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美術教案

時間:2023-08-11 07:37:36 教案 我要投稿

美術教案6篇(合集)

  作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的美術教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術教案6篇(合集)

美術教案 篇1

  教學目標:

  1、初步知道海洋中常見的幾種形態、大小、顏色的魚,大概了解魚的基本特征。

  2、能用線條和色彩表現出不同魚的基本特征。

  3、喜歡魚,并能向同伴講訴自己的作品。

  教學重點:學會用線條的變化畫出各種各樣的魚。

  教學難點:了解魚的外形特征的.基礎上,發揮想象大膽表述自己喜歡的魚并進行繪畫,培養幼兒豐富的想象力和創作的能力。

  教學準備:

  1、海底世界魚類視頻

  2、白紙、鉛筆、記號筆、油畫棒

  3、教室布置成海底世界

  4、教師示范畫“海底世界里的魚”

  5、音樂《水族館》

  教學課時:一課時

  教育理論依據:

  本節課的選取,因為魚兒是我們人類的朋友。在幼兒的腦海里魚兒是他們熟悉和喜歡表現、模仿的對象,一日游戲中,幼兒經常會模仿魚兒做游戲,也比較喜歡參與。因此本次活動通過讓幼兒參觀海底世界調動幼兒對于海洋、魚類的認識,由淺入深地引導幼兒掌握魚的基本特征:魚兒都有頭、身體、尾、鰭。并學習用簡單的線條、圖形、色彩和各種圖案來裝飾魚寶寶,鼓勵幼兒大膽想像繪畫出與眾不同的魚兒,能用鮮艷的顏色進行涂色,從而培養幼兒豐富的想象力和創作的能力。

  教學過程:

  一、觀看視頻,激發幼兒認識海底世界的興趣。

  今天,老師給你們帶來了一段非常好看的海洋動畫片,你們想不想看呢?(想)

  視頻看完了,誰能來告訴我,你看到哪些魚呢? (幼兒自由交流回答,如:熱帶魚、鯊魚、鯨魚、金魚、劍魚、比目魚、珍珠魚、帶魚、五色魚等)

  二、觀看范畫,引導幼兒欣賞、討論并認識幾種常見的魚。

  海底世界里的魚兒可真多呀!你們想不想給魚兒拍照片呢?(想)

  今天,我們要去海底世界給魚兒拍照片,小朋友看看海底世界都有哪些魚兒?

  咦,我們來到了哪里?(海底世界)

  海底世界里漂亮嗎?(漂亮)

  你們看看海底世界里都有哪些魚兒呢?

  誰來說一說,你看到了哪些魚兒?(熱帶魚、鯊魚、鯨魚、比目魚等等)

  魚寶寶的身體一樣嗎?(不一樣)有什么地方不一樣呢?(幼兒討論,如:頭、身體的形狀)

  小結:魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭。

  幼兒自由討論,引導幼兒發現每種魚都有不同的特征,由不一樣的線條或圖形組成。

  這些魚長得一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣?請你和好朋友之間互相說一說。(幼兒討論:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同,如:直線、弧線、三角形、圓形等)

  誰愿意來說一說?這些魚兒一樣嗎?哪里不一樣呢?

  幼:不一樣,熱帶魚的身體是三角形,它的身上有許多漂亮的花紋。而鯊魚的身體是橢圓形。

  幼:不一樣,帶魚的身體是細長形的,而珍珠魚的身體是胖胖的等。

  幼:不一樣,它們這些魚都不能變色,只有五色魚會變出漂亮的'顏色,真奇怪。

  幼:熱帶魚身上的花紋是由一條一條直線組成的,而比目魚身上的花紋是一個一個圓形組成的,所以它們不一樣。

  小結:海底世界里的魚真多呀!每一種魚都有自己的特征,有的大有的小,有的扁圓有的細長,有的身上有刺,有的有美麗的花紋,還有的魚會變色,甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。

美術教案 篇2

  教學目標:

  1、知識目標:引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。

  2、能力目標:培養初步的探究能力,探究建筑與人們生活的關系與影響。

  3、情感、態度、價值觀:感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

  教學準備:

  1、課前觀察自己住的房子,并把它的樣子畫下來。

  2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

  3、多媒體課件。

  教學過程:

  (一)了解家鄉房子的特點和變化

  1、展示作品,了解家鄉房子的特點

  課前大家都觀察了自己住的房子,并把它的樣子畫了下來,F在,我們一起來欣賞一下:

 。1)誰愿意介紹一下自己的作品?

