美術教案10篇[熱]

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。

　　2、繼續學習正確目測6以內的數群。

　　3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識過數字，并樂意用目測數群的方法進行數數活動。

　　一、教材分析

　　幼兒美術教育是一種創造教育，每個幼兒都有美術創作的潛能。在幼兒的美術作品中，我們經�？梢钥吹揭恍┰诔扇丝吹郊瓤尚τ挚蓯鄣男蜗蟆＿@些都是幼兒從自身經驗出發，經過大膽想象而創造出來的。因此，幼兒美術教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術表象，并通過大膽想象、手、眼、腦協調的操作，表現自己的體驗，也是感受和創造美的過程地。而美術活動“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動物。 而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協調活動，用腦去想象、理解、創造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。

　　二、評析

　　1、分組教學的運用

　　在分組過程中，老師分成3個小組，每一組的'材料都是不一樣的，這樣分層了三個層次，難度也各不相同，讓孩子自由選擇，體現了孩子的主動性和自我需要以及情感支持。活動中老師尊重孩子的選擇，幼兒根據自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動設計中去。

　　2、材料的運用

　　在活動中教師能提供三種不同的材料，讓幼兒能依靠材料特點，通過觀察、摸索來調整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來做烏龜的背殼中，孩子們充分發揮想象，有的把皺紙編成繩子，一圈一圈的繞上去，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼。發揮了幼兒的創造性。

　　3、活動的內容設計方面

　　每個環節都是精心準備與設計的。如第一環節的活動，教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發幼兒制作的興趣。第二環節，教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。并圓上添畫烏龜的頭和四肢。第三環節，幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。讓幼兒說說它們是用什么做成的。最后，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。這樣有趣的自由探索活動是符合中班孩子的年齡特點的，也是適合孩子的最近發展區的�；顒又谐浞职l揮了幼兒的自主性，這也體現了新的教育觀。在活動中，孩子的綜合素質得到發展。

　　三、反思

　　1、有趣的小烏龜不光體現在單個上的有趣，也可以將幾只烏龜組合在一起進行創作，這樣將會讓幼兒的想象力更加擴展。

　　2、結束的講評活動可以讓幼兒來介紹本組的作品，充分發揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動也相互呼應了。

　　3、可以多多嘗試一些好的活動形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學，從而來總結經驗。

　　4、教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠。

美術教案 篇2

　　課題：色彩的對比

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識，四年級上冊美術教案--色彩的對比。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重難點：

　　1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　a、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　b、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　2、新授：

　　(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　　(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

　　b、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

　　c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對比的運用

　　(5)師生總結梳理

　　三、學生作業、教師輔導：

　　四、學生作品展評：

　　五、收拾與整理

　　《色彩的對比》教案及教學反思

　　樂亭鎮井坨小學 王學文

　　教材版本：冀版《美術》教材第11冊第1課

　　教學設計思路：本課主要是要讓學生發現什么是色彩對比，它在生活應用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導學生在了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規律，進而運用色彩對比的視覺規律來表現美。也為下節課色彩調和奠定基礎。學生人數為30人，在課堂教學中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發使用和相互學習。

　　教學目標：

　�。�1） 通過欣賞和講解。讓學生理解什么是色彩對比。

　�。�2） 通過分析生活和藝術作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規律。

　　教具、學具：

　　1．各種生活中有明顯色彩對比的圖片。

　　2．老師準備十二色相環及各種彩紙動物剪影。

　　3．學生準備的作業紙、各種條狀或塊狀彩紙。

　　課堂教學實錄：

　　一（師生互動激趣，創設情境）

　　1．師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環節。）

　　2．師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現象。（觀看大自然的圖片）這些出現在大自然中反差比較大的現象我們稱它們為什么現象？生答：對比現象。

　　3.

　　剛才你們的反應很快，現在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環境很類似）學生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些？引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比，教案《四年級上冊美術教案--色彩的對比》。（出示課題）

　　二、（邊說邊學

　　自主學習）貼（強烈對比的字和色相環）

　　師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。（學生積極動手找，老師這時把十二色相環貼在黑板上。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節課我們不作探討，以后我們在討論它。（學生一邊說一邊把色在色相環中標一下位置。）

　　師：我們來看看誰找的對比更強呢？（拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環中成多少度角？生：180度。師：在色相環中成180度的，也就是直線對應的兩個顏色對比最強，例如：藍（老師在色相環中畫一直線）讓學生說相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱（一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調色彩的對比是相對而言的），在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。（出示板書：柔和對比、強烈對比）

　　三、（啟發引導

　　拓展思維）

　　1.

