科學教案(合集)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。

　　2、愿意參加探索活動，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；

　　2、蝴蝶一只，背景圖；

　　3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干；

　　活動過程：

　　1、教師以變魔術引出活動。

　　1）今天張老師來給你們表演一個魔術，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會飛嗎？”“現在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來，你們相信嗎？”。

　　2）教師表演魔術：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。

　　3）“蝴蝶怎么會飛了呢？”鼓勵幼兒猜一猜、說一說。

　　4）出示磁鐵，揭示魔術的奧秘。教師：原來背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來了。

　　2、磁鐵找朋友。

　　1）教師：磁鐵真好玩，它吸住了鐵絲，讓蝴蝶飛起來。那磁鐵還能吸住什么東西呢？你們想玩一玩嗎？教師一一出示籮筐里的各種物品，讓幼兒猜想一下，磁鐵能吸住哪些物品？不能吸住哪些？

　　2）分組自由探索、驗證。“那你們猜得到底對不對呢？自己試一試好嗎？先在托盤里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣東西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現在請寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧！”

　　3）幼兒說一說實驗的結果，教師記錄。“現在請寶寶們把你們的發現告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的'東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。

　　3、幼兒再次實驗，將磁鐵能吸住的物品放進中間紅色籮筐里。

　　1）“現在請寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來，將他們放進中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤里。”

　　2）你們真能干，一會兒就分好了，我來檢查一下，分的對不對。

　　3）教師小結：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的，所以吸不住。

　　4、幼兒變魔術“會飛的蝴蝶”。“你們想變魔術嗎？”“張老師為你們每個人準備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術吧！”

科學教案 篇2

　　活動目的：

　　1、 初步認識空氣和皮球的關系。

　　2、 享受集體做游戲的樂趣

　　3、 發展探索精神。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的`發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　皮球、氣球、打氣筒。

　　活動過程：

　　1、出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

　　2、啟發幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

　　3、老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

　　4、老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

　　5、解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發幼兒的興趣。）

　　6、請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

　　總結分享

　　請幼兒雙手圍圈，表現氣球在充氣過程中的變化。

　　活動評價：

　　1、對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

　　2、知道氣球充氣前后的變化。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

　　小百科：鳥兒展翅一飛，直沖云霄。比喻平時沒有特殊表現，一下做出了驚人的成績。

科學教案 篇3

　　教 學 課 題 :植物的生長 授課時間： 年 月 日

　　教 學 目 標

　　1、能根據自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。

　　2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實物等）記錄植物生長的過程及變化。

　　3、能歸納出使植物生長得更好的因素。

　　4、能設計對校園進行綠化的規劃圖。

　　5、能與其他同學交流自己終止植物的成功經驗和失敗的教訓。

　　6、能結合自己種植植物的過程，說出兩點以上不能浪費食物，愛惜別人的勞動成果的原因。

　　7、能表現出對太空種植糧食的科學研究感興趣。

　　8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

　　9、能推測出農業技術和設備在種植植物過程中的重要性。

　　教 學 重 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發現怎樣使植物長得更好。

　　教 學 難 點 指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發現怎樣使植物長得更好。

　　教學準備 觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。

　　教 學 過 程 授課變更

　　（一）導入新課：

　　師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發現和收獲？與同學們一起分享吧！

　　（二）學習新課：

　　1、描述植物的一生。

　　（1）我們種的植物在從種子到果實的`生長過程中經歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？

　　（2）學生搜集整理資料。

　　（3）分小組對自己的記錄進行匯報。

　　（4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學生了解植物生長過程中經歷了哪些階段？

　　2、怎樣使植物生長得更好？

　　（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發現？

　　（2）學生匯報，交流。

　　（3）整理發現，并檢驗發現是對還是錯。

　　（4）師：通過這次終止植物的過程，同學們都經歷了勞動的辛苦。現在誰來談談“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

　　（5）教師小結。

　　3、綠化校園，美化生活。

　　師：讓我們利用有關種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環境。

　　（三）拓展：

　　閱讀科學在線，了解新的科技信息。

　　板書設計

　　12植物的生長

　　按時澆水、防蟲、除草……

　　作業:課本練習

　　教學反思

　　略

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。

　　2、讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、葡萄干、牛肉干、瑞士糖、開心果等食物

　　2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。

　　3、托盤、濕巾紙若干。

　　4、小熊手偶

　　活動過程：

　　（一）感受游戲情景，學說禮貌用語。

　　1、出示小熊手偶：誰來啦？

　　2、這里是小熊的家，今天小熊請我們來做客，寶寶高興嗎？

　　3、幫助孩子學說禮貌用語：“你好”、“謝謝”等。

　　（二）嘗試打開各種容器，感受不同容器的.開啟方式。

　　1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）

　　2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。

　　小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多好吃的東西，你們認識嗎？

　　3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。

　　4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？

　　（引導托兒預測有沒有辦法吃到這些東西。）

　　5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。）

　　6、鼓勵孩子與同伴共同分享食物。

　　（三）共同回憶，說說自己開啟容器的方法。

　　1、幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。（如：“轉一轉蓋子就打開了”，“是把蓋子掰開來的呀”等等）

