觀察的很仔細,說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個三角形,它還有一個名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現象。
師:那小朋友在我們生活當中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認識好嗎?結束
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、知道敲擊物體能夠發出聲音。
2、探索發現用一種工具敲擊不同的東西,發出不同的聲音。
3、自主敲擊環境中的物體,樂意將自己的發現講給大家聽。
活動準備:
1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品,例如:玻璃杯,茶杯,各種玩具等。
2、幼兒人手一把金屬勺子。
3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。
活動過程:
1、兒歌表演親一親,引出敲一敲的主題。
(1) 誰想讓老師親一親?我們一起來念一念兒歌親一親好嗎?
(2) 老師帶領幼兒一起表演兒歌。
(3) 教師:小勺親小勺能發出叮,小勺敲別的東西,它會發出聲音嗎?
2、教師用勺子敲一敲,幼兒感知聲音。
(1)教師用小勺敲擊自己的手心。
(2)師:你聽到的什么聲音?啪啪啪(3)教師用小勺敲擊桌子。
(4)教師:你聽到了什么聲音?篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發出聲音嗎?能發出什么聲音呢?你們想試一試嗎?
3、幼兒玩敲一敲游戲,感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。
(1)讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲,然后,講一講,你的'勺子在哪里?發出什么聲音?
(2)教師:敲擊不同的東西,發出的聲音一樣嗎?我們教室里有許多東西,請你找一找,用勺子敲一敲,聽一聽它發出的聲音好聽嗎?
(3)幼兒探索敲擊活動。
(4)教師:你敲擊了哪些東西?你發現哪些聲音?
4、欣賞敲擊樂器
出示準備的玻璃瓶樂器,請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊,感知玻璃瓶的清脆的聲音,體驗敲擊的樂趣。
科學活動教案 篇7
活動目標 :
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
活動準備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程:
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機飛飛飛……
(3)超市的'廣告紙 (認說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看,紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?
:寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球,飛起來嘍!
踢——我的報紙球,踢起來嘍!
滾——我的報紙球,滾過來嘍!
4.送紙球寶寶回家。
科學活動教案 篇8
教材分析
“風箏”藝術是中華民族的傳統文化之一,它融科技、娛樂、文化等要素于一體,是孩子們喜歡的娛樂活動。他們對高高飄揚著的風箏更是感到好奇。風箏為什么會在高高的藍天上飛呢?風箏飛得高矮與哪些因素有關?本活動給孩子們提供了探究風箏秘密的機會,孩子們在親身體驗放風箏的基礎上,了解風箏的放飛原理、風箏的種類、風箏的材質等等,通過記錄表征、交流討論、梳理總結等,讓孩子們了解風箏飛起來的秘密。
活動目標
1.通過對放風箏記錄卡的交流、統計,讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。
2.嘗試與同伴合作放風箏,能主動與同伴交流自己的.發現。
3.感受放風箏的愉快情緒和探究風箏飛起來的樂趣。
活動準備
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。
活動建議
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受。1.幼兒介紹自己的記錄卡。
2.老師根據幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打“√”,失敗的用綠色筆打“×”。
二、交流討論放風箏的三個成敗因素。
1.觀察大記錄卡,統計全班幼兒放風箏的成功次數,了解風箏飛起來與風的關系。
(1)討論:有風的日子里和沒有風的日子里放風箏,成功和失敗有什么不同?
(2)用數數方法驗證有風時成功機會多,沒風時成功機會少。
師生共同小結:有風的時候成功的機會多,沒有風的時候成功的機會比較少,原來風箏飛上天與風有關。
2.風箏飛起來與風箏構造、材料的關系。
(1)討論:沒有風為什么風箏也飛上天了?
(2)出示兩只風箏:觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
師生共同小結:原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關,與長長的尾巴有關,與制作用的材料有關……。
3.放風箏與放飛技能的關系。
(1)討論:為什么有的風箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風也有,但沒有飛上天呢?
