幼兒園大班教案[必備10篇]

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、復習律動“快樂的小雪花”，引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。

　　2、發展幼兒的空間方位知覺，體會感受整體動作和諧的美感。

　　活動準備：

　　看過了下雪場景，感受過雪花的輕柔。

　　活動過程：

　　一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”

　　1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花，跟著雪花媽媽漫天飛舞。

　　2、看看我的哪個寶寶飄得最美：碎步要做到輕柔，兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉，五指張開。

　　二、飄雪——單個雪花碎步飄動

　　1、交流：怎樣使雪花飄得輕輕松松，又很美麗?要抬起來等)

　　2、幼兒集體嘗試飄動雪花。

　　3、單個飄雪，每朵雪花就是一個雪花精靈。

　　(1)教師示范：聽著音樂飄，也聽著音樂停下來。

　　(幼兒：腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上，定格成一朵想象中的雪花造型。

　　(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地，每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作，最后全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中，幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作，而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間，形成了一種流動的'美感。

　　三、舞雪——會旋轉的小雪花

　　1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。

　　2、部分幼兒創編各種雪花旋轉的動作。

　　3、討論并做歸納旋轉舞動的姿態，如：滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。

　　4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。

　　5、個別幼兒示范新的旋轉動作，再次聽音樂集體舞雪。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。

　　3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

　　活動過程：

　　一、 導入主題

　　1、 教師提問，引出主題

　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

　　那一跳一跳的'是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

　　他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

　　可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)

　　2、教師有感情的朗誦詩歌

　　老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

　　(一邊念，一邊出示“傘”)

　　《傘》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撐開美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，

　　白白的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容

　　1、教師提問，幼兒感受詩歌結構

　　啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，

　　剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

　　啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)

　　2、 幼兒分角色朗誦詩歌

　　現在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

　　輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

　　三、 仿編詩歌

　　1、教師提問，擴展幼兒經驗

　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

　　那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?

　　2、教師及時整理，組合成新詩

　　活動反思：

　　1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

　　2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。

　　5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班教案 篇3

　　目標

　　1、對物體在斜面滾動的現象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。

　　2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。

　　3、養成細致觀察和積極實踐的好習慣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　準備

　　1、各種圓柱體積木若干，長方形木板

　　2、毛巾若干

　　過程

　　1、導入活動

　　（1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）

　　（2）告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？

　　2、幼兒初次操作

　　3、操作后提問

　　（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的.？

　　（2）請抬起木板的幼兒來示范。

　　（3）這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

　　4、小結

　　把木板抬起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

　　5、現在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。

　　6、幼兒再次操作

　　提問：

　　（1）剛才，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？

　　教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？

　　幼兒二人合作再次操作

　　（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛、互相謙讓）

　　（2）提問：二個坡上的小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？

　　得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

　　7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。

　　8、幼兒操作

　　（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

　　（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。

　　9、討論：小圓柱滾下的快慢。

　　10、討論后總結：

　　鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

　　11、這是為什么？

　　因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

　　12、小結：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發現什么情況？

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班教案 篇4

　　認知目標：

　　1、初步了解電能產生磁能。

　　2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導線圈數有關。

　　3、通過實驗，激發幼兒好奇心，產生探索欲望 。

　　4、通過對比，引導幼兒主動思考，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話

　　6、主動參與實驗探索。

　　材料：

　　雙入電池盒、電池（電池屬于公共材料，之后每節課都會用到留下或下次帶兩個新的）

　　鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線

　　教師材料：

　　同上、兩塊磁鐵

　　實驗步驟：

　　1、將鱷魚夾穿在電池盒導線上

　　2、將鱷魚夾與導線相連

　　3、用砂紙將漆包線兩端打磨好

　　4、將漆包線如圖纏繞在釘子上

　　5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方

　　6、安裝電池，用釘子吸引曲別針

　　活動過程：

　　（一）兒歌導入

　　1、兒歌：小小磁鐵真神奇，喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起，請你分清南北極。

　　2、激發幼兒對磁鐵的興趣。

　　（磁鐵到底喜歡什么？幼兒開放性思考并回答，能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。

　　3、什么是磁鐵的南北極。

　　（通過試驗引導幼兒驗證磁鐵的南北極。用有標明兩極的磁鐵，根據“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來，靜止時N極指向北方，S極指向南方。因為地理的南北極是地磁的北南極）。

　　（二）活動進行中

　　1、材料探索

　　（1）引導幼兒怎樣使鐵釘產生磁力？

　　提問：小朋友有沒有辦法讓鐵釘產生磁力？認識各種材料，并進行說明。激發幼兒想象力和創造力，引導幼兒利用已有經驗和自主探究使鐵釘產生磁力。了解鐵釘通電能產生磁力。

　　（2）鞏固電池正負極知識，并進行安裝。（我們把電池裝入電池盒，正極和負極安裝正確才能發電。）

　　（3）怎樣使釘子通電，引導幼兒組裝串聯電路，

　　（利用串聯知識：串聯電路。串聯是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件(如電阻、電容、電感等) 逐個順次首尾相連接。將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。串聯電路中通過各用電器的電流都相等）

