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大班美術教案

時間:2023-08-14 10:05:53 教案 我要投稿

[合集]大班美術教案7篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班美術教案7篇,希望能夠幫助到大家。

[合集]大班美術教案7篇

大班美術教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。

  2、能大膽用色,體驗作畫的樂趣。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、根據色彩進行大膽合理的想象。

  活動準備:

  拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

  活動過程:

  1、引出主題:

  幼兒進入活動室,參觀展示臺及多媒體的瓶花。

  活動室里發現了什么?

  你覺得美嗎?美在什么地方?

  你還在什么地方見過?有什么用?

  出示范畫,你們知道這幅畫是怎么畫的?

  2、講解示范:

  ①出示繪畫用品,觀察畫板,找出與以往不同。

  ②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

  ③拓。簭娬{放上后不能移動,再用力壓。

 、苄蕾p成品。

  3、幼兒印畫:

  ①要求:簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

 、谟變鹤鳟,教師巡回。

  4、講評、延伸。

  你覺得哪幅畫最美?為什么?

  生活中有更多的美等著我們去發現。

  活動反思:

  一、選擇的教學內容與幼兒的知識經驗不相適宜。

  “體驗、探索、創作”是我上這節課的設想。課前我雖然認真準備了教案、教具,但我忽略備“學生”,忽略了我所執教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具,也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義,對于成人來講這是再簡單不過的詞,可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的,我的教學內容沒有與幼兒的知識經驗聯系起來,幼兒面對一些聽不懂的詞,感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。

  二、教師的教學用語缺乏藝術性。

  在本節課中,除了教學內容偏難導致教學效果不理想之外,還有一個原因那就是教師的教學用語缺乏藝術性。

  1、教師提問的教學用語方向不夠明確。

  對于任何年齡段的人來說,有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱,在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時,教師的語言指導顯得尤為重要。

  “請小朋友仔細觀察,你發現了什么?”結果幼兒的回答都是與本堂課無關的發現,幼兒始終沒有關注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關鍵性問題。這是因為教師的教學指導用語不夠具體、明確。

  “你發現了什么?”是開放性的語言,沒有方向,幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細看看,這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣?”會更好,更能引發幼兒的思考。

  2、 教師的教學用語沒有“兒童化”。

  幼兒園的課堂教學更要求老師的教學用語“兒童化”。教師要煥發童心,進入角色,用純真的語言,天真的.表情,吸引幼兒的注意力,開啟他們的好奇心,本堂課,這一點我是非常缺乏的。

  有人說:“有行為,就有反思;有反思,就有改進;有改進,就有提高”,通過這一堂課的教學,我積極地作了反思,發現了自己的缺點和失誤,以此告誡自己在今后的幼兒美術教學中該注意、該重視的問題,希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學更機智,更富有特色與魅力!

大班美術教案 篇2

  設計意圖:

  隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。

  對于我班的孩子來說,他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與服裝相結合,特設計了這節美工活動:《我是環保服裝設計師》。

  讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動能力,體驗制作環保服裝的樂趣,增強環保意識。

  活動目標:

  1.觀察環保服裝,了解環保服裝的裝飾材料。

  2.學習兩人合作,利用廢舊報紙,運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。

  3.體驗制作環保服裝的樂趣,增強環保意識。

  活動重點:觀察環保服裝,了解環保服裝的裝飾材料。

  教學難點:學習兩人合作,利用廢舊報紙,運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。

  活動準備:

  知識經驗準備:

  觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經驗,并收集廢舊的報紙。

  物質材料準備:

  1.課件一份。

  2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。

  3.各種廢舊材料:信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。

  4.時裝表演的音樂、輕音樂。

  5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。

  活動過程:

  一、觀看書信內容,導入教學活動

  1.今天,老師收到一封信和一捆廢舊報紙,是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧!

  2.上面寫著:一年一度的森林環保服裝展的日子將要來臨,請大四班小朋友們參加。小朋友想參加嗎?(想)那我們就來當回環保服裝設計師,設計服裝好不好?(好)

  二、教師示范操作,幼兒創作服裝

  1.教師出示作品

  老師已經設計了一套環保服裝,我們來欣賞一下吧!

  2.提問:這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環保服裝嗎?

