【推薦】中班教案模板合集十篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒?dòng)能滲透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛(ài)的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對(duì)小鳥的愛(ài);第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對(duì)老爺爺?shù)膼?ài).作者抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的“愛(ài)心”教育.使幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，分享有同情心.然而，對(duì)于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛(ài)心”教育，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又了有意條件.
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗(yàn)同情心.
2.學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對(duì)話.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張（老爺爺?shù)募遥T口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動(dòng)教具，可在磁性黑板上運(yùn)用.
錄音磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師講述引出課題.
冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰(shuí)了呢?聽老師講一個(gè)冬天里的故事，題目叫<<老爺爺?shù)拿弊?>
（二）教師講述故事一遍后提問(wèn).
1.老爺爺?shù)腵帽子送給誰(shuí)了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來(lái)，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會(huì)凍死的）
2.小鳥看見(jiàn)老爺爺怎么說(shuō)?（風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒(méi)有家了，冷得直發(fā)抖）
3.老爺爺看到了，是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢?（老爺爺說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）
4.后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來(lái)了）
5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾停鼈兪窃趺锤吲d地唱歌的?（教師用簡(jiǎn)單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6.后來(lái)，小鳥們知道老爺爺生病了，他們?cè)趺聪朐趺醋龅哪?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過(guò)這樣的事嗎?
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究?jī)?nèi)容。這學(xué)期來(lái)，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂(lè)的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，自主地成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè)>產(chǎn)生的。
教學(xué)目標(biāo)
1．在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2．學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
3．教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4．影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
1．語(yǔ)言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評(píng)
教師充滿趣味性的語(yǔ)言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來(lái)，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。)
幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來(lái)!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰(shuí)的影子朋友?你們?cè)趺粗赖?
幼：因?yàn)槟莻�(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰(shuí)來(lái)了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們?cè)趺粗赖?
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒(méi)花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒(méi)拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯樱@樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評(píng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了觀察的方法。
3．運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后：“誰(shuí)是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子(略有差異)，說(shuō)：“小朋友說(shuō)這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察)，先來(lái)看一看它(指著不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說(shuō)“不是”后)問(wèn)：為什么不是小狐貍的朋友?
師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)
師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來(lái)我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會(huì)的觀察方法。
4．運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評(píng)
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評(píng)價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來(lái)了嗎?讓我們一起來(lái)告訴它們吧!
說(shuō)第一個(gè)：師：快來(lái)告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒(méi)有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說(shuō)第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來(lái)看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來(lái)的小朋友真棒!
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來(lái)看第一個(gè)，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來(lái)看第二個(gè)，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。可是很多小朋友都找出來(lái)了，你們真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請(qǐng)小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰(shuí)最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對(duì)了嗎?如果你做錯(cuò)了，可以在原來(lái)的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對(duì)的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5．活動(dòng)延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
活動(dòng)反思
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭(zhēng)著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會(huì)到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動(dòng)的得與失。
1．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動(dòng)開始時(shí)，我就運(yùn)用情境性語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿活力。
2．活動(dòng)過(guò)程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的`重要開端。因此，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計(jì)劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識(shí)地培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨(dú)立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動(dòng)過(guò)程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動(dòng)中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)，很多幼兒能很好地運(yùn)用觀察方法進(jìn)行獨(dú)立思考，操作過(guò)程中一直很專注，很投入，評(píng)價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開心的，投入的，活動(dòng)中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計(jì)幼兒的操作卡時(shí)體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當(dāng)考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
中班教案 篇3
目的：
1、在各種活動(dòng)中繼續(xù)鞏固對(duì)1—10各個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探究興趣。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、與數(shù)字相關(guān)的物品。
2、數(shù)字卡，白紙條。
過(guò)程：
一、尋找生活中的數(shù)字，初步感知數(shù)字的用途。
1、教師出示1—10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并正確認(rèn)讀。
2、介紹材料，引導(dǎo)幼兒去尋找物品上的數(shù)字。
3、都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？（教師依次介紹）
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的.用途。
1、我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？他們都有什么用？
2、教師出示自己家的門牌號(hào)碼、摩托車號(hào)碼、電話號(hào)碼，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的號(hào)碼。
三、嘗試用數(shù)字來(lái)表達(dá)
1、請(qǐng)幼兒在白紙上用數(shù)字粘出自己家中的電話號(hào)碼。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流，教師觀察幼兒數(shù)字是否貼正確。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、有分工合作的意識(shí)和能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾種紙，并知道紙能夠吸水。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒間合作觀察及記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。
(1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。
教師：請(qǐng)你們看看桌子上有什么?
幼兒：小船。
教師：請(qǐng)你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?
幼兒：報(bào)紙、圖畫紙、宣紙。
教師：我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì)吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?
孩子們都毫不猶豫地回答“會(huì)”。
教師：小船吸水后會(huì)發(fā)生變化嗎?怎樣變化?
幼兒：爛了，下沉了，散了……
教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測(cè)不一樣)
教師：那你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?