　　2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。

　　（1）教師組裝步驟：先將銅絲纏繞在鐵釘上，然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾， 兩個鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接，用通電的鐵釘吸引回形針進行試驗。

　　（2）將通電的鐵釘試一試，觀察鐵釘是否具有磁力。

　　（3）教師指導幼兒操作。幼兒一起來感受電能產生磁的'科學知識。

　　（4）幼兒自由探索，電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

　　3、總結：電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

　　（三）互動課堂

　　1、 根據互動課堂問題進行提問：

　　小朋友們想一想，下面哪種情況可以抓到萊克。（幼兒觀察畫面，根據串聯電路的知識找出正確答案。）

　　2、游戲: 小能手

　　幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品？在教室自由尋找，自由試驗。

　　（四）教師與幼兒一起總結，教師提問并進行作品展評

　　1、總結：電能產生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導線圈數有關。

　　2、提問：書中科學知多少部分，

　　3、作品展評：哪個小朋友能吸上更多的曲別針？

　　（五）總結延伸

　　電磁鐵的磁力與電池電量有關。（用4節和8節電池試試看。）

　　（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

　　活動反思：

　　保護并發揚兒童好奇、好探索的天性，不僅給兒童一個富于童心、童真和童趣的童年生活，還要給他的一生留下美好回憶。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動背景

　　在主題活動《神秘洞》進行階段，小朋友們一直和洞洞打著交道，找洞洞、畫洞洞、唱洞洞，對洞洞產生了濃厚的興趣。在玩滑梯時，他們專門找管道滑梯玩；晨間鍛煉時，他們喜歡找有洞的玩具玩；游戲時，他們還用自己的肢體動作做著各種洞洞……為了迎合孩子們的興趣點，我利用并自制了一些有洞洞的玩具，設計了本次健康活動《來和洞洞做游戲》，讓幼兒在"玩洞"的過程中，充分發揮他們的自主性、創造性，既舉一反三，創編多種玩法，又能發展走、跑、跳、鉆、爬、投擲等技能，促進幼兒身心和諧發展。

　　活動目標

　　1、能想出洞洞的不同玩法，發展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。

　　2、學習在競賽活動中遵守游戲規則

　　3、在游戲中體驗合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。

　　活動準備

　　各種有洞的體育活動器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等。

　　分散放在場地四周；自制的有洞碉堡六個；音樂兩段（一段較有力度，節奏鮮明，一段較抒情）。

　　活動過程

　　1、準備活動：聽聽音樂做洞洞

　　以洞洞魔術師的身份帶幼兒在音樂中做動作，音樂響時，老師結合口令帶領幼兒做踏步、上肢、下肢、擴胸、體轉、跳躍等運動，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格，老師簡單講評，啟發幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。

　　（評析：選擇的背景音樂節奏鮮明，力度較強，音樂本身就能感染幼兒動起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關節及肌肉得到鍛煉，為下面活動做好了充分的準備。同時，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動開始就充分發揮了幼兒的自主性，發展了幼兒的創造性，同時在和同伴結合做身體動作時他，提高了幼兒的合作性。）

　　2、探索各種洞洞器具的玩法

　　○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

　　導語：剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞，老師這兒有很多有洞洞的玩具，請你們選一種，想想這種玩具可以怎么玩，看誰的方法又多又好，還能注意安全。

　　○2幼兒自由站成面對面的兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時讓其他孩子學一學。

　　師：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

　　師：誰也玩的這種玩具，你是怎么玩的？

　　○3小結：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

　　○4幼兒第二次玩玩具，啟發幼兒想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

　　導語：請你們選一個剛才沒玩過的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的時候注意安全。

　　○5幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創意的幼兒介紹玩法。

　　（評析：這一環節主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂，同時發展了幼兒的創造力，鍛煉了幼兒的體能。）

　　3、綜合練習：游戲：炸碉堡。

　　○1告訴幼兒魔術師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務

　　○2介紹游戲場地及玩法：跳過雷區，爬過隧道，鉆過山洞，最后用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸藥多就勝利。

　　○3將幼兒分成人數相等的六隊，進行比賽

　　○4揭曉比賽結果并頒獎

　　（評析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進行炸碉堡游戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時游戲加大了活動量，發展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛煉，活動也推向了高潮。）