　　師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）

　　師：清潔工的'衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以

　　更好的做手術。

　　2.

　　師：這個同學說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手？他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。（欣賞分析４－５張圖片后進入下一個教學環節）

　　四、（動手實踐

　　練習掌握）

　　師：現在老師這有許多動物，你們利用現有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導，學生制作中提問：注意（是先貼背景還是先貼動物呢？先貼中間還是先貼邊上？）

　　五、（展示評價

　　談論應用）

　　分別找出幾個強對比和弱對比的作業到前面展示。提出作業評價要求：

　　誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結束。

　　色彩的對比》教學反思

　　色彩是繪畫的形式因素，是藝術表現的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在小學階段，就開始慢慢的讓學生了解色彩，并掌握簡單的色彩知識。雖然小學階段的色彩知識比較簡單，但對于小學生來說還是有一定難度的。

　　《色彩的對比》是五年級下冊的一節課，主要是讓學生了解色彩的色相對比，認識對比色。我在講這節課時，課前讓學生回憶學過的和顏色有關四字詞語，其目的是讓美術課和語文課有機的整合，同時也激發學生的學習興趣。課堂上由關于色彩的詞語導入新課，然后由學過的色彩知識——三原色和間色引出色相環，因為美術課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設計也是讓學生回憶早已學過的知識，由已知引出未知。學生了解認識色相環之后，分組進行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環中位置相對應的顏色，也就是對比色。這樣設計是讓學生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結出，色相環中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學生在色環中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進行繪畫練習。

　　上完這節課后，覺得有兩個地方沒有達到設計效果，第一是課前，讓學生說有關顏色的四字詞語，學生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設計的本意，但也有學生說，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關，如果我說請同學們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現這樣的情況。第二是讓學生說一說哪幅作品最吸引你，我的設計意圖是讓學生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學生也都感受到了，有些學生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況

　　了。

　　由此，更讓我覺得，教學設計只有在課堂教學中才能得到檢驗，課堂中出現的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

美術教案 篇3

　　一、課時：

　　2課時。

　　二、課堂類型：

　　造型表現設計應用。

　　三、教學目標：

　　1、培養學生豐富的想象力和創造力。

　　2、培養學生造型表現力及構圖能力。

　　3、培養學生動力操作能力。

　　四、教學重難點：

　　1、引導學生想象、構思、創作。

　　2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　五、教具學具：

　　繪畫工具。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學：

　�。ǘ�）講授新課：

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　導出課題：夢幻之國。

　　2、新授：

　　師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的.游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

