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大班科學教案

時間:2023-07-23 12:50:51 教案 我要投稿

大班科學教案常用(3篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的大班科學教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案常用(3篇)

大班科學教案 篇1

  教材簡析:

  本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我帶領小朋友走進田野,去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣,“老師,枸杞為什么會長在這里?”“蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠的地方去玩嗎?”“明年它們會在長出來嗎?”……可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺,促進有效的互動,鼓勵幼兒交流發現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動,讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

  活動預設:

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養幼兒的觀察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當的方式和語言表達自己的認識。

  3、培養幼兒喜愛大自然的感情,產生繼續探索大自然的興趣。

  重點、難點:

  重點:在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式,培養幼兒的觀察能力。

  難點:引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究。

  活動準備:

  1。知識準備:我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料,帶領幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經驗。

  2。實物準備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準備:自己提前制作設計理念:

  《綱要》指出:學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的.探索活動。本活動來源于幼兒興趣發現,根據大班幼兒年齡發展特點,我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的,為幼兒提供鄉土生活的活動材料,讓幼兒動手擺弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識,教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進一步幫幼兒梳理思路,提升經驗。

  設計思路

  兒歌導入,激發興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經驗升華活動過程:

  一、歌曲導入,激發興趣活動開始

  以《蒲公英》這首歌曲導入,歌詞和優美的背景都是很好的切入點,同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導,讓我們一起來認識一下蒲公英吧:“小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。”

  二、蒲公英種子的傳播方式

  1、外形:仔細觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達能力。

  2、種子特點:取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出,種子長著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。

  3、風力與遠近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當風的角色,分兩次吹動蒲公英,第吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上,進行總結:風越小,種子飛的越近。風越大,種子飛的越遠。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的,并且傳播的遠近與風力有關。

  三、蒼耳的傳播方式

  1、蒼耳的形態:以幼兒的生活經驗為基礎,為幼兒分發一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發現“有好多刺”。

  2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流,對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動手,“把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來呀。”接下來問問幼兒“它們為什么能夠牢牢得黏在你們的衣服上呀?”從而總結出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

  3、蒼耳的傳播:以此為基礎,思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。

  四、蓮子的傳播方式

  1、漂浮的蓮蓬:教師設疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手進行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當你的手指再次離開的時候,它還在水底嗎?在試驗中得出結論:蓮蓬能漂浮在水中。

  2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發幼兒思考:還有哪些植物生長在水中或水邊,種子靠水傳播。可以出示課件,也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

  五、經驗升華

  《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純,內容淺顯易懂,語言凝練,節奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識,而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發展幼兒的想象力和創造思維能力。

  延伸活動:

  游戲:超級大變身(變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。)幼兒扮成種子去旅行,聽音樂做相應的動作(如教師出示蒲公英幼兒根據蒲公英的傳播方式做飄的動作)讓幼兒想象還可以變什么?

大班科學教案 篇2

  教學目標:

  1、鼓勵幼兒進行試驗,比較水滴滴在不同紙上的現象。

  2、認識生活中各種紙的不同作用。

  教學準備:

  1、不同的紙若干。

  2、滴管每人1支。

  3、《科學》下p.32。

  教學過程:

  一、提出問題。

  猜一猜,水滴滴在紙上是怎樣的。

  二、跳舞的水滴。

  1、教師出示塑料包裝紙,請幼兒看一看,水滴在上面是停在原處,還是散開,還是浸到紙里。

  2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水,觀察水滴的形態。

  3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動,觀察水滴是怎樣運動的`。

  三、對比試驗。

  1、請幼兒猜想,水滴滴在不同的紙上會有什么現象,并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。

  2、幼兒動手實驗,教師了解幼兒的發現。

  3、教師與幼兒探究不同紙的特征,哪些紙吸水,哪些紙不吸水,哪些紙吸水多,哪些紙吸水少?

  四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。

  拓展活動:

  引發幼兒討論:牛奶滴在這些紙上會是怎樣的?

大班科學教案 篇3

  設計意圖:

  《做印糕》這節課,可以讓孩子在活動中培養他們的動手能力。在做印糕的同時理解復制的意義,并將運用到生活當中。在這一節課中希望孩子在動手動腦中發現復制在生活中帶來的方便,體驗動手的樂趣。

  活動目標:

  1、初步了解復制的現象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。

  2、嘗試簡單的復制方法,萌發愛科學的情感。

   活動準備:

  面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾

   活動過程:

  一 通過欣賞活動,讓幼兒認識、了解復制的簡單現象。

  1、師:“小朋友們,今天有個地方舉辦了“漂亮的糕點”展覽會,讓我帶你們一起去參加一下吧!”

  2、帶領幼兒參觀小展覽會,引導幼兒自由討論與評價。

  3、教師引導幼兒仔細認真的觀察每個糕點,并提問:

  (1)“這些糕點跟我們平時看到的一樣的嗎?”

  (2)“那這些漂亮的糕點是怎么做出來的?”(請個別幼兒回答)

  (3)“這么多一樣的`東西是什么做出來的呢?”

  二、觀看錄像(工廠制作綠豆糕)

  師:店里有好多糕點!這些漂亮又好吃的糕點你們想知道是怎么做出來的嗎?讓我們一起去廚房看看吧!

  提問:[]

  (1)剛才我們在廚房里看到了什么?是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點的?

  師:其實這種方法叫做復制。

  (2)“用復制的方法來制作快還是用手工的方法來制作的快呢?”嘗試運用簡單的復制方法制作糕點,體驗復制帶來的便利。

  1、啟發幼兒思考復制方法。

  師:我們可不可也用復制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點呢?那我們今天也來用復制的方法來幫忙做糕點吧!

  2、準備材料幼兒帶上廚師帽,穿上圍裙準備制作。

  (1)介紹材料。[]

  (2)提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用材料復制糕點。老師給你們十分鐘的時間來制作,看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來。”

  3、幼兒嘗試復制,師巡回指導。

  4、引導幼兒對作品進行比較,直觀感受復制的便利。

  師:請每個小組都來說說你們那組做了幾個?這些糕點看起來怎么樣?老師很想知道你們是用什么方法做出來的。

  三、遷移經驗,引導幼兒繼續探索復制現象。

  師:其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發現。

  請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找,生活中還有什么復制方法和工具,找到了就記在心里,下次我們大家再一起試一試、玩一玩,好不好?

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