  教師小結:報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也

  非常喜歡這些報紙做的'漂亮的衣服。(觀看課件:瞧,蔣老師穿上了楊老師做的

  環保衣,多神氣。)

  3.教師示范講解

  現在讓我們來看看,這件衣服的制作方法,這件環保衣,最主要的材料就是廢舊報紙。

  首先,我們要把報紙對折,有折痕的一頭朝上,剪出一個領口。

  然后,將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來,然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。

  最后,在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花,讓廢舊報紙做成的環保衣更美麗。

  三、教師提出要求,幼兒想象操作

  1.在制作時,兩個小朋友合作進行,一位可以扮成設計師,一位可以扮成模特兒穿上環保衣。不要爭搶,一起合作完成。

  2.在使用剪刀時注意安全。

  (注意:幼兒操作時播放輕音樂)

  四、幼兒評價服裝,走秀展示服裝

  1.幼兒穿上衣服,提問:

 。1)你做得是什么服裝?

  2.由森林里舉辦的“森林環保服裝展”,馬上就要開始了,小動物們已經坐在了前方的評委席中(出示課件小動物們觀看的場景),讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝(模特兒與設計師一起走秀),向森林里的所有動物朋友們宣傳環保知識,好嗎!

大班美術教案 篇3

  【活動目標】

  1、通過欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。

  2、能大膽使用顏料創造性地表現各種影子的造型。

  3、充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

  【活動準備】

  1、布置場景:在活動室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。

  2、黑色顏料,排筆若干,長條繪畫紙兩大張。

  3、音樂《梁祝》。

  【活動過程】

  一、賞析影子造型舞。

  1、激趣導入:

  師:小朋友!今天老師帶來了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

  幼:想。

  師:讓我們一起來欣賞吧!

  2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在孩子的眼前。)

  3、組織幼兒交流。(此時,白布上的影子造型定格不動。)

  師:你剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?

  幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

  今天看到的表演是人的影子在跳舞……

  師:今天我們欣賞的是影子造型表演。看!演員做了不同的動作,就有了不同的影子造型。(此時,教師一邊說一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

  (點評:教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞,伴隨著優美的音樂,將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學習的熱情和興趣。)

  二、表演影子造型舞

  師:小朋友!你們想表演嗎?

  幼:想。

  師:那我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細地欣賞,看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的小朋友先上臺,好嗎?

  1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂結束,孩子們將自己的造型擺好)

  2、組織交流。

  師:你最喜歡哪個造型,為什么?

  幼:我喜歡這個造型,因為我覺得這個造型很美麗。

  我喜歡這個像奧特曼的造型,因為我喜歡奧特曼。

  我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型,因為我覺得蝴蝶很漂亮,這個造型也很漂亮……

  3、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

  4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

  5、組織幼兒交流。

  師:你們喜歡什么造型?

  6、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

  (點評:幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表現的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀看中,孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創作作了鋪墊。)

  三、創作影子造型畫。

  1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現在就想把它畫下來給你們看。

  教師在大白紙上快速地畫,一邊畫一邊說:先畫出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿,畫的時候,可要注意不要讓顏料流淌下來,保持畫面的干凈。

  (點評:教師的快速作畫不僅激發了幼兒強烈的作畫愿望,引發了幼兒對教師的敬佩,還給了幼兒恰當的作畫方法示范。)

  2、幼兒作畫。

  師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧。ㄓ變洪_始自由作畫)

  (點評:由于前面的欣賞和表演給了幼兒創作的源泉,所以幼兒在創作時,能紛紛揮毫,畫出了千姿百態的影子造型。)

  四、評價影子造型畫。

  師:影子造型畫畫好了,讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?

  幼:我喜歡這個影子造型畫,因為我覺得畫得很美。(幼兒說后,教師可有機地問一問:是誰畫的?)

  我喜歡這個影子造型畫,因為我覺得這個影子造型是我擺的.……

  師:小朋友們的畫真美!真是個小畫家,讓我們把這些畫張貼到墻上,讓爸爸媽媽來欣賞吧!