 。2)在繪畫、欣賞和評時的觀察中,你覺得我們住的房子有什么特點?

  小結:我們住的房子大多是樓房;也有的是平房,或者說磚瓦房,紅紅的瓦,白白的墻,這一切構成了家鄉一道獨特的風景。此外,在我們的周圍還有許多老房子,讓我們去看一看。

  2、通過比較,感知家鄉房子的變化

 。1)(出示制作的“老房子”課件)想一想:我們家鄉有沒有這樣的老房子?你喜歡這樣的老房子嗎?它哪些地方給你留下了深刻的.印象?(根據學生回答適當板書:青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……)

  (2)同桌交流(可以結合課下搜集的照片或圖片進行交流);

 、倌阍谀睦镆娺^這樣的老房子?

 、诮o你印象最深的是什么?說說你當時的感受。

  (3)全班交流。

  生1:在我的老家農村見過這樣的老房子,當時給我的印象就是歷史久遠。

  生2:我也是在老家見過這樣的老房子,覺得非常得好奇,回家總喜歡到那里去看看。

  師小結。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子,這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

  同學們,我們生長在江南水鄉,讓我們一起來畫我們家鄉的老房子——江南水鄉。

  A、講解線條畫

 。1)勾畫外輪廓形及比例。

 。2)從主要部分入手。

 。3)線條明確,有密變化。

 。4)明暗對比強烈。

  B、講解色彩描繪的方法。

 。1)在初步概括的線條畫基礎上作色,線條不要有明暗變化,只要線條明確。

 。2)線條、色彩畫分兩種清淡,稍有色差及鮮灰變化。

 。3)以色塊為主的,線條只要框出結構即可,色塊鮮明,對比強烈。

  D、學生作業,教師輔導。

  1、學習用線條描繪老房子的特征。

  (1) 遵循原則:整體——局部——整體

 。2) 討論用線的方法:是自然曲線好,還是筆直的好?

  2、色彩描繪方法。

  (1) 線條結合法。

 。2) 色塊表現法。

  3、小組討論總結線、色描繪方法,并想一想自己適合用哪一種方法,為什么?

  E、交流,好的作品上臺交流。

  F、課堂總結

美術教案 篇3

  教學目標:

  1.通過分析不同類型的生活標志,理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

  2.培養學生的'創作設計能力。

  3.欣賞不同類型的生活標志,了解標志在生活中所起的作用,知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動,養成自覺使用標志的習慣。

  教學重難點:

  標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

  教學方法:

  講解法、欣賞法、演示法

  教學過程

  一、組織教學

  檢查學生用具準備情況。

  二、引入新課

  出示奧運會標志,引導學生欣賞。

  師:你們知道這是什么圖形嗎?這個圖形有什么意義呢? 引入課題,公共標志

  三、講授新課

  1.標志的分類

  師:小組展示課前收集的有關標志的資料,按名稱、特征、意義及作用進行分類:天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。(課件出示)

  那么標志是什么呢?。(標志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么,以圖形代表語言。)

  2.標志用途:警示、識別、引導、提示。

  3.小組討論我們的學校都需要什么樣的標志?

  四、學生作業(老師指導)

  根據自己的設計、構思,選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

  五、小結

  組織交流。把設計制作好的標志進行展示,明確標志的含義。

美術教案 篇4

  [教學目標]

  1、體驗漫畫藝術的魅力,知道漫畫藝術根源于生活,服務與生活。

  2、嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

  3、欣賞自己和他人的漫畫作品,交流不同見解知道漫畫藝術與我們生 活緊密關系,能用正確眼光去分析漫畫作品。

  [教學重點]

  學習肖像漫畫夸張和變形的表現手法。

  [教學難點]

  抓住特征進行夸張變形。

  [教具準備]

  教師:課件、作畫工具、漫畫作品等。

  學生:漫畫的資料、繪畫工具、照片等。

  [教學過程]

