(精華)科學教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的科學教案10篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　【教學目標】：

　　科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

　　過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。

　　情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

　　【教學重點】：引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

　　【教學難點】：觀察各種植物的種子。

　　【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

　　【教學過程】：

　　一、聽聽說說

　　1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

　　2、生：思考后，回答老師提出的問題。

　　3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

　　4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

　　二、想想畫畫

　　1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

　　2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

　　3、師：展示學生畫的'作品。

　　4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

　　5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

　　三、觀察種子

　　1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

　　2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

　　3、生：說說自己的想法？

　　4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

　　5、生：觀察植物的種子。

　　6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？

　　7、生：匯報自己的發現。（師：關注學生的匯報）

　　8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

　　9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

　　10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

　　11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。

　　12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好準備

　　1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

　　2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。

　　【作業布置】：

　　家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。

科學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、鍛煉幼兒運用味覺來對食物進行辨別的能力。

　　2、豐富幼兒有關食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

　　教學準備：

　　布娃娃一個，錄音機、音樂磁帶，有關甜味、酸味、香味的食物若干。

　　教學過程：

　　1、出示各種味道的食物，通過給凡凡小朋友過生日，來引出課題：嘗嘗味道。

　　今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候，看看你吃的是什么東西？它是什么味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

　　2、討論食物的味道：

　　（1）請小朋友說說，你剛才吃的是什么？它是什么味道的？你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的？

　　（2）豐富形容詞：酸的`、甜的、香的。

　　（3）小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢？

　　（4）不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會吃壞的。

　　3、按酸、甜、香的味道來分類：（出示酸、甜、香的食物請小朋友分類）（1）凡凡請我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎？凡凡要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子里；把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子里；把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子里。

　　（2）凡凡說你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。

　　4、活動結束：今天凡凡給我們帶來了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來祝賀凡凡的生日吧！

　　小小班科學活動《什么東西不見了》

　　幼兒園小小班科學教案：什么東西不見了活動目標：

　　通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

　　活動準備：

　　臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動過程：

　　1、激發興趣"桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）"盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

　　B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

　　3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）B、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

　　4、總結"我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。"

科學教案 篇3

　　教學目標

　　1、會認8個生字，會寫14個字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有：兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長角須、粘成、標本、鬼臉、蓋子、忍不住。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達爾文和兄弟倆的對話。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　1、會認8個生字，會寫14個字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。

　　教學難點：

　　理解達爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了。

　　教學準備

　　教學掛圖，生字、詞語卡片。

　　教學環節

　　教學過程

　　實施反思

　　導入初讀感知,感悟理解

　　一、板書課題，齊讀課題。

　　讀了課題，你想知道什么？

　　二、自學預習，感知本課學習任務。

　　三、初讀課文，理清文章脈胳。

　　1、“孩子”指誰？“科學家”是誰？孩子為什么考科學家。

　　2、課文是按什么順序寫的。寫了一件什么事

　　四、細讀課文，感悟理解。

　　1、指名讀第1~4自然段。

　　兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？

　　（結合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）

　　2、分組讀第5、6自然段。

　　3、自由讀第7自然段。

　　a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標本”過程的'內容，并說一說他們這樣做的目的。（結合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲子標本”則通過掛圖讓學生直觀感知。）

　　b、通過反復朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。

　　4、重點指導學習第8~16自然段。

　　a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達爾文的？

　　b、反復朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達爾文的。

　　c、理解兩個“叫蟲”的不同意思。

　　第一個“叫蟲”學生聯系上文自己說說意思。即“會叫的蟲子。”

　　第二個“叫蟲”則讓老師作適當的講解，即“說謊蟲”。

　　d、說說達爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？

　　5、齊讀第17自然段。

　　事后，兄弟倆為什么對達爾文更尊敬了？

　　（正由于達爾文見多識廣，平時對蟲子觀察得細致，所以才不會被考住，兄弟倆對達爾文爺爺更加尊敬了。）

　　五、開故事會。

　　收集有關達爾文爺爺的資料或故事。

　　了解達爾文爺爺是個什么樣的人，然后將故事講給同學們聽。

　　六、認識生字及詞語。

　　七、指導書寫。

　　重點指導“捉、忍、鬼、蓋”等幾個字。

　　八、作業

　　1、讀課文3遍；

　　2、寫下自己讀文后的感想

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1. 學習觀察金魚吃食等活動，嘗試用動作表現金魚吃食的樣子。