　　4、歸納作畫步驟：

　　（1）思取材。

　�。�2）構圖。

　　（3）確定表現技法。

　�。�4）完成作品。

　　4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

　　（三）學生作業，教師輔導。

　�。ㄋ模┬〗Y：

　　表揚優秀作業。

美術教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、鞏固粘貼各種圖形的技能。

　　2、通過范例和教師的提示引導，選擇自己喜歡的材料進行粘貼活動。

　　3、能體驗美工活動帶來的快樂。

　　二、活動準備

　　1、學習單

　　2、一桶餅干（實物）

　　3、每張桌上放顏色一樣形狀不同的蠟光紙。

　　4、每組兩盒膠棒、兩塊抹布。

　　5、范例一幅。

　　三、活動過程

　　1、教師從桶中拿出各種餅干給幼兒看，引起幼兒的興趣。

　　教師：看老師給你們帶來了什么好吃的.？

　　教師邊說邊拿出各種餅干給幼兒看，請幼兒說說餅干是什么樣子的。

　　2、教師向幼兒介紹活動材料，并帶領幼兒進行粘貼餅干的游戲。

　　（1）教師在每張桌上放置顏色一樣、形狀不同的蠟光紙。

　�。�2）教師將畫好餅干桶的紙發給幼兒，想幼兒示范講解游戲方式:在一組粘貼完后，可以帶著自己的餅干桶選擇其他小組進行粘貼。

　�。�3）教師向幼兒示范講解使用膠棒粘貼的方法。

　　教師：用膠棒均勻地抹在蠟光紙沒有顏色的那一面，一定要抹均勻，然后貼在餅干桶上。

　　3、幼兒分組活動，教師巡回指導。

　�。�1）教師提醒幼兒找人少的地方進行粘貼。

　�。�2）鼓勵幼兒用多種形狀進行粘貼。

　�。�3）對個別不太擅長的幼兒進行鼓勵。

　　4、完成粘貼活動后與幼兒一起分享餅干。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

美術教案 篇5

　　教學目標：

　�、蓖ㄟ^欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

　�、矊⑸磉叺奈锲愤M行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

　　⒊根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

　　課前準備：

　�、睂W生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

　�、舱n前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。

　�、辰處熀蛯W生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，說說他們給你什么印象？

　�、材隳芨鶕�你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

　　板書課題：變換無窮的形象

　　二、觀察與嘗試

　�、庇^察：學生觀察課本中的作品，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

　�、矅L試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

　　三、實踐與操作

　�、蓖ㄟ^嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

　　歸納提示：

　�、灿螒颍罕纫槐�，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

　�、硯熝不刂笇�，及時表揚好的作品。

　　四、評價與反思

　�、苯榻B自己的作品。

　�、不ハ嘣u，誰的作品最有趣。

　�、衬阕钕矚g誰的'作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

　　五、延伸與拓展：

　　找一找生活中的常見的物品，進行組合產生意外的效果。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　認知目標，尋找。觀察生活中的圓形物并認識圓形。

　　技能目標：

　　能用線條和色彩表現圓形物（也可以采用多種方法來表現）

　　情感目標：

　　培養學生熱愛生活，觀察生活。創造生活的美好愿望.

　　教學重點：

　　通過讓學生尋找和表現圓形物，培養他們的觀察和表現力。

　　教學難點：

　　在圓形的基礎上鼓勵學生大膽的想象，表現出有趣的細節。

　　教學過程

　　一. 導入新課:

　　1,師:圓圓的世界,小朋友,你們玩過吹泡泡的游戲嗎? （打開多媒體課件）吹泡泡好玩嗎？好,那今天老師也來吹泡泡給你們看,了,你們想看嗎?不過,老師吹泡泡可是有要求的，老師在吹的時候你們可要仔細觀察泡泡是怎樣變化的，泡泡是什么形狀的?什么顏色的?等老師吹好后把你觀察到的告訴老師聽哦.,哪些小朋友觀察的最仔細最認真，老師要給他獎勵的，(老師吹泡泡)后提問剛才的問題.. 今天老師帶來了一些和泡泡形狀相似的禮物，你們猜猜看。里面會有什么樣的禮物呢?

　　（學生猜禮物）

　�。ǔ鍪径Y物：彈力球，溜溜球，不倒翁）老師今天還帶來了宇航員叔叔在太空拍到地球的照片，我們來欣賞。（多媒體出示）學生欣賞.

　　:師:你們一起告訴老師地球是什么形狀的嗎？

　　師：地球是一個很大很大的圓，我們就生活在圓圓的世界上，今天就我們在這圓圓的世界里找找圓。

　　2.揭示并出示課題：圓圓的世界

　　剛才我們說了泡泡是圓的，地球是圓的。老師帶來的禮物也都是圓圓的，那么除了你們今天看到的這些，你們還見過我們身邊哪些有圓形物嗎？

　　學生尋找圓。

　　1， 在身邊找，

　　2， 在教室里找，

　　3， 到生活中找。(包括吃的,用的,玩的)

　　小朋友說的真多，真好，我們的生活處處有圓也離不開圓，生活中的圓有各種各樣，有球形，橢圓形，蛋形的我們教科書上也提供了很多圖片，我們一起來欣賞一下（學生看書）

　　生活中的圓可多了,想不想看到老師找到哪些好看的圓嗎?(打開多媒體課件欣賞)

