[推薦]大班數學教案7篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、練習按三重條件分類，并計數出總數。

　　2、嘗試自己出題考別人。

　　重點：按三重條件分類。

　　難點：嘗試自己出題考別人。

　　活動準備：

　　教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。

　　學具：我的數學，附加題材料，筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　將準備的8個形狀板散放在桌面上。

　　——請幼兒說說他們看到了什么。

　　請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

　　2、小組活動。

　　請幼兒說一說還有什么分類方法。

　　請幼兒描述自己的'分類方法和步驟。

　　第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

　　第四、五、六組：附加題作業。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導。

　　3、活動評價。

　　請幼兒口述作業單，師生共同評價。

　　鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

大班數學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。

　　3、磁性數字1-6若干。

　　【活動過程】

　　（一）家中的電話號碼。

　　1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。）

　　2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0-9數字組成的）每家的.電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）

　　（二）為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

　　2、出示數字1-6，提出設計要求：

　　為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　3、小小設計員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

　　（三）幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。

　　（要求：為六位數的號碼；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）

　　請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在故事情境中，嘗試用3個數字進行排列。

　　2、同伴之間相互合作。

　　3、通過排列體驗車牌在生活中的意義。

　　活動準備：

　　課件，幼兒操作材料（數卡，記錄紙，筆）

　　活動過程：

　　一、導入（故事提問）

　　1、提問：小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢？

　　2、有什么好辦法幫助小動物來區分它們的車呢？--引出設計車牌。

　　二、球球的車牌（排列組合數字）

　　1、出示三道題，讓幼兒找出給定的'3個數字。

　　2、操作規則和要求：

　　·兩人一組，一人用數字卡排列， 一人記錄

　　·用3個數字編車牌，前后排列的順序不能重復，要不一樣的

　　·5分鐘內比一比，哪一組編的車牌最多

　　3、幼兒分組操作。

　　4、分享交流自編車牌。

　　（1）根據幼兒所說出示排列卡

　　（2）小結：三個數字可以編出6種不同的號碼，每個數字都可以做領頭羊，成為帶隊的數字，后兩個數字變化，就會出現不同的排列

　　5、球球的車牌。

　　三、生活中的車牌。

　　1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌（有漢字，英文，4個數字）

　　2、思考和延伸：用4個數字進行排列。可以編出幾種不同的號碼？還有什么好辦法能做到不重復不漏掉。

　　附：故事

　　狐貍球球買了一輛新車，"嘀嘀--"真神氣。

　　一天，球球去郵局寄信，回家的路上，球球發現車后座上有一只搖籃，里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

　　糟了，開錯車了！球球趕緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！

　　球球說："對不去，雞媽媽，我錯開了您的車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。

　　半路上球球被狗警官攔住了，警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

　　汽車給自己帶來了這么多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不方便。球球想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。

　　大家都跟著貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因為有很多同名同姓的人。

　　最后，大家終于想出了更好的辦法：給車編上號。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會弄錯了！

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1. 使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

　　2. 使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

　　3. 使學生體驗數學知識來自于生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備:

　　ppt， 音樂

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

　　白板展示歌曲內容;大于號，小于號，

　　兩個兄弟來報到。

　　大于號，嘴巴朝著左邊笑，

　　小于號，嘴巴朝著右邊笑，

　　大于號，小于號，

　　嘴巴朝著大數笑。

　　二、探究新知，比較大小。

　　教師側耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。”

　　好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊!

　　1、‘‘摸大樹’’游戲

　　(1)現在進行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?

　　學生看圖回答 ，教師給予肯定。

　　(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’，并告知學生

　　‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戲

　　(1) 同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少?你是怎么知道的?

　　引導學生觀察發現：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數比小白兔少。

　　(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’，并告知學生

　　‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘搶松果’’游戲

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

　　學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

　　(2) 教師給學生介紹‘‘=’’，并告知學生

　　‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

　　三、課堂練習，鞏固記憶

　　1、教師和學生共同復習歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)

　　2、比較“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

　　學生觀察交流自己的發現。

　　(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

　　出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數，尖尖對小數。

　　(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

　　3、放飛氣球游戲。

　　學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

　　四、課堂總結

　　今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據學生的回答，板書課題：認識“﹥”、“﹤”和“=”)

　　活動反思：

　　（一）創設教學情境

　　根據低年級學生的年齡特點和心理特征，我創設生動有趣的活動情境，將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點，一下就吸引了他們的注意力，調動起他們強烈的學習興趣，學生能很快進入最佳的學習狀態，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

　　（二）注重方法教學

　　新課程的特點之一就是培養學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，采用了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來，讓學生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時，我也采用了這樣的方法，并在教學松鼠和小熊的`多少關系中，讓學生體會“多”“少”的相對關系。

　　（三）順口溜突破難點

　　由于大于號和小于號在外形上有些相似，學生比較容易混淆，所以本課的難點也在于區分記憶大于號和小于號。在區分記憶大于小于符號時，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數，大口對大數，我認為這種順口溜不是太好，因為我以前碰到過有些孩子能使用數學符號“<、>”來表示比較的結果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用，結果很是順暢，學生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學生記憶理解這課內容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數，尖尖對小數；牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美，但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。

　　本節課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區分記憶等于、大于、小于號了，并能正確應用這些符號。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習背熟順口溜。

大班數學教案 篇5

　　活動目標

　　1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

　　2.掌握對10元以內人民幣的認識。

　　3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

　　活動過程

　　1.談話導入活動。

　　提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

　　2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

　　讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

　　3.游戲活動。

　　教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

　　4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。

　　每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的.不同，把人民幣送到相應的盒子里。

　　5.活動延伸。

　　在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。

　　活動反思

　　《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

　　教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。

　　要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

　　這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

大班數學教案 篇6

　　內容：區分交集、差集中的元素

　　方法：嘗試法

　　一、目標

　　通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據特征進行嘗試擺放；發展幼兒多緯度的思維能力。

　　二、準備

　　《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張（NO.86-87），幼兒每人相同內容練習紙2張（見練習冊NO.4-5），如圖（1）和圖（2）。

　　三、過程

　　（一）觀察

　　1.出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：

　　（1）兩個圈內分別有什么？各有幾個？

　　（2）左圈內的水果么特征？（有葉子）

　　（3）右圈內的水果么特征？（有梗子）

　　（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

　　2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：

　　（1）兩個圈內分別有什么特征？各有一個？

　　（2）左圈內的東西有什么特征？（紅色）

　　（3）右圈內的東西有什么特征？（個數是5個）

　　（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個數是5個）

　　（二）區分

　　讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內，該分別放在哪里？

　　個別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的'桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數是5個。

　　（三）粘貼

　　幼兒在練習紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

　　（教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼）

　　四、建議

　　（一）本活動設計內容亦可分兩次進行。

　　（二）亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放，見《兒童數形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

大班數學教案 篇7

　　目標：

　　1.初步理解剪發的含義。

　　2.掌握5的剪發，認識“-”

　　3.體驗數學游戲的快樂。

　　準備：“-”卡片，1-5數字卡片，小動物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　過程：

　　1.通過拍手游戲，復習5的'分解組成，理解數量之間的關系。

　　教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪發的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數字5表示，小兔子吃掉了2個用數字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數字3表示，5-2=3

　　理解剪發就是減掉后數量變少了

　　3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

　　4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數字卡標出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪發，教師在活動后可以在活動區為幼兒豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

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