　　2. 學習用語言表達自己的觀察，并學習短句“這邊吃吃，那邊吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”。

　　3. 初步知道金魚愛吃魚蟲，但是要少量喂食。

　　活動準備：

　　1. 魚蟲干若干份，放在小盤中備用。

　　2. 教學桌上擺放一缸魚。

　　活動過程：

　　1. 創設情景，引起幼兒的.興趣。

　　2. 教師示范喂金魚吃魚蟲。

　　（1） 你們知道小金魚愛吃什么嗎？

　　（2） 小金魚，你喜歡吃什么呢？（教師以小金魚的口吻告知幼兒，我們最愛吃小魚蟲。）

　　（3） 教師拿出事先準備好的魚蟲干，示范喂小金魚，并引導幼兒嘗試學習如何取少量的魚蟲喂金魚。（食指和大拇指捏住幾粒魚蟲干。）

　　（4） 將魚蟲干放入魚缸后與幼兒共同仔細觀察小金魚吃食。

　　3. 幼兒自由喂食，觀察魚吃食的動作。

　　（1）教師：小金魚吃魚蟲真可愛，你們也來喂一喂，看一看。

　　（2）將魚蟲分發到幼兒桌上，指導幼兒少量喂食。

　　4.幼兒喂小金魚，教師巡回指導這距離仔細觀察金魚的活動。

　　5.交流、表達自己的觀察。

　　6.教師以小金魚的口吻反饋幼兒的喂食活動，激發幼兒進一步觀察的興趣。

科學教案 篇5

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。

　　2、明白判斷光源的標準：正在發光而且是自己發出的光

　　3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關

　　4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處

　　過程與方法

　　1、 做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄

　　2、 根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系

　　情感、態度、價值觀

　　1、認識到事物之間的變化是有聯系的，也是有規律的。

　　2、在實驗觀察中養成嚴謹、細致、實事求是的態度

　　二、教學準備

　　教師演示：有窗簾的教室

　　分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

　　三、教學重、難點

　　探究影子的特點

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、引入

　　引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經知道些什么

　　還想知道些什么？我們這個單元的學習是要探索光的秘密。

　　2、關于影子產生的條件

　　1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？

　　2)想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件？

　　3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　3、 關于“光源”的教學

　　1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發光呢？學生列舉

　　2）引導學生進行分類，自己發光和反射其他物體的光

　　3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源

　　4、 影子的特點

　　1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發嗎？

　　2)我們再通過一些活動繼續探究光源和影子的秘密，現自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。

　　3）教師著重提示、演示第一個實驗

　　4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方

　　5）分組匯報，交流實驗發現

　　影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　影子的.大小與遮擋物和光源之間距離的關系……

　　影子的形狀和光源照射物體側面的關系……

　　5、回顧和總結

　　1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發現了什么規律？

　　2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發現的這些規律。

　　六、作業設計

　　作業本上的配套作業

　　七、板書設計

　　2.1光和影

　　影子產生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）

　　光源：正在發光，而且是自己發出的光

　　影子的特點：

　　影子會隨著光源位置的改變而改變；

　　影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系……

　　影子的形狀和光源照射物體側面的關系……

　　八、教學后記

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，發現油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的現象。

　　2、用較準確的語言描述自己的發現。

　　3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

　　活動準備：

　　1、每人水、油各一小杯、備用的`油和水

　　2、筷子若干

　　3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等

　　活動過程：

　　一、問題引入

　　1、杯子里有什么？

　　2、如果把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄

　　1、簡單介紹記錄表

　　2、幼兒記錄并講述自己的猜想

　　三、進行實驗

　　1、提出實驗要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　2、幼兒實驗，老師觀察實驗情況，提醒幼兒進行記錄。

　　四、交流、討論

　　1、你看到了什么？

　　2、有什么辦法讓油和水混在一起？

　　幼兒講述自己想到的方法，教師根據幼兒的講述讓幼兒或教師進行演示。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？我們下次再來研究。