(2)觀察大記錄卡:比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術高)
小結:原來想要風箏飛上天,不僅和風有關、和選擇的風箏有關,還要掌握一定的放風箏技術,這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。
活動延伸
1.出示幼兒收集的有關放風箏的資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區角內學習并調整風箏的結構等。
2.再次嘗試到室外放風箏,并做好記錄。
科學活動教案 篇9
活動目標
1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。
2.能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。
3.初步熟悉科學研究的方法,體驗探究、發現、交流的快樂。
活動準備
帶領幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問題、我們的發現。
活動過程
一、回憶經驗,引出問題和猜想
1.看錄像,回憶經驗。
提問:上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)
2.介紹問題并猜想。
師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問題,作出了一些猜想,老師為你們準備了三塊展板,分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發現。(分別出示并介紹三塊展板,整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發現分類放到相應展板上。)
師:誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上,師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見過蚯蚓,沒看到它有手有腳。同伴2:我認為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路……)
(此環節是為了滿足幼兒好奇好問的需要,同時通過共同猜想,引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)
二、自由觀察,初步感知
1.提出觀察要求。
師:是不是像我們猜的這樣呢?今天,我把蚯蚓請過來了,待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄,驗證猜想,教師參與其中進行必要的引導。
師:請小朋友把你發現的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經驗,這里的記錄方式不做硬性規定,幼兒自主發揮。)
師:蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
師:仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節一節的)它的嘴巴在哪里?
(科學活動離不開觀察和感知,這一環節我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求,目的是培養幼兒對生命的關愛和敬畏之情,同時教給孩子科學研究的方法。)
三、集體交流,分享發現
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師:請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,把放大鏡和記號筆放回籃子,帶好你的記錄到老師這兒來。
2.幼兒講述自己的猜想和發現。
師:誰來告訴大家,你的發現和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結:剛才,我們通過觀察驗證了一些猜想,發現了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節一節的,它是一種環節動物;它沒有骨頭也沒有腳,但是它能在泥土里鉆來鉆去,它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發現,教師及時滿足孩子的愿望,并引導孩子將自己的發現和先前的猜想作比較,從中領悟科學研究需要大膽猜想,更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結,意在幫助幼兒梳理經驗。)
四、肢體模仿,體驗快樂
師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)
(幼兒用肢體模仿蚯蚓,能加深對蚯蚓的認識。同時,體驗游戲帶來的快樂。)
五、觀看動畫,整理經驗
師:我還給你們請來了一位小客人,它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動畫后提問:小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的'外形特征和習性的認識,重點討論奇怪的再生現象。
六、鼓勵提問,引發新的猜想和探究
師:蚯蚓的秘密可真多,關于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1.相互提問并討論,同時記錄問題放到展板上。
2.提問留白,引發新的探究。
師:老師也有個問題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結語:今天,我們驗證了我們的猜想,發現了蚯蚓許多的秘密,又提出了很多問題,進行了新的猜想。那么,蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人,可以去查資料,還可以自己觀察、做實驗,繼續研究。
(愛因斯坦說過,提出一個問題往往比解決問題重要得多,此環節設計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問,是良好科學素養的具體體現,需要我們堅持不懈地培養。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動延伸
在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”,進行進一步的猜想、觀察和實驗。
科學活動教案 篇10
活動目標:
1.通過玩水,發現有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。
2.在玩水發展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
盛水的大盆3-4個,內裝有半盆水;每人一個塑料筐,內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)
活動過程:
1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。
提問:小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個小筐,小筐里有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,看看會怎么樣?
2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現,并引導幼兒邊玩邊說說自己的.發現。
(1)組織幼兒談話,問幼兒玩水時發現了什么。
(2)根據幼兒的發現,教師請幼兒再玩一次,看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來,有的會沉下去。)
活動建議:
活動繼續進行,當孩子發現材料的沉與浮后,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。
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