幼兒又紛紛猜測(cè)……
教師：如何才能證明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?
幼兒：用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，查資料……
教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友，自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。
教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?
幼兒：第一個(gè)沉畫一個(gè)對(duì)勾，第二個(gè)沉畫兩個(gè)對(duì)勾，第三個(gè)沉畫三個(gè)對(duì)勾。
(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來(lái)。
2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
每?jī)擅變簽橐粋�(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來(lái)。
3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過(guò)程及探討其原因。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：用宣紙疊的小船濕了。
教師：你怎樣看出來(lái)它濕了?
幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。
教師：它為什么會(huì)濕?
幼兒：因?yàn)樗恕?/p>
(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。
教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?
幼兒：不是。
師：為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?
幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報(bào)紙沒(méi)變。
幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)
教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?
幼兒：因?yàn)樾埼喽铱欤瑘?bào)紙和畫畫紙吸水慢。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。
出示各小組記錄表，每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問(wèn)題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。
材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證；其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的理由。避免幼兒盲目猜測(cè)。
活動(dòng)反思：
教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的'支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)（如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組）等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn)： 能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動(dòng)流程： 導(dǎo)入情景→體驗(yàn)情景→融入情景→延伸情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景
幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”
2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？
4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱的`花紋。
二、體驗(yàn)情景
幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲。”
2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事主要內(nèi)容，直到寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像媽媽又像爸爸。
2．懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系和親情關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書
活動(dòng)過(guò)程：
1．豬太太快生孩子了。
猜猜豬太太生了幾個(gè)孩子？她的孩子長(zhǎng)得像誰(shuí)？
2．豬太太做媽媽了。
幼兒邊看書邊聽教師完整地講述。
豬太太想生什么樣的孩子？為什么？
豬先生希望生什么樣的孩子？為什么？
豬先生看到的是長(zhǎng)得怎么樣的孩子？為什么會(huì)這樣？
3．可愛(ài)的豬寶寶。
數(shù)一數(shù)：幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬？共有幾只豬？
為什么會(huì)這樣呢？
幼兒看書，自由講述。
附故事：《豬太太生寶寶》
漂亮的豬太太快要當(dāng)媽媽了，她經(jīng)常和豬爸爸一起討論孩子們會(huì)是什么樣子的。
豬太太說(shuō)：我們的孩子一定會(huì)像我，是漂亮的小白豬。豬太太渾身都長(zhǎng)著雪白的'毛，漂亮極了。
豬先生搖著頭說(shuō)：不，我們的孩子一定會(huì)像我，是英俊的小黑豬。豬先生渾身長(zhǎng)著黑毛，英俊極了。
每天，豬太太和豬先生都會(huì)為快要出世的豬寶寶的摸樣爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。
終于，豬太太到醫(yī)院去生豬寶寶了。
豬先生開著汽車到醫(yī)院去接豬太太和孩子。一路上，他想到自己當(dāng)了爸爸，就開心地笑著，不停地對(duì)自己說(shuō)：哈哈，我當(dāng)爸爸啦！哈哈，我的孩子一定是小黑豬，長(zhǎng)得一定和我一模一樣！
豬先生在病房里看到了豬太太，連忙問(wèn)：喂，親愛(ài)的太太，你生了！你生的是小黑豬還是小白豬？
豬太太笑瞇瞇地看著豬先生，沒(méi)有回答。
豬先生又問(wèn)：親愛(ài)的太太，你快告訴我呀！
豬太太笑著說(shuō)：我不說(shuō)了，你自己看吧。
正說(shuō)著，醫(yī)生推了一輛小車子，上面睡了一排可愛(ài)的小豬娃娃，那是三只小黑豬，四只小白豬，還有五只小花豬。
豬先生一看傻眼啦，問(wèn)豬太太：這些都是我們的孩子？當(dāng)然，他們都是我們的孩子。你瞧，他們多可愛(ài)啊！
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中能根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計(jì)帽子，提高他們的動(dòng)手能力和表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種帽子實(shí)物：建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
師：（用布將所有帽子都蓋住）小朋友，你們想知道用布蓋著的是什么嗎？
二、通過(guò)觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說(shuō)出不同之處。
①材料不同：棉、毛線、布、塑料??
②顏色不同：紅、藍(lán)、黃??
③摸起來(lái)感覺(jué)不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的??④形狀不同：圓的、方的??