　　問：你們知道世界上的許多東西為什么要做成圓的嗎？

　　提示：自行車的車輪把它做成圓的好騎嗎？圓可以給我們帶來方便（學生回答）還有，因為圓是世界上最美的形狀，圓形看起來優美、柔和，有美感，而且好多用的東西把它做成圓形可以方便搬運哦。（教師舉例）

　　我們今天說了這么多關于圓的話題，會畫圓的小朋友請舉手，哇，都會畫呀，你們可不要以為畫圓很簡單哦，要想把圓畫好看也不是那么容易的，下面我們來書空畫畫看，(學生書空畫圓)畫個橢圓形，再畫個球形。

　　師:你們告訴老師聽，你們是幾筆畫一個圓的'，（學生回答）對，畫圓一定要一筆畫成，這樣畫出來的圓線條才流暢，好看，等會你們在作業紙上畫的時候也要這樣畫，記住了嗎？下面老師請幾個小朋友到黑板來畫1到2個圓，（學生到黑板上畫）我們看看他們是不是一筆畫成的圓 。

　　二，學生畫圓。

　　師：剛才小朋友畫了這么多圓。這樣看感覺不怎么美，下面我們一起來想辦法怎樣把圓變美變好看�？纯催@個圓可能變成什么？

　　教師和學生演示:

　　請學生到黑板來添畫,(把圓畫成魚,水果、動物的頭等)

　　欣賞學生畫的漂亮的圓

　　我們來看看，這樣在圓上添上幾筆后就覺得圓變好看了、變有趣了。我們小朋友等畫的時候，再把空白的地方添畫一些其它的東西，不要留太多的空白，這樣看上去整個畫面就會很豐富更就好看了。記住了嗎？

　　三,布置作業:

　　今天我們就來畫畫圓形物,老師要看看哪些小朋友畫的圓最有趣.最好看,畫的好的老師要請他到前面來介紹自己的作品哦,

　　小組討論:

　　討論:和自己的小伙伴說說你想畫什么,怎么畫。

　　1，是要把圓畫大點，2是圓要一筆畫好。好下面和同桌交流，交流好了就拿出你喜歡的顏色開始畫吧。

　　四，學生習作，教師輔導（播放音樂）

　　學生作業要求：

　　1，是要把圓畫大點，

　　2是圓要一筆畫好。線條要流暢，多用自己喜歡的顏色來畫。

　　老師輔導；鼓勵學生大膽作畫。大膽想象。

　　五，小結：

　　1、 作業展示。

　　2、 主題：今天誰最美（學生自己將作品貼在展示區）

　　3、 評析習作。

　　請學生把自己的作品拿到前面來介紹自己的作品，

　�。ń榻B好后把作品貼到展示區）。

　　學生互評：你最喜歡哪幅作品？喜歡它那兒？學生評價好后，老師問作品的主人，他的評價怎么樣，你滿意嗎？

　　教師總結：今天，小朋友畫的圓真好看，不僅畫的大，色彩也很鮮艷特別豐富。老師忍不住要表揚你們；我們班小朋友真棒！因為你們今天的表現好，老師把帶來的禮物給你們。

　　六、課后拓展

　　下面請帶吹泡泡工具的同學，我們一起到外面吹泡泡，看看在陽光下泡泡的顏色，你從泡泡里看到了什么？

　　教師帶小朋友出教室。

　　放音樂。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。

　　2、在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。

　　3、加強對幼兒同情心教育，使幼兒學會主動的幫助別人。

　　活動準備：

　　準備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。

　　活動過程：

　　一、出示范例，創設情景，引出課題。

　　1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）

　　2、“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）

　　3、她獨自一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）

　　4、是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導入活動）

　　二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。

　　提問：

　　1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）

　　2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點引導幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）

　　3、小魚折好后還需要做什么？（引導幼兒說出怎樣裝飾小魚）

　　三、幼兒折紙，教師巡視指導。

　　1、以小魚的口吻提出折紙的要求

　　2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：

　�。�1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。

　　（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點折。

　�。�3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”

　　3、教師放輕音樂組織幼兒進行折紙（對活動中出現困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品）。

　　四、展示作品，組織評價。

　　1、幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。

　　2、引導幼兒進行評價

　　小朋友，你們折了這么多的`小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個別的幼兒）

　　3、教師評價

　　從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進行評價。

　　五、以參加舞會的形式結束活動

　　“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節日舞會呢，現在我們一起學小魚游的動作去參加小魚的節日舞會吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動作離開活動室）