　　4、結束

　　○1隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運動

　　○2老師和幼兒一起收拾活動器具，結束。

　　（評析：讓幼兒參與場地的`收拾整理，有助于培養幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）

　　活動反思

　　整個活動以"和洞洞做游戲"貫穿始終，讓幼兒充分投入到了游戲情景中，加上我為幼兒準備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開。活動中，我能注重發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時，有的想到了將紙箱當山洞爬，有的當滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能，而且促進了幼兒的思維，大腦和肢體同時得到了發展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養和體現，我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環節中。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

　　2、能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。

　　3、對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1、環境--一個適合探索影子的活動室。

　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，激發探索興趣。

　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。

　　（一）第一次嘗試。

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的秘密。

　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會'跳舞'的呢？ 為什么有的不會跳舞

　　3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。

　　4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的`頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"

　　（二）第二次嘗試。

　　1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"

　　2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。

　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步感知集合的概念。

　　2、能進行多維度的排序。增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動重難點：

　　1、重點：初步感知集合的概念。

　　2、難點：能進行多維度的排序。

　　活動準備：

　　自制娃娃臉若干張，臉部形狀有圓臉和橢圓形兩種，臉部表情有哭臉和笑臉兩種，顏色有紅、黃兩種。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　以談話形式引入新課：

　　師：在一座樹林里住著一戶人家，里面有很多的娃娃，有哭臉娃娃和笑臉娃娃，他們有的長著圓形的身體，有的長著橢圓形的身體，有的穿著紅衣服，有的穿著黃衣服，可愛極了。有一天，他們準備分家搬進新房子，娃娃們聽說大七的小朋友很聰明，想請你們幫忙分家，好不好呀?

　　二、活動指導

　　(一)、娃娃臉分家

　　師：請你們給這些娃娃臉分家，看看可以有幾種分家的方法，好不好?(好)小朋友可以按照娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類。(個別幼兒回答)教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種各樣的娃娃臉的家，并把相應的娃娃臉送到各自的家。如畫上紅色的家，并把紅色的圓形笑臉、哭臉，紅色的橢圓形笑臉、哭臉四張娃娃的臉貼進這個家;笑臉的家，包括紅色的圓形笑臉、橢圓形笑臉，黃色的圓形笑臉、橢圓形笑臉等。讓幼兒獲得有關“集合”的經驗。

　　(二)、娃娃臉排排隊

　　1、師：娃娃臉們真高興，小朋友幫他們分好了家，他們想一起出游玩耍!請你們幫他們排排隊吧，先四個人排一隊，每一隊都有特殊的順序，好不好?

　　教師可先示范一種排序方法，如紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉—紅色圓形笑臉—黃色橢圓形笑臉，啟發幼兒進行多種排序。

　　2、教師根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

　　3、師：娃娃臉說，能不能幫他們八個人排成一隊呢?小朋友們，你們有辦法嗎?此種排序較難，教師可以先讓幼兒進行填補，再逐步過渡到幼兒進行排序，如紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉。

　　4、教師引導幼兒進行多維度排序，并根據幼兒的回答，把相應的娃娃臉順序貼在黑板上。

　　三、游戲：排排隊

　　1、教師：我們一起玩個游戲叫“排排隊”，好不好?每個小朋友手拿一張娃娃臉，八位小朋友組成一組，每組小朋友排出一種娃娃臉的排隊方法，看哪一組小朋友排得又準又快!教育幼兒按要求排隊，不你推我擠，注意安全。

　　2、幼兒進行游戲，游戲可反復進行。

　　3、教師小結：小朋友很聰明，能根據娃娃臉的顏色、形狀、表情等不同特征進行分類，排隊。現在請小朋友翻開幼兒用書第27頁《娃娃臉排排隊》，看看誰排得又快又對。

　　4、教師指導幼兒作業。

　　師：小朋友，我們先看第一行，紅色的圓形笑臉—紅色的圓形哭臉—黃色的圓形笑臉—?—紅色橢圓形笑臉—紅色橢圓形哭臉—黃色橢圓形笑臉—黃色橢圓形哭臉，在正方形里面應該畫上什么呢?(黃色的圓形哭臉)對了，就是黃色的圓形哭臉，請小朋友認真做好27頁的作業。

　　5、教師巡回指導，著重指導能力差的幼兒完成作業。

　　四、活動結束

　　1、小結幼兒作業情況，表揚認真作業的幼兒。

　　2、收拾學習用具，結束上課。

　　活動反思：

　　《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動，幼兒進入中班以后，他們的'語言表達能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些規則，在進行區域活動時也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好朋友，想和他們分享自己過周末時經歷的好玩事情，有時幼兒也喜歡從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中，有開心，有時也會出現一些摩擦。

