有關小學一年級的教案范文集錦6篇

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學一年級的教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級的教案 篇1

　　詳細介紹：教學課題

　　9加幾

　　教學要求

　　1、讓學生能用自己喜歡的方法計算9加幾的計算題。

　　2、強調計算方法的多樣性和最優化。

　　3、加強知識與生活聯系，培養實踐運用的'能力。

　　教學目標

　　1、能正確計算9加幾的題。

　　2、能掌握方法以進行計算。

　　3、感知算法的多樣化和方法的最優化。

　　教學重點

　　選擇優化方法，進行準確計算。

　　教學難點

　　形成規律，培養自學能力。

　　教學準備

　　教師

　　學生

　　CIA課件

　　小捧

　　教學過程

　　教師

　　學生

　　一、口算練習（出示習題）

　　1、基礎口算練習

　　435-21823

　　7-48-56273

　　2、過渡口算練習

　　9()=10

　　913=912

　　951=194=

　　二、創設情景導入

　　學生口算，說出得數。

　　可以是抽生回答，其于學生訂正，或是開火車回答。

　　學生說答案，并說說計算方法。

　　教學過程

　　教師

　　學生

　　1、出示課間游戲場境。（與生活實際相聯系，激發學生興趣。）

　　2、提出數學問題。

　　3、引出數字9和2

　　三、新課學習

　　1、列出算式

　　2、用自己喜歡的方法計算

　　老師巡視指導

　　3、說說你的出算法

　　（兩加數交換位置，其和不變的知識點）

　　4、練習游戲

　　先請9個學生上臺參加游戲，再請3個（4個……）

　　列式計算并說出算法

　　學生提問：

　　----比----多幾人？

　　----比-----少幾人？

　　-----和-----一共有多少人？

　　92=1129

　　11

　　學生算法：

　　1、數數的方法

　　2、數小棒（用小棒數）

　　3、估算的方法

　　4、湊“十”的方法

　　……

　　93=12

　　12

　　94

　　教學過程

　　教師

　　學生

　　5、寫出其它9幾的加法

　　歸納整理、掌握方法、知道規律、闡述算理

　　6、練習處理

　　7、尋找生活中的9幾的問題

　　9596

　　9798

　　99

　　做練習作業

　　教學板書

　　9加幾

　　1、數數的方法92=1129

　　2、數小棒（用小棒數）1193

　　3、估算的方法10949596

　　4、湊“十”的方法979899

　　……

　　9加

小學一年級的教案 篇2

　　教學目的

　　1．使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數的順序、組成，并會比較6以內數的大小．

　　2．培養學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

　　3．結合主題圖，對學生進行講衛生、愛勞動的思想品德教育．

　　教具、學具準備：

　　多媒體電腦及自制課件、計數器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．

　　教學過程：

　　一、談話激趣、復習舊知

　　1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的動物狗點點及帶來的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數．

　　2．復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數及5以內數的排列．

　　3．出現數字6：這個數字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）

　　二、觀察思考，探究新知

　　1．認識6的基數含義．

　　（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數量可以用6來表示？

　　教師歸納：同學們數的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數量都是6，我們就可以用數字6來表示．

　　（2）及時鞏固．

　　（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數一數．

　　（3）從不同事物中抽象出6．

　　我們已經能準確數出數量是6的物體了，現在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發揮想象，進行發做思維的'訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現于學生面前，并請學生口述想法．

　　請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？

　　教師小結：不論是6節課，6個人，還是6只蜜蜂只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示．

　　（4）計數器演示．

　　請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

　　學生動手操作具體學會5添上1就是6．

　　2．認識6以內數的順序．

　　（1）我們接著學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答0在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數．

　　（2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？

　　請學生把0～6這些數從大到小，從小到大讀一讀．

　　（3）練習．

　　3．比較5與6的大小．

　　（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

　　（2）鞏固練習．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

　　4．掌握6的組成．

　　（l）培養學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據學生回答，依次板書數的組成．

　　（2）教師演示分的過程，并根據板書引導學生找出規律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．

　　（3）鞏固練習數的組成．（花圖）

　　先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

　　5．教學6的序數意義．

　　（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

　　（2）聯系生活實際，加深理解6的基數與序數含義．

　　①老師指定第6排，前6名，相應同學起立．

　　②用6和第6各說一句話．

　　（3）鞏固練習：

　　練習六的第2題（熊貓圖）．

　　6．學習6的寫法．

　　（1）電腦出示6的圖片，啟發想像，觀察6像什么？

　　（2）觀察電腦演示動畫6的寫法，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內練寫．

　　三、鞏固練習，加深理解，形成技能

　　1．數序練習．

　　按從小到大、從大到小的順序排列．

　　2．數的組成練習．

　　3．發展練習．

　　四、全課小結，完善新知

　　今天我們認識了哪個數？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數量，還能正確區分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內數的順序、大小以及6的組成和寫法．

　　6的認識是在學生認識0～5各數的基礎上進行教學的。這一節課的導入部分以小動物狗點點帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了復習0～5數的認讀及數序排列的目的.