 。c評:這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價中,教師充分尊重幼兒個人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂,領悟到作畫的技能。)

  【活動反思】

  該活動來源于幼兒的生活,體現了《綱要》精神——“審美感受與創造并重”的藝術教育觀;顒右婚_始,教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現、想表現的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,孩子們伴隨著優美的音樂進入了創作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術活動帶來的樂趣。

大班美術教案 篇4

  活動設計意圖

  小兔子是幼兒最為熟悉的動物之一,長長的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據本人觀察孩子平時在繪畫中把兔子畫的很死板,沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動態為指導重點,通過示范擺動兔子的身體結構,幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動態變化,并讓幼兒展開想象進行創作。在活動中幼兒動腦、動口、動手擴展了思維,豐富了想象力,使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

  活動目標

  1、知道小兔的身體各部分結構特點,能動手拼一拼小兔的不同造型。

  2、觀察小兔身體的擺動姿勢,能準確的繪畫不同形態的小兔。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備

  1、小兔的身體各部分結構圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

  2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

  活動過程

  1、出示小兔各部分身體圖片。

 。1)師:"老師今天帶來了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個小動物?""為什么?"教師把一幅圖散開來,貼在黑板上。

 。2)請幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結構。

  師:"哦,我怎么看都不像,請誰上來幫著拼一拼。"師:"請誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"

  2、轉動兔子的身體,觀察兔子不同的姿態。

  (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動來動去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動,身體是怎么動的呢?"

 。2)教師把身體圍繞頭部一圈。

 。3)把身體放右邊提問:"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

  (4)把身體放上面提問:"這樣呢?"(從天而降)

 。5)把身體放左邊提問:"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

 。6)總結:原來小兔子的身體圍繞頭轉,不同的地方小兔就會有特別有趣的故事。

  3、擺動兔子的四肢,讓幼兒觀察。

 。1)還有四肢,四肢也可以動,怎么動法?(請幼兒回答,教師操作)

 。2)如坐立的姿態。"還可以怎么動?""眼睛看那里?"

 。3)參考某幼兒坐立的姿態,擺動兔子的各個部分。

  4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個造型。

 。1)師:接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉,四肢可以合攏,可以分開,可以有前有后,有高有底,好不好?

  (2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

 。3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動作。

  5、畫快樂的.小兔

  (1)師:"請小朋友給你們設計的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

  (2)幼兒繪畫。

  指導語:畫個大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動起來,身體圍繞頭兒轉,四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

  師:你可以畫出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

  6、展示幼兒作品。

  如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

大班美術教案 篇5

  【活動目標】

  1、初步把握連環畫創作的基本結構,嘗試表現連續的故事情節。

  2、能大膽想象和創造三毛保護環境的主題內容,提高幼兒的環保意識。

  3、能積極參與活動,體驗畫連環畫的樂趣。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  5、培養幼兒良好的.操作習慣,保持桌面干凈。

  【活動準備】

  1、三毛圖片及張樂平連環畫“三毛拍蒼蠅”。

  2、三毛發現環;顒又黝}。

  3、范畫:三毛撿垃圾。

  【活動過程】

  一、出示三毛形象,進行有關談話。

  “小朋友,這是誰呀?你怎么看出來的?三毛長的是什么樣子的?”

  小結:三毛是大腦袋、圓鼻子,只有三根頭發。

  二、介紹張樂平和他的連環畫。

  師:三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創造的,人們非常喜歡他的畫,更喜歡他畫的三毛。張樂平經常用他的畫來跟人們說故事,講道理。瞧!這里就有張樂平爺爺的畫。

  你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張,每張畫上有號碼,要有順序地看。)這種畫叫連環畫,張樂平創造了許多這樣的畫,講了許多的三毛故事。

  三、出示三毛發現的有關環保問題。

  “今天,三毛來到我們江陰逛了一圈,卻發現許多問題!

  1、三毛往前走啊走,發現垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

  2、三毛又往前走啊走,發現小河邊有個小朋友在捉青蛙。

  3、三毛往這邊走啊走,發現有只小鳥腳受傷了。

  4、三毛往那邊走啊走,發現有棵小樹彎著腰,都要倒掉了。

  5、三毛往后面走啊走,發現有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。

  提問:三毛發現了這些問題,他可能會怎么做呢?