　　活動三：讓油和水混在一起

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽嘗試把油和水混在一起的方法。

　　2、體驗實驗活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、油水混合物數瓶

　　2、洗潔精、肥皂粉、鹽、筷子若干

　　3、記錄表、記錄筆等

　　活動過程：

　　一、提出問題

　　1、師生共同回憶“油和水”的實驗情況。

　　上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢？

　　2、提出問題

　　老師這里有三樣東西，請你們猜猜看，哪樣加到油和水里會讓它們混在一起？

　　二、猜想、記錄

　　1、幼兒猜想、記錄

　　2、幼兒講述自己的猜想

　　三、幼兒進行實驗

　　1、提出實驗要求：

　　（1）每種材料都要試到。

　　（2）試一樣記一樣。

　　（3）可以用筷子等材料進行攪拌。

　　2、幼兒實驗，老師觀察指導

　　四、交流、討論

　　1、你剛才試了幾種材料？

　　2、那幾種材料加到油和水里會混在一起？

科學教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。

　　2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

　　二、教學重點：

　　觀察油菜花的各部分構造。

　　三、教學難點：

　　知道油菜花的各部分組成名稱。

　　四、教學準備：

　　學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

　　五、教學過程。

　　（一）引入。

　　春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

　　（二）探究過程。

　　1、觀察一棵油菜。

　　（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

　　（2）區分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

　　（3）從油菜上摘一朵油菜花。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　（1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

　　（2）學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。

　　①關于鑷子的使用和解剖的順序；

　　②關于油菜花各部分的分類擺放

　　③關于“油菜花的觀察記錄表”。

　　（3）交流。

　　（4）小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的'花瓣是四瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　（1）一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

　　（2）數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

　　（3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　　4、觀察并推測花蕾的變化。

　　（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。

　　（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據。

　　（3）畫除花蕾未來變化連續圖（或排列花蕾的變化連續圖照片）。

　　（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

　　5、交流與小結。

　　（1）關于油菜花，我們知道些什么了？

　　（2）對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

　　（三）小結。

　　板書設計：

　　2.1 油菜花開了

　　1、觀察一棵油菜

　　2、觀察一朵油菜花

　　3、觀察一棵油菜的花

科學教案 篇8

　　【教學目標】 科學概念：擺的擺動快慢與擺長有關，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。

　　過程與方法：在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調制出每分鐘擺動30次的鐘擺。情感、態度、價值觀：認識到細心觀察和準確測量的重要性；體會制作鐘擺的樂趣。

　　【教學重點】在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢。

　　【教學難點】調制出每分鐘擺動30次的鐘擺。

　　【教學準備】學生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　1、復習上節課內容，擺的快慢與什么因素有關？

　　2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預測。師出示上節課的實驗單擺再次演示。

　　3、小結：擺長不等同與繩長。

　　二、擺長怎樣影響擺動次數：

　　1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個擺的擺動快慢會變化嗎？為什么？

　　2、學生小組實驗，把金屬片固定在底部，三次實驗記錄15秒內擺動的次數。記錄表見課本P62。

　　3、反饋數據。

　　4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？

　　5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺的`快慢有影響嗎？

　　6、小組三次實驗并記錄金屬片掛在上、中、下處時，15秒內擺動的次數。

　　7、反饋數據。

　　8、解釋變化原因并小結。

　　三、做個鐘擺：

　　1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎？

　　2、板書課題：做一個鐘擺。

　　3、小組嘗試調整制作。

　　4、請成功的小組展示鐘擺。板書設計：

　　做一個鐘擺擺的擺動快慢與擺長有關，長則慢，短則快。

　　每分鐘擺動30次教學后記：

科學教案 篇9

　　教學目標：

　　知識目標：正確流利有感情的朗讀課文，認識5個生字，寫11個生字。

　　能力目標：體會作者具體描述事件，表現人物特點的。 情感目標：激發學生對科學家的敬仰、對科學的熱愛。 教學重點： 體會阿基米德熱愛科學的精神。

　　教學難點： 學習作者的表達方式。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們聽過這樣一句話嗎：“給我一個支點，我能撬起整個地球。” 知道是誰說的'嗎？ （生：阿基米德）