　　新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數量是6的學具，并鼓勵學生發揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發散思維，進一步增加對6的感性認識。最后，在豐富的感性認識中抽象出數6，培養學生初步的從形象到抽象的思維能力。

　　6的組成是本節課的重難點，采用讓學生動手操作，集體匯報的方法進行學習，并引導觀察、尋找規律、運用規律，充分調動學生獲取新知的主動性。

　　本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，并把最后一題設計為發展練習，充分發揮學生的思維能力，有利于提高學習效果！

　　探究活動

　　數字游戲

　　游戲目的

　　使學生能夠進一步掌握6以內數的順序，能比較它們之間的大小．

　　游戲準備

　　0－6的數字卡片．

　　游戲過程

　　1．教師拿出兩組數字卡片分別發給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數出列，比4大的數蹲下等．

　　2．根據各隊的表現記分，最后，得分多的為優勝隊．

小學一年級的教案 篇3

　　主題目標：

　　1、讓學生認識老師，熟悉老師，體會老師的愛。

　　2、讓學生感覺到老師是親切的，就象大朋友一樣，消除學生對對老師的陌生感、畏懼感，拉近師生之間的距離。

　　3、培養學生愛老師，尊敬老師的'情感。

　　活動過程：

　　一、錄像導入

　　1、前天，我去采訪了一年級的王老師，并把她一天的工作拍攝了下來，你們想看看嗎？

　　2、學生觀看錄像。

　　二、討論交流

　　1、王老師這一天做了什么？

　　2、了解了王老師一天的工作，你有什么想說？

　　3、你還想了解哪些老師一天的工作？

　　4、你打算怎么去了解？

　　5、學生分成小組進行交流，采訪。

　　6、匯報采訪情況。

　　7、讀兒歌：《老師引我過小橋》

　　三、活動延伸

　　1、看到老師這么忙碌，我們能做點什么？

　　2、我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？

　　3、訪問老師，聽聽老師的心里話。

　　4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

小學一年級的教案 篇4

　　教學目標：

　　1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師

　　的指導下大膽畫畫。

　　2、培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）

　　教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。

　　教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手：你都會畫什么呀？）

　　二、導入新課：

　　檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

　　三、講授新課：

　　1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

　　2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的.錯誤握筆）

　　3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

　　4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

　　5、教學小結：

　　A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

　　B、總結本課的學習的內容。

小學一年級的教案 篇5

　　學習重點：

　　1．學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準gkh與單韻母相拼的音節。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。

　　學習難點：準確地拼讀三拼音節。

　　第一課時

　　學習過程：

　　一、復習

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節：tù

　　nǔ

　　lè

　　dù

　　二、學習

　　g

　　k

　　h的音形及書寫

　　（一）學習聲母g

　　1．學習g的音

　　（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學習g的形

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶g的形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎

　　g、g、g。

　　3．書寫字母g

　　（1）認識基本筆畫豎左彎。

　　（2）觀察書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

　　（二）學習聲母k

　　1．學習k的音：

　　（1）出示k的`圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學生練習讀，體會發音方法。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2．學習k的形

　　（1）怎么記住k的形呀？

　　（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k

　　k

　　k。

　　3．書寫字母k

　　（1）認識基本筆畫：

　　左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　　（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進步。

　　（三）學習聲母h

　　1．學習h的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。

　　（3）學生練讀，體會發音方法。

　　（4）指名讀。

　　（5）開火車讀。

　　2．學習h的形

　　（1）h的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子h

　　h

　　h。

　　3．書寫字母h

　　（1）學生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　　（4）學生評改，注意h與n的區別。

　　三、復習鞏固：指名讀g、k、h三個字母。

　　四、小結：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

　　附：板書：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

　　2．抽讀6個單韻母。

　　二、練習g、k、h與單韻母組成的音節。

　　1．出示

　　（1）自己試著讀一讀，

　　（2）指名拼讀。

　　（3）請同學說說兩拼音的基本方法。

　　（4）開火車拼讀。

　　2．出示

　　（1）自己試著進行拼讀。

　　（2）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（3）個別讀，同學糾正。

　　三、學習三拼音節

　　（一）學習guā的拼讀

　　1．電腦上出示：小女孩推

　　g-u→gu

　　（1）請同學進行音節的拼讀。

　　（2）再請同學說說拼讀的要領。

　　2．電腦出示：小女孩推

　　g-u-ā→guā

　　）

　　請大家看大屏幕：你發現了什么？

　　3．老師告訴你們這叫三拼音節。g是聲母，在前邊；點擊g變藍色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，guā

　　強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領。

　　5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

　　（二）三拼音節練習

　　1．

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

　　（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）個別讀，全班同學糾正。

　　2．

　　（1）自己試讀。

　　（2）同桌同學互讀。

　　（3）指名讀。

　　四、讀兒歌：

　　1．找出紅色的字母讀一讀。

　　2．教師畫出：de、

　　、lè、huā、gā

　　讓學生練習拼讀。

　　3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。

　　4．同桌同學互讀、互背。

　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。

　　五、小結：

　　今天我們又結識了3個聲母朋友g

　　k

　　h，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰明！

小學一年級的教案 篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

　　教學重點：

　　學會發現、聯想、表現所想。

　　教學難點：

　　如何表現同學的特征。

　　課前準備：

　　師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

　　教學過程：

　　（一）創設情境

　　1、出示范畫--美術老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　（激發學生的好奇心，創作的`欲望）

　　生：是美術老師。

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　生：想，今天我們就來學習"我的新朋友"。

　　（二）發現方法

　　1、觀察、思考

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　（讓學生充分發揮自己的想象）

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）

　　（三）表現自己

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

　　師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

　　師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介紹自己吧！好嗎？

　　（四）繪畫制作表現（方法自選）

　　（五）介紹新朋友

　　（六）講評

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