  一、組織教學

  檢查學生學習用具的準備,并集中學生的注意力。

  二、導入

  感受漫畫的魅力。出現一些人物的漫畫像。提問:這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區別? 小結:這些是漫畫像。(出現課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象。我們

  三、交流

  1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

  2、出示漫畫的概念:漫畫是卡通的一種,它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫,它還是一種藝術的夸張,夸張與變形突出了人的個性特點。

  3、漫畫種類有很多,今天我要學習的是肖像漫畫。

  四、比較與發現

  1、請幾個同學上講臺來互相尋找彼此的`臉部特點。

  2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

  3、出示的照片和漫畫作比較:

  “出示的肖像漫畫與照片有何區別?”(鼻子大、頭發亂、身體小因為夸張了某一特征,所以整個比例變了,就是變形了)

  4、夸張與變形是漫畫的重要表現手法。學生欣賞其它漫畫肖像。(如:成龍、陳佩斯等)

  結論:肖像漫畫是強調人物形象特征,甚至加上動作、表情來夸張表現。

  五、教師示范

  1、 展示教師漫畫

  問:這個人物有什么特點?

  出示步驟:

  步驟1 :

  步驟2:

  步驟3:

 。1) 臉型

 。2) 五官

 。3) 頭發

 。4) 身體動作

  2、表情

  問:“影響表情的因素有哪些?”(五官的變化)所選表情也是為了突出人物形象特征。

  六、布置作業:

  對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。

  作業要求:幽默夸張,突出個性,表現手法不限。

  七、總結展評

  1 、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現方法進行評述。

  2、 教師總結,表揚全班學生,激勵學生對美術學習的熱情。

美術教案 篇5

  活動目標

  1.了解樹葉的外形特征和葉脈的生長規律。

  2.能寫生落葉,提高動手能力。

  3.養成細致觀察事物的習慣。

  活動準備

  裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據實際情況可要可不要)。

  活動過程

  一、撿落葉,感受自然

  帶領幼兒到公園去撿落葉,用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉,不摘樹葉,不破壞環境,培養幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。

  二、落葉寫生,動手動腦

  1.感受葉子的外形特征,辨認葉子的顏色。

  小結:不同的葉子有不同的外形,比如有的`葉子是圓形的,有的是橢圓形的,有的是橄欖形的,有的像切開的蘋果,有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外,同一片葉子上的顏色也多姿多彩,小朋友們要仔細觀察,看看葉子上有哪些顏色。

  2.觀察、分析葉子的組成及各部分的特點。

  小結:葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長是有粗細變化的,葉子的主脈把葉子分成對稱的兩半,側葉脈在葉面的左右有規則地排列,和主葉脈形成粗細對比。

  3.畫葉子,巧手展示。

  提示:先畫葉子的外形,再畫主葉脈,接著畫細小的側葉脈,最后畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色,適當加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙,或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等,不同的紙張上會有不同的效果,大家可以根據自己的條件自由選擇。)

  三、展示作品,適當點評

美術教案 篇6

  《下雨了》教學設計 (小學美術人美版一年級第二冊) 泰寧實。航燃 一、背景分析 《下雨了》是一年級美術人美版新教材中的一課。按照新 的課程標準的劃分,本課當屬于 “造型? 表現 ”領域里的一課內 容。具體地講,在這個時期中要求學生嘗試不同工具,用紙以 及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大 膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體驗造型 活動的樂趣;通過引導學生觀察感受、回憶、下雨的情景,引 導學生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態關系,并 用自己喜歡的方式表現出來。

  二、設計思路:

  “感知能力是人類生存和發展的基本能力,每個人情感的 生成,智慧的發展,都是建立在基本的感知能力的基礎上的。” 在課程改革新的教育理念的指導下,教師的作用是給學生創造 充分的自主學習的條件,引導學生學習。在本課設計中,我充 分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片, 讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上,我再要求學生 通過交流與表演增強人物造型感受, 為接下來的創作打下基礎。 在整個教學設計中,我的最大目的是通過聽、看、說、演等手 段來激活學生已有的生活經驗,通過精心設計的提問開拓學生 的思路, 當學生頭腦中的形象達到最大化的時候, 再進行創作, 從而完成教學目標。