　　二、揭示課題

　　這節課我們就來共同學習第六課《科學家阿基米德》。 （齊讀課題）

　　三、初讀課文：

　　讀文要求：

　　1.強調讀準字音，讀通句子。

　　2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。

　　3.通讀全文后，弄清每個自然段的意思。

　　4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。

　　（兩件：1、阿基米德愛動腦筋的特點。2、阿基米德熱愛科學的特點）

　　師：具體表現在那？現在請同學們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。

　　四、深入精讀： （以學生自己朗讀為主）。

　　1. 了解阿基米德愛動腦筋的特點。（3----14自然段）

　　師：阿基米德怎么愛動腦筋的？（讓學生簡單敘述阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。）

　　理解重點句子：

　　a、“不要慌，不要慌！”忽然有個人大聲喊叫起來。 （體現阿基米德的沉著、冷靜、果斷。讓學生讀出沉著、冷靜、果斷的感覺） b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來！” （體現阿基米德的沉著、冷靜、果斷，聰明。反復讀讀中感悟）

　　c、這時候，太陽高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽光對準第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風呼啦啦一吹。火越燒越旺，把軍艦也燒著了。（理解“越燒越旺”一詞，并讓學生舉例說。）

　　師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？（引出下一段阿基米德說的話。）

　　d、“我有什么本事呀？是太陽幫了咱們的忙。”（體現阿基米德善于觀察思考，并利于用科學原理戰勝敵人）

　　（通過這件事，師講解有關的小知識，關于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學生多了解課外知識，對知識進行擴展。同時，進一步體現阿基米德的愛動腦筋的特點）

　　師：通過這個小故事，使你感受到了什么？

科學教案 篇10

　　教學目標

　　1．復習上期已學主要內容。

　　2．本學期的相關要求。

　　3．激發學生學習科學的興趣。

　　教學準備

　　1．上期期末測試試卷。

　　2．課件：神秘的月球。

　　教學過程

　　1．新學期的問候

　　2．對轉入的新生的關注

　　3．對學生進行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現優秀的小組和個人進行獎勵。

　　4．復習上期已學主要內容。

　　教師講解上期期末測試試卷。（試卷內容略）

　　5．學生自由翻閱新書。

　　6．簡單介紹本學期的學習內容：本冊教材以“生存和環境”為主題，以訓練推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環境”、“營養與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。

　　7．播放課件：神秘的月球，激發學生學習科學的興趣。

　　第1單元 生物與環境

　　1.一棵“頑強”的小樹

　　第一課時

　　編寫時間 9月3日 執行時間9月 日 總序第（ 1 ）個教案

　　教學目標

　　1.能夠對觀察到的自然現象（或所提供的事實）進行猜想。

　　2.能夠設計實驗研究植物的向性運動。

　　情感 態度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學知識

　　了解植物適應環境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學 技術 社會 環境(STSE)

　　意識到環境對生物的影響。

　　教學準備

　　菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養皿、大小質地一樣的紙盒2個、盆栽植物苗等。

　　將引入部分提供的圖片制成課件。

　　一．教學導入：

　　1．出示課件，提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現在的樣子？

　　3. 猜想假設：傾倒的小樹發生這些變化可能是哪些因素造成的？

　　學生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　……

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動 根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內設計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設計的'方案，教師引導學生看教材第3頁，了解實驗設計范例，完善實驗設計。

　　4．學生動手組裝裝置。

　　5．布置任務：經常在杯內的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動 根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內討論，設計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學生設計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

　　（注：三個活動可以讓每小組選定其中的1個進行研究即可）

　　第二課時

　　編寫時間9月6日 執行時間9月 日 總序第（ 2 ）個教案

　　教學目標

　　1.能夠分析實驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。

　　情感 態度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學知識

　　了解植物適應環境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學 技術 社會 環境(STSE)

　　意識到環境對生物的影響。

　　教學準備

　　觀察記錄及所觀察的實驗裝置。課件：有關自然界植物的向性運動。

　　一．教學導入：

　　上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進行了觀察，讓我們一起來交流吧。

　　二．交流各組裝置所觀察到的情況

　　1．各小組出示實驗記錄。

　　2．小組成員匯報觀察情況，要求：語言簡潔、過程清楚。

　　3．各小組出示各自的裝置。

　　4．各小組歸納各自的結論，要求：思維嚴密、條理性強。

　　三．活動 自然界中的植物

　　1．出示課件：有關自然界植物的向性運動。

　　2．提問：從課件中你看到了一些什么現象？

　　3．學生匯報。

　　4．思考：這些現象說明了什么？

　　5．交流后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

　　四．拓展

　　走進大自然，觀察各種各樣的植物，把它們有關向性運動的現象畫下來、記下來或者拍下來。

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