美術教案 篇8

　　活動目標

　　1、知道家人的重要性和我對家人的重要性。

　　2、了解自己身體的重要性以及身體的各個部位都有什么作用。

　　3、培養孩子的語言組織表達能力和想象力。

　　活動準備 一張大紙, 蠟筆, 彩色鉛筆, 照片, 各種形狀的紐扣, 強力膠

　　活動過程

　　[導入]

　　1、通過唱“我愛爸爸媽媽”這首歌提高孩子們的注意力。

　　- 我愛爸爸，我愛媽媽，

　　我愛爸爸媽媽，

　　當我來到這個世界，

　　就有一個可愛的家。

　　墻上貼滿圖畫，

　　搖籃插滿鮮花，

　　爸爸叫我好寶貝，

　　媽媽叫我乖娃娃。

　　噢！多少春秋，

　　噢！多少冬夏，

　　我會笑會哭會走會爬，

　　才學會叫爸爸媽媽！

　　我愛爸爸，我愛媽媽，

　　我愛爸爸媽媽，

　　當我背上小書包，

　　跳跳蹦蹦離開了家。

　　清晨送我上學，

　　傍晚接我回家，

　　爸爸教我勤學習，

　　媽媽教我愛國家。

　　噢！多少叮嚀，

　　噢！多少牽掛，

　　我天天向上成材長大，

　　要感謝你爸爸媽媽。

　　[展開]

　　1、談談你的家人

　　- 你管在家里和你一起生活的人叫什么？

　　- 朋友們家里都有誰？

　　- 為了家人你能做些什么？

　　- 和家人在一起你有什么愉快的回憶？

　　2、談談你自己

　　- 朋友們長得像誰？

　　- 朋友們最喜歡的是什么？

　　- 你什么時候最快樂？什么時候最傷心？

　　- 長大后你想干什么？

　　3、畫一畫自己的樣子

　　- 你覺得自己長什么樣子？

　　- 如果讓你畫出自己的樣子，你想怎么畫？

　　- 畫一畫自己的樣子吧。

　�、侔鸭堜侀_。

　�、� 讓孩子在紙上躺好。

　�、� 老師把躺在紙上的.孩子用筆描出來。

　�、� 描完之后在上面畫上你的臉。

　�、� 畫出手和腳。

　　⑥ 說一說我畫的是自己的什么表情？

　　4、用孩子們拿來的照片制作出相框

　　-如果要制作相框需要什么材料呢？

　　-用什么樣的方法制作呢？

　　-一起來制作相框吧。

　�、� 準備一張面貌清晰的照片

　�、� 在照片的中央處開始粘貼

　�、� 用紐扣把相框裝飾出來

　　[結尾]

　　1、讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們

　　2、總結活動

　　[出示圖片]

美術教案 篇9

　　一、教材分析

　　1、教材分析

　　《千姿百態的帽子》是人教版小學美術四年級下冊的第十六課。本課屬于設計.應用這個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。

　　2、教學目標

　　根據《美術新課程標準》提出的教育理念：重視學生的美術實踐，培養創新合作精神，陶冶學生高尚的審美情操。我確定本課的教學目標為：

　�。�1）知識與能力 讓學生初步認識各種帽子的基本結構，了解帽子制作的基本過程。

　　（2）過程與方法 通過教學使學生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術語言的表述能力。

　�。�3）情感態度價值觀 教師鼓勵學生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過程的樂趣。

　　3.教學的重點與難點

　　重點：學生學會用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。

　　難點：教學過程中如何引導學生設計出造型豐富的帽子。

　　4.教學準備

　�。�1）教師用具：PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。

　�。�2）學生用具：美術制作的工具和材料、玩具。

　　二、學情分析

　　從學生掌握知識的角度看，他們已掌握了基本的手工制作方法。這個年齡段的孩子對手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學生遇到困難時往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學生優秀作品為參照物，激發其靈感鼓勵其產生創新意識。

　　三、教學模式

　　為了順利達到教學目標，我結合我們學校“三對話四環節”的教學模式，制定了這節課的教學模式：引導——探究——設計指導——設計體驗。所有的環節都是圍繞著“千姿百態”這一中心來展開。