　　2、誰愿意學學這樣打開蓋子？（鞏固練習開蓋子的方法）

　　3、小結：原來瓶子、盒子、袋子有不一樣的開法。

　　（四）整理場地，感受自己動手做事的樂趣。

　　小熊表揚你們真棒！會打開各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們愿意幫助小熊把桌子整理干凈嗎？（師幼共同整理場地）

科學教案 篇5

　　目標：

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。

　　2、知道噪音對身體是有危害的，喜歡好聽的聲音。

　　準備：

　　1、聲音素材：市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。

　　2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

　　3、各種能敲擊的物品：打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。

　　過程：

　　一、導入 用猜測法導入，激發幼兒的學習興趣

　　教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車聲），用猜測的方法調動幼兒學習的積極性，為后面的探究活動奠定基礎。

　　師：小朋友們，你們聽——（依次播放）

　　師提問：是什么聲音呀?

　　生回答：（雞鳴、流水聲、汽車聲）

　　教師評價：a 你聽得真仔細b 嗯，流水聲，呦，被你聽出來了c（汽車聲）這個聲音，大家都很熟悉呢！

　　二、活動展開

　　1、找聲音

　　尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發出聲音，找出物體發出聲音的方法，了解“振動”。

　　（1）師：在我們的生活中還有許多物體能發出聲音呢？

　　瞧，今天，吉老師也給小朋友們帶來了一些，你們能讓它發出聲音嗎？待會兒請你試一試、玩一玩，玩好之后來告訴大家你是怎么讓它發出聲音的？

　　（2）幼兒探索游戲

　　師提問：你是怎么讓它發出聲音的呢？

　　幼兒講述自己探索的感受。

　　師：哦，他說敲一敲就有聲音了。

　　師小結：兩個物體相碰撞產生振動，就發出聲音了。

　　2、了解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關系

　　師提問：剛才啊，你們每個人都敲了一樣東西，敲出來的聲音一樣嗎？

　　怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？

　　怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？

　　去試一試！

　　教師下位即時指導。

　　師提問：你是怎么讓它的聲音變大的呀？（用力敲）

　　怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）

　　教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的`影響。師：看，這個鑼，我距離近點，遠點敲，聽聲音有什么不同。

　　師：用力大振動幅度大聲音強；用力小振動幅度小聲音就弱。

　　3、了解不同物品的音色特點，談談對不同聲音的感受

　　師：這么多物品敲出來的聲音一樣嗎？（不一樣）

　　我們依次按接火車的方式，一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點。

　　敲聲音游戲。

　　談感受：你對哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？

　　教師引導：我對這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很清脆。

　　4、通過探索感受事物的相對性。

　　通過兩種不同情況的對比，提出疑問，激起幼兒思考的興趣，引導幼兒答疑解惑。

　　過渡：我這里有兩個罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會一樣嗎？（幼兒猜一樣）

　　請一位小朋友敲一敲（哦，一樣）

　　（1）教師出示兩個相同的罐子，敲一敲（為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢？）

　　在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個秘密呀！

　　教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）

　　（2）分組嘗試：請你們二人為一組，二個好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發出不同的聲音。

　　（3）討論總結

　　討論：在你嘗試之后，你有什么樣的發現，怎樣可以改變罐子的聲音呢？

　　總結：原來，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。

　　5、分辨好聽的聲音和噪聲

　　師引導：裝滿東西聲音發生了變化，用力敲打聲音也會發生變化，不同的物體會發出不同的聲音。聲音真是有趣，在生活中，你會喜歡什么樣的聲音呢？

　　（1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？

　　教師放一段柔美的音樂

　　幼兒談感受（優美，聽了舒服）

　　師提問：這首音樂很優美，很好聽。

　　（2）聽噪音，談感受

　　師：這樣的聲音呢？你也來聽聽看。（放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）

　　幼兒談感受

　　師提問：聽了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）

　　師小結：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音。

　　三、結束部分

　　簡單了解聲音在生活中的作用，并作為本活動的延伸。

　　師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？

　　看ppt圖片了解聲音在生活中的運用

　　（1）辨析熟悉的來人

　　（2）挑西瓜

　　（3）看病：聽診器

　　我們需要各種各樣的聲音呢。

　　活動延伸：回去后可以繼續了解一些聲音的作用，明天我們來分享你收集的知識。

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