2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的`帽子的名稱及用途。師：誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。
三、以游戲的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。
1、以“帽子商店”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)開一家“帽子商店”，好不好？
2、提出游戲的要求。
師：你們每一位小朋友都是“帽子商店”的營(yíng)業(yè)員，你們要根據(jù)客人的需要幫助他們選擇帽子。
3、教師扮演小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物的要求選擇帽子。
① 小豬家要蓋樓房，該買一頂什么樣的帽子？
② 小狗想外出旅游，可是天氣太熱了，怎么辦？③小狗買了輛摩托車，該買什么帽子？
④小鵝想買頂軍帽，你們說(shuō)行不行？為什么？
3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。
4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發(fā)對(duì)周圍事物的興趣。
師：你們喜歡這些帽子嗎？為什么？你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子？
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組，進(jìn)行活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力及表演能力。
（1）裝飾帽子（2）設(shè)計(jì)帽子（繪畫）
（3）制作帽子（4）用帽子進(jìn)行表演游戲幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友設(shè)計(jì)、制作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小班的弟弟妹妹好嗎？（結(jié)束活動(dòng)）
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等不同方法讓好朋友高興起來(lái)。
2.能夠主動(dòng)觀察好朋友的表情、神態(tài)，關(guān)注好朋友的情感需要。
3.體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件，喜羊羊沸羊羊頭飾，音樂(lè)《幸福拍手歌》，幼兒錄像，彩筆，表格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師設(shè)計(jì)情境，引出主題，引起幼兒興趣。
1.播放列車開動(dòng)聲音，師：小朋友，聽，什么聲音？原來(lái)是幸福列車呀，我們快和好朋友一起乘坐幸福列車去旅行吧！
2.播放羊村背景，師：到站了，小乘客們，我們到哪了呀？（羊村）我們一起去看看，喜羊羊它們?cè)诟墒裁窗伞?/p>
二、通過(guò)喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼兒知道好朋友不開心可以用故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。
1.看課件，聽故事，知道讓好朋友高興的幾個(gè)辦法。
（1）師：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它們發(fā)生什么事情了？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想）
（2）教師播放課件講故事，提問(wèn)：為了讓沸羊羊高興起來(lái)，喜羊羊怎么說(shuō)的？怎么做的？沸揚(yáng)揚(yáng)高興了，喜羊羊心里感覺(jué)怎么樣？
2.引導(dǎo)幼兒分組交流討論，并記錄自己為喜羊羊想出的使好朋友高興的辦法。
（1）喜羊羊想請(qǐng)聰明的小朋友再為他想幾個(gè)讓朋友高興的辦法，你想辦法并把它畫在表格里吧！
（2）幼兒分組討論，交流并記錄自己的`好辦法。
（3）展示記錄表，并請(qǐng)幼兒講述分享自己的辦法。
3.引導(dǎo)幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情。
（1）小朋友們可真棒，想了這么多的好辦法。那你的好朋友是誰(shuí)，他有沒(méi)有不高興的時(shí)候呢？
（2）你是怎樣發(fā)現(xiàn)你的好朋友不高興的？（引導(dǎo)幼兒從表情、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等各方面講述自己好朋友不高興時(shí)的表現(xiàn)）。他為什么不高興？你用什么辦法讓他高興的？你的心情怎么樣？為什么？
（3）咱班有個(gè)小朋友，也遇到同樣的事情了，我們來(lái)看看，她用的什么方法解決的吧！
播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀察，體驗(yàn)給好朋友帶來(lái)快樂(lè)，自己也快樂(lè)的心情。
三、隨著音樂(lè)舞蹈，感受和好朋友在一起的快樂(lè)。
以《幸福拍手歌》為背景，請(qǐng)幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快樂(lè)！（我們幫助喜羊羊解決了這么多問(wèn)題，喜羊羊邀請(qǐng)你和你的好朋友來(lái)跳舞了，快來(lái)參加舞會(huì)吧！）
中班教案 篇9
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一：喜歡體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。
活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的.積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動(dòng)中我充分利用“報(bào)紙”這一個(gè)常見(jiàn)的物品作為活動(dòng)器材，分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動(dòng)，在玩的過(guò)程中積極思考，既體驗(yàn)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣，又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
中班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天開放。
2．嘗試用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
3．體驗(yàn)用彩泥作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
活動(dòng)難點(diǎn)："菊花"各部件的擺放合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《菊花真美麗》。
2.橡皮泥、泥工板。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、 觀察菊花
1．教師：秋天到了，什么花會(huì)開呢？
2．展示菊花，請(qǐng)幼兒觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菊花的特征。
教師：小朋友喜歡菊花嗎？菊花的'花瓣有什么特點(diǎn)呢？
3．幼兒觀看各種菊花圖片，說(shuō)說(shuō)不同種類的菊花的特征。教師播放課件【菊花圖片】。
二、 制作菊花
1．教師跟著課件示范制作菊花。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
1）花蕊：將橡皮泥搓成小團(tuán)，壓扁，貼在泥工板上。
2）花瓣：將橡皮泥搓長(zhǎng)，將一端輕輕卷起，貼在泥工板上。
3）花莖：將橡皮泥搓長(zhǎng)，貼在泥工板上。
4）葉片：將橡皮泥搓長(zhǎng)，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。
2．請(qǐng)幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
3．教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖：注意菊花的形態(tài)，離花心近的地方花瓣搓的短一點(diǎn)，離花心遠(yuǎn)的地方搓的長(zhǎng)些。
三、 展示請(qǐng)每個(gè)幼兒上來(lái)展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)延伸：繪畫菊花
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