　　四、教學設計

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課。

　　上課開始，老師戴著裝飾漂亮的帽子走進課堂，問孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然后引出，請孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點。（讓孩子們帶著問題看視頻，能集中注意力觀察帽子。）

　　孩子們說出了帽子的一些特點，我總結出：創意獨特、色彩豐富、造型多變。告訴學生這幾點也是我們平時欣賞美術作品時常用到的評價標準。（讓孩子學會使用這些美術的評價性語言，也讓這些特點在孩子的作品中呈現。）同時引出課題。

　　（二）復習回顧，比賽創意。

　　接下來老師和學生一起討論，走進生活，了解帽子，說一說帽子的作用。加深了對帽子的認識，提高了動手制作帽子的積極性。

　　師：同學們知道的可真多呀，今天我們就一起來動手制作帽子，不過在制作之前，老師想檢驗一下同學們是不是具有獨特的創意。

　　師：請同學們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來？

　　生：是

　　師：請同學們取下卡紙，咱們要進行一個小比賽，，認真聽清楚比賽規則，誰能用最短的時間，讓卡紙比較牢固的戴在頭上，誰就有可能是獲勝者，記住只有牢固還不行，它的創意還很重要，還要和別人的`不一樣，說到這里還要請同學們想一想，你們之前學過哪些做基本形的方法呢？

　　話題一轉引出基本型的方法，此時學生回答，我總結出基本型的方法，然后板書。基本形：剪、卷、折、拼。

　　接下來比賽，選出獲勝者，發獎品。

　　（三）觀察作品，探究裝飾

　　老師換上蒙古族的帽子，讓同學們認識，之后老老師稍作講解讓學生對少數民族的帽子有所了解，看少數民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請同學們試著裝飾手里的基本形，小組討論說出用到了哪些裝飾方法。

　　老師戴上自己動手制作的帽子，和同學們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最后說出，用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態的帽子。

　　（四）動手制作，大膽設計。

　　出示作業要求，開始動手制作。在白板上出示溫馨提示，滾動播出千姿百態的帽子圖片。

　　（五）互相評價，作品展示。

　　選出造型獨特，色彩豐富，比較有創意的帽子，請制作者戴著帽子上臺展示，請講臺下面的同學點評。臺上的同學，再對臺下一部分同學的帽子進行點評，選出作品優秀者一起展示。老師稍作評價。

　　（六）美圖欣賞，小結鼓勵。

　　再次欣賞少數民族的帽子，希望同學們有機會到祖國各地去看看，欣賞一下祖國的大好河山，并了解當地的風俗民情。接著看一下老師收集到的外國圖片，異國風情的帽圖片，處處彰顯著創意，只要同學們開動腦筋，一定能做出更精彩更有創意的帽子。

　　（七）美輪美奐，板書設計。

　　老師用各色卡紙，剪出了不同的形狀，寫上毛筆字貼出了板書。

　　千姿百態的帽子

　　基本形：剪、卷、折、拼。

　　裝 飾：繪畫、剪貼、鏤空、插接。

美術教案 篇10

　　課前準備

　�。▽W生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。

　　探訪傳統歷史建筑文化記載表：

　�。ń處煟┯嘘P北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的，創作工具。

　　教學過程

　　1.導課，出示課題。

　�。�1）對北山街風光的認識和感受。

　　出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。

　�。�2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。

　　（3）板書課題：悠悠北山街。

　　2.對北山街的文化背景感受。

　�。�1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。

　�。�2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

　　3.對北山街的歷史文化建筑探訪。

　　（1）趣味導入。

　　教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的.建筑物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。

　�。�2）教師提出探究問題。

　　杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

　�。�3）探究活動。

　　先請探訪這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。

　　（4）激發寫生創作興趣。

　　現在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

　　4.寫生創作指導。

　　（1）對比北山街歷史文化建筑與現代杭城建筑，區別表現在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。

　�。�2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發學生進行創作構思。

　�。�3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。

　　結合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關系，構圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創作方法等。

　�。�4）作業設計：用速寫與攝影的表現手法，創作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

　　5.學生獨立創作，教師設計封面、目錄。

　　6.展示作品，創作點。

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