  四、介紹范畫:“三毛環保記”三毛是個環保小衛士,他開始了他的環保行動。

  老師也用連環畫的方法將他的環保行動畫了下來。

  提問:四幅圖分別說的是什么意思?(引導幼兒發現每幅圖上都有三毛,故事是連續的)

  五、請幼兒大膽想象,創造出各種環保連環畫。

  1、畫出三毛的特別形象。

  2、請你用連環畫的方法畫出三毛的環保行動。內容要完整,畫出三毛到哪里去?三毛發現了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。

  3、三毛還會有哪些其他的環保行動呢?請你也用連環畫的方法畫下來。

  六、請幼兒介紹自己作品。

大班美術教案 篇6

  設計意圖:

  借助一頂帽子,讓幼兒說說它的形狀、大小等,培養他們的觀察與分析能力,通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程,激發幼兒的想象力,培養他們的創造性,并能在繪畫的過程中,表現出他們的創作意圖。

  教學目的:

  1、激發學生學習美術的興趣,給學生鋪設表現美、創造美的條件。

  2、通過學習繪畫的過程,發展想象力和創造力。

  3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  教學重點、難點:

  1、鼓勵幼兒充分發揮想象,大膽地表現自己與別人不同的想法。

  2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。

  教學準備:

  1、視頻展示臺

  2、玩具小白兔

  3、帽子實物及帽子的圖片

  4、小動物的圖片

  5、情景圖片若干

  6、繪畫工具

  教學過程:

  一、觀察想象今天,有一個新朋友要和大家認識,(出示小白兔)它就是勤勞、善良的.小白兔。

 。◣熣f故事)小白兔一大早就起來了,打扮得漂漂亮亮的,來和小朋友見面,在半路上,它撿到了一頂帽子(出示實物帽子,展示后交幼兒傳看觀察)。

  提問:

  1、"這頂帽子看起來像什么?"

  2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等,老師給予贊賞)〔這一環節是啟發幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,同樣的物體可以引發他們不同的想象。讓他們深入思考,出現各種奇思妙想,為下一個環節打下了基礎。但應注意如果此時他的奇思妙想受到了質疑,就會使他們失去創造的勇氣,所以不應該束縛他們的思路,不能以自己對事物的認知和感受去要求幼兒接受,應該打破常規,打破權威性,鼓勵他們放飛想象的翅膀,表達自己的體驗和想法,創造不平凡的東西,超越自我。這樣才不會壓抑他們的創造性,才能提高他們繪畫興趣,實現他們思維的發展!

  二、想象,豐富創作內容(故事繼續)小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,它來到森林里。

  小老鼠看見了說:呀,這頂帽真大呀,我要用它來(出示河流圖片,幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導學生發揮想象,回答問題,教師加以概括,給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式,結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作,將幼兒的興趣激發起來,使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始,便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題,請幼兒來表現對生活的認識。〕小松鼠看見了說:呀,好柔軟的帽子呀,用來當床(師示范做睡覺的動作,幼兒想象)一定很舒服。

  小蝸牛看見了說:呀,好漂亮的帽子,用它來做(展示蝸牛殼破損圖片,幼兒想象)房子真是再合適不過了。

  公雞說:我可以用它做(展示下雨圖片,幼兒想象)把傘。

  小羊說:我可以把它做成(提示小羊要購物,幼兒想象)籃子。

  師:看來,這真是一頂神奇的帽子,它的作用可真大,小朋友們再來動動腦筋,這頂帽子還可以做什么?(師適當提示,幼兒自由發揮,并用流暢的語言表達。教師進行總結,修正學生的部分不合理想象,引導正確思維。)〔這一環節是進行創造性思維,按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內容,在已有的基礎上將思維向前推進一步!

  三、創作要求

  1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

  2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。(如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

  3、要求幼兒發揮想象,組合更多的情景。(教師給與適當誘導和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異,因勢利導地加以引導和示范。)

  四、幼兒創作

  1、教師示范作畫:

  取繪畫工具,在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

  a講解帽子和小動物的遮擋關系,簡單裝飾帽子;

  b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;

  c添加場景(提示可根據需要添加小河流、草地、樹林……)

  2、了解幼兒的創作意圖,提出適當意見,進行適當修改。

  活動反思:

  在本次的教學過程中,以激發幼兒的繪畫興趣,啟發幼兒想象力為主,并結合幼兒的年齡特點,采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件,給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容,并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系,用不同的方式將教學內容與教學過程相融合,達到舉一反三,事半功倍的效果。

