[經(jīng)典]中班科學教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案 篇1

　　設(shè)計背景

　　班上放著一把紙做的小傘，幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高，我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。

　　活動目標

　　1、初步學習記錄的方法。

　　2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

　　3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

　　重點難點

　　1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。

　　2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

　　3、學會填寫記錄表。

　　活動準備

　　1、各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)

　　2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

　　3、傘的記錄觀察表，一盆水。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察一個實驗：“傘面會不會濕?”

　　——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

　　——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

　　——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應(yīng)?

　　——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

　　二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進行試驗。

　　——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

　　——實驗后，和幼兒共同討論哪些傘會滲水，哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候，傘面都有什么不同的變化。——把傘撐在教師的一個角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會干，需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。

　　——在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。

　　三、讓幼兒對實驗結(jié)果進行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果。

　　——與實驗前的記錄進行比較，說說到底哪些傘會滲水，哪些傘布會滲水。

　　——請幼兒想一想，為什么有些傘會滲水，而有些傘不會。

　　——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

　　——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細觀察。

　　教學反思

　　1、幼兒通過實驗和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

　　2、幼兒在實驗中，體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

　　3、在活動中應(yīng)該多準備幼兒可以實驗的材料，使每個幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。

　　4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。

　　5、幼兒在記錄的時候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時性與準確性。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。

　　2、引導幼兒用完整的話表達內(nèi)容。

　　活動準備：PPT課件禮物--機智豆

　　活動過程：一：開始部分

　　1、師：看好標志別走錯，向羊村出發(fā)，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志出現(xiàn)。

　　提問：第一個出現(xiàn)的標志的什么？

　　幼兒：不能拐彎的標志

　　師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個標志是什么？

　　幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎

　　師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？

　　幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線

　　2、繼續(xù)走，出現(xiàn)停車場的標志"P"，引入主題，準備進羊村。

　　二：基本部分

　　1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志

　　提問：我們?nèi)シ恃虼逭艺l？

　　幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

　　2、走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字"歡迎你"，讓幼兒認一認。

　　3、喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設(shè)置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

　　提問：大屏幕中有什么？有幾個標志？

　　幼兒：標志、五個標志

　　4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過？五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：

　　（1）第一排的第一個是--無障礙通道

　　在哪見過？--路上、樓梯

　　（2）第一排的第二個是--扔垃圾的標志

　　在哪見過？有什么形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱......）

　　（3）第一排的第三個是--餐廳

　　在哪見過？--公園里、公路上、

　　（4）第二排的第一個是--公共電話

　　幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候

　　（5）第二排的第二個是--公共廁所

　　三：順利過關(guān)，進入羊村，讓幼兒觀察

　　1、師：在羊村里看到了什么？

　　幼兒：好多標志

　　2、師：有什么標志？

　　幼兒：我看見了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

　　3、師：除了標志，還看到了什么？

　　幼兒：看到了醫(yī)院、小樹、房子......

　　4、羊村的小羊們?yōu)樽约航�了很有特色的家，�?shù)數(shù)看，有幾幢？幼兒：四幢

　　5、小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣？

　　（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的'家去看一看是誰的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--美羊羊的家

　　師：美羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：扔垃圾標志的旁邊

　　（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經(jīng)過了哪里？

　　幼兒：經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳

　　幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--沸羊羊的家

　　師：沸羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

　　（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家？

　　幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家

　　師：懶羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

　　（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--喜羊羊的家

　　師：喜羊羊的家在什么標志的旁邊？

　　幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

　　四：羊羊們給小朋友準備了禮物--機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什么標志？

　　幼兒：循環(huán)標志、質(zhì)量安全（在大屏幕中出現(xiàn)）

　　師：循環(huán)標志是什么意思呢？

　　幼兒：可以回收的

　　師：質(zhì)量安全標志是什么意思呢？

　　幼兒：可以放心買來吃的

　　五：活動延伸

　　一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。

中班科學教案 篇3

　　活動背景： 在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣。

　　活動目標： 1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。

　　活動準備： 1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程： 一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

　　（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

　　幼兒一：我找到了蘋果的種子。

　　師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

　　幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。

　　（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的'種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

　　幼兒一：香蕉是沒有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

　　師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）

　　3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

　　（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

　　三、操作活動：種子和果實匹配。 1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

　　（評析：教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

　　2、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

　　（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結(jié)果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）

　　四、活動延伸： 1、種子發(fā)芽實驗。

　　2、種子貼畫。

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