  三、 教學目標:

  1、情感與態度:通過對下雨情景的回憶,引導學生觀察 大自然,激發學生對生活的熱愛,培養學生助人為樂的高尚品 德。

  2、知識與技能:學生嘗試各種雨滴的表現方法,了解雨中 人物、動物等形象、動態的表現。

  3、過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方 法表現雨中的人和物

  四、教學重點:引導學生回憶下雨時的情景,感受人間、 友情以及人與自然的關系。

  五、教學難點:生動地表現下雨時的.各種情景。

  六、教學過程:

  1、課題導入(初探雨聲):播放雷雨天的聲音 師:剛才你們聽到的是什么聲音? 生:雷電的聲音 生:暴風雨的聲音 生:下雨的聲音 …… 2、揭示課題:下雨了(師板書下雨了學生跟老師用右手書 空后齊讀下雨了)。

  3、新授階段(初探雨的形):

  聽聲音,根據老師描述的情景進行表演 師:誰能把雨畫出來?(請幾位學生上臺來并要求學生在 老師畫好的方格中畫出各式各樣的雨) 師:你畫的雨為什么是斜的?(因為有風)你說說你的雨 點落在地上為什么有圈(雨下的太大地面有水)你畫的雨為什 么這么細(是小雨)你畫的雨為什么又密以粗(是大雨) 雨如果落在雨傘上呢?(會濺起小水花)說的真好那你上 來畫一畫。

  4、初步感受下雨的情景:

  師:下面我們一起來看一看下雨的情景。

  (播放雨天的 VCR) 師:雨天行人會帶上哪些雨具呢? 生:人們會撐傘 生:人們會穿雨衣 生:人們會穿雨鞋 師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷? 生:有 師:那你們會怎么辦呢? 生:到商店里躲雨 生:快快跑 生:用手抱著頭 生:用書包頂著頭…… 師:這個辦法真特別,你能不能來表演一下? (學生上臺表演) 師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨 中撐傘的情景? 學生上臺表演頂風撐傘的情景 (教師模擬一些下雨的場景) 師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動態非常豐富,這個 時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦?來你上臺表 演一些。(一個、兩個、三個,一把雨傘你幫助了這么多個同 學,這真是一幅最美的雨中情) 5. 進一步感受體驗人們在雨中的情景:

  師:

  同學們下面我們一起來欣賞其它小朋友在雨中的情景。

 。ǔ鍪拘∨笥训淖髌纷寣W生觀察欣賞)

  6、走進大自然體驗動物們感受

  師:同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好, 那么小 動物們在雨中又是什么樣子呢?同座之間討論一下。

  誰來說一說 生:…… 師小結:(師用一首兒童詩歌《下雨了》來小結) 下雨了! 下雨了! 小螞蟻躲在大蘑菇下, 它說,蘑菇就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小青蛙躲在大荷葉下, 它說,荷葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小蟲躲在大樹下, 它說,樹葉就是我的傘。

  下雨了!下雨了! 小弟弟快過來, 讓我為你撐起一把小傘。

  7、分析教材中的作品(讓學生觀察,分析,回答) 師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣 躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品,為什么? 8、分組討論嘗試表現:

 。ㄕ埶娜诵〗M討論一下,你們用什 么方法表現下雨了) 生:(我們小組經過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我 回家的情景。

  生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

  生:畫雨中大街上的情景 生:我們小組經過討論,決定畫一幅《下雨了》的作品送 給云南干旱地區的小朋友,畫面畫上…… 生:我畫下雨了小動物躲雨的故事。 生:我們小組準備用彩泥來表現下雨了。

  生:我們小組準備用剪貼來表現 生:我們小組準備用一首歌來表現下雨了。

  生:我們小組準備用動作來表現下雨了。

  …… 9、學生作業:

 。ㄗ赃x喜歡的材料,運用多種方法進行表現 雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。

  播放音樂雨滴,老師巡視指導展示行動有趣的作品。

  10、展示評比:(展示學生作品,自評、互評、師點評)

  11、課后小結:我們身邊的許多事物,都可以通過我雙眼 的觀察,用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋,大膽 想象和嘗試,就可以畫出我們想畫的一切,還有很多的好方法 你們可以回家試一試。

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