  小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部,部分帽子會有突出的邊緣,可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用,因此種類也很多,選擇也有很多講究。

大班美術教案 篇7

  設計思路:

  繪本《一寸蟲》,講述了森林里一個微不足道的小家伙,利用自身的優勢,在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是,幼兒在閱讀繪本的同時,不僅體驗到文學作品帶來的樂趣,也引發了他們對測量的興趣。

  根據故事情節的發展,活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會,第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,或許方法并不正確,結果也不一致,但卻讓幼兒在操作中積累

  了測量的經驗。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應的測量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上,讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,以達到掌握新方法,積累新經驗的目的。

  通過本次活動,可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品,激發幼兒測量的興趣。

  活動目標:

  1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發幼兒測量的興趣。

  2.理解故事內容,喜歡一寸蟲的機智,享受閱讀帶來的樂趣。

  3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的'一寸蟲、記號筆。

  活動過程:

  一、介紹角色,引起興趣

  1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。

  2.你估計一寸蟲大概有多長呢?

  【設計思路:幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長,既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況,同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣,對故事充滿期待。】

  3.【出示圖片)這就是“一寸蟲”,是故事中的主角,讓我們一起來聽這個故事吧!

  二、閱讀故事,實踐操作

  1.欣賞故事第一段,嘗試簡單的測量方法。

 。1)講述故事第一段:一寸蟲是森林里的小不點兒,誰也不把它當回事,它總是獨自慢慢地向前爬著。一天,一只饑餓的知更鳥看見了它,想要一口吞掉它。一寸蟲說:“請不要吃我,我是一寸蟲,我會量東西!薄罢娴膯?”知更鳥說:“那你來量量我的尾巴吧!量錯了我可要吃掉你!

 。2)操作:幫幫一寸蟲,兩個朋友一起,試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。

  【設計思路:鼓勵幼兒用自己的方式進行測量,兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法,數量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備,教師可從中觀察幼兒測量的相關經驗與能力,及時發現問題!

 。3)交流:你量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

 。ㄍǔS變簳萌龡l一寸蟲連接起來進行測量,如圖)

  (4)你們用幾條一寸蟲量出結果的,7

  幼兒:我用三條一寸蟲量出來的。

  教師:這三條一寸蟲是怎么排列的?

  幼兒:一條接著一條,尾巴接著頭……

  (5)小結:我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起,它們挺直了身子,一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭,三條一寸蟲首尾相接連在一起,知更鳥的尾巴剛好三寸長。

 。6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了,看!還有很多鳥都來找它幫忙。

  2.理解故事第二段,嘗試測量。

 。1)出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺,你們認識這些鳥嗎?

  【設計思路:這一環節雖然是個過渡,但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知!

  幼兒:我認識巨嘴鳥。

  教師:為什么它會有這么一個名字呢?

  幼兒:因為它的嘴巴特別大。

  教師:你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位?為什么?

  幼兒:量嘴巴,因為它的嘴巴很特別。

  幼兒:那個是蜂鳥。

  教師:你聽說過蜂鳥嗎?

  幼兒:它像蜜蜂一樣。

  幼兒:我在書上見過,它很小很小。

  教師:蜂鳥是世界上最小的鳥,小小的身材是它最自豪的地方,它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒?

  幼兒:要從嘴巴尖一直量到尾巴。

  幼兒:還有一種鳥,叫蒼鷺。

  教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方?

  幼兒:腿、腳……

  教師:腿和腳一樣嗎?哪里是腿?哪里是腳?

  教師:蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

  【設計思路:演示課件時,可用記號明確標出需要測量的部位,幫助幼兒明確測量的路徑。】

 。2)操作:請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長,使用的一寸蟲越少越好。

  【設計思路:第二次操作的難度比第一次大,并且要求幼兒獨立操作,桌上提供的一寸蟲數量也不再充足,使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環節中,幼兒可以嘗試更多的測量方法,如移動測量工具、目測等!

  (3)交流、記錄測量的結果。

  教師:你測量的是哪一種鳥,測量結果如何?

  幼兒:我量的是蜂鳥的全身。

  活動反思:

  活動中,老師為學生創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境,讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動中,使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平,愉快地學習;同時,也告訴孩子,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無關身體大小,也無關力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

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