　　幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。

　　在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動中，以聽歌曲玩游戲《找朋友》為導入，游戲是幼兒喜愛的活動，在《找朋友》這個游戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗游戲帶來的快樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導幼兒說出什么時候是笑臉，而什么時候臉上呈現的哭臉，重點是引導幼兒如何將心情不愉快時的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學中，多采用的是講述的方法，教學方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學活動中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺老師就像一個魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動充滿期待感，他們自然就會集中注意力，生怕自己一走神就錯過了精彩的東西，要想達到這樣的教學效果，一方面需要老師不斷學習，尤其是學會一個問題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉換說話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計意圖：

　　《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”依據這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環節的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。

　　活動目標：

　　1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

　　2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

　　3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特征進行排序。

　　活動準備：

　　1、課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

　　2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

　　3、小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片

　　4、《運動員進行曲》

　　5、幼兒操作用具，范例

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經布置好的場地）

　　二、參觀比賽場地

　　師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

　　墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：

　　1、幼兒觀察后交流發現的規律

　　2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

　　3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍。

　　三、參加開幕式

　　師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

　　（師帶領幼兒到大圖片前坐下）

　　1、觀察會場的布置

　　師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？

　　幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）

　　2、小動物入場

　　師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

　　(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）

　　(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）

　　(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

　　3、小朋友入場

　　師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎么排？

　　(1)請幼兒說規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見后，幼兒集體按規律排隊。

　　(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

　　四、制作獎品

　　師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？

　　1、師介紹獎品的種類及做法：

　　項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）

　　花環：用不同顏色的.珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）

　　獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）

　　2、幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規律進行制作。

　　3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規律制作的。

　　五、結束

　　師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？

　　活動延伸：

　　日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。

　　活動反思：

　　該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現了《綱要》中 “重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”的精神，學習效果也非常明顯。活動結束后，孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序，

　　作為執教老師，反思該活動，我認為成功之處在于以下幾點：

　　1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕松的學習氛圍。

　　2、在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

　　3、注重創設輕松自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發現的樂趣。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標

　　1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

　　2.學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。

　　3.嘗試進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。

　　活動準備

　　《我愛你》教學掛圖、歌曲《我愛你》。

　　活動過程

　　(一)導入

　　1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?

　　小結：因為爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。

　　2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

　　3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

　　(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

　　1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

　　2.指導幼兒朗誦兒歌。

　　(三)學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱

　　1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

　　2.學唱歌曲。

　　(四)邊唱邊用體態表演

　　當唱到“你的`愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。

　　(五)教幼兒創編兒歌

　　1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

　　2.現在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。

　　3.幼兒在教師引導下自由創編兒歌。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。

幼兒園大班教案 篇10

　　一、活動目標

　　1、欣賞樂曲，感知樂曲結構，初步培養幼兒聽辨、分析樂曲的能力。

　　2、能運用不同的動作大膽表現，體驗參與音樂活動的'愉悅。

　　二、活動準備

　　水族館音樂 、圖譜 、小魚道具若干

　　三、活動過程

　　（一）幼兒隨音樂律動入室，初步感受音樂

　　師：“孩子們，讓我們都來做快樂的小魚，盡情地在這片大海里游一游吧！”

　　（二）以故事為載體，感受理解音樂

　　1、仔細傾聽，欣賞樂曲

　　師：“在這片美麗的大海里，有一個非常好聽的故事。今天，老師帶來的這段音樂會告訴大家故事里都有誰，發生了什么事。”（播放音樂，幼兒完整欣賞樂曲）

　　提問：你覺得音樂里可能有誰？它在干什么？

　　2、結合圖譜，分段理解樂曲

　　師：傳說在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚們都想找到寶石，有一天，它們唱著歌快樂地出發了——

　　教師分別學小魚和大鯊魚的聲音唱歌：“我是一條小魚，我要找到寶石，我在水里游來游去，游得多快樂”“我是一條鯊魚，我要吃掉小魚，左邊找找，右邊找找，沒有找到。”

　　提問：小魚和鯊魚是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學唱）

　　3、幼兒用手指模仿小魚，隨音樂表演。

　　提問：這段音樂中到底有哪些小動物？大鯊魚想吃掉小魚，小魚該怎樣避險？

　　4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂表演。

　　幼兒聽音樂做小魚動作，大鯊魚出來后，小魚立即停止不動。

　　5、交換角色，再次隨音樂表演。

　　（三）啟發想象，大膽表現

　　提問：大海里還有哪些小動物？它們是怎樣做的？

　　1、幼兒模仿大海各種小動物隨音樂表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到寶石……”

　　2、分角色扮演鯊魚和其他小動物隨音樂表演。

　　四、活動結束

　　孩子們，今天我們玩得真開心。剛才我們聽到的這首樂曲名字叫《水族館》，它是由法國著名的音樂家圣桑作曲，回家以后，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來欣賞這首樂曲。

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