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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-17 10:43:12 教案我要投稿

（精華）大班數(shù)學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精華）大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：新車(chē)出廠(chǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車(chē)牌號(hào)碼

　　活動(dòng)流程：

　　一、交流城市新車(chē)感受城市變化，給生活帶來(lái)得方便

　　師：張老師買(mǎi)了輛新車(chē)，你們看！（出示別克凱悅）你還知道別克凱悅啊，那你還知道哪些車(chē)？

　　、新車(chē)拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？（沒(méi)有掛牌照）沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣？

　　排列汽車(chē)牌照

　　教師小結(jié)：牌照就象一輛車(chē)子的身份、名字，每輛車(chē)的車(chē)牌都不一樣。上海一個(gè)牌照很貴呢！

　　二、在用數(shù)字排列車(chē)牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙

　　、三個(gè)數(shù)字排牌照

　　師：張老師的'車(chē)牌照里有2、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車(chē)牌是什么？

　　師：我這里有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

　　幼兒一小組形式合作

　　每一組推薦一位組員進(jìn)行介紹

　　師：一共有幾種可能？有沒(méi)有補(bǔ)充的？

　　師小結(jié)：原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以組合出6種組合方法。

　　4個(gè)數(shù)字排車(chē)牌

　　師：不好意思，我的牌照中有兩個(gè)8，請(qǐng)你再來(lái)試一試。

　　幼兒操作記錄

　　鼓勵(lì)語(yǔ)：時(shí)間就是牌照，牌照就是金錢(qián)。

　　交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的車(chē)牌的秘密z

　　師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果，其實(shí)我也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)到底有幾種，你們自由活動(dòng)還可以去試一試。告訴你們，我的牌照是2868。

　　三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車(chē)牌的秘密——漢字、英文字母、顏色

　　師：那天我在馬路上開(kāi)車(chē)，發(fā)生了一件奇怪的事情，我在往前開(kāi)車(chē)，對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)一輛車(chē)，也是2848，警察居然沒(méi)有把我們攔下來(lái)，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？

　　幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。

　　師：你知道有些什么漢字？“滬”表示什么意思？

　　師：漢字也是一樣都是滬，那是怎么回事呢？

　　幼：有英文字母。

　　師：你知道有哪些英文字母？

　　師：英文字母也是一樣，都是F，那又是怎么回事呢？（藍(lán)牌照——客車(chē)、黃牌照——卡車(chē)、黑牌照——大使館、白牌照——部隊(duì)）

　　今天回家的路上可以看看，牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外，到底還有什么地方不一樣，明天我們?cè)賮?lái)交流。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。

　　2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受球體與圓柱體的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境引入，組織教學(xué)。

　　二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。（區(qū)分圓形與球體）

　　1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

　　2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

　　3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

　　5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

　　6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

　　三、自主嘗試，認(rèn)識(shí)區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）

　　1、出示圓柱體。

　　2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）

　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

　　B、講講為什么？

　　3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

　　A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

　　B、為什么？

　　4、擺一擺。（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

　　5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來(lái)的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來(lái)的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

　　四、參與游戲，鞏固練習(xí)。

　　“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類(lèi)。

　　五、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸。

　　說(shuō)說(shuō)生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些球體和圓柱體？

　　六、課后完成，親子活動(dòng)

　　1、開(kāi)展一次家庭球賽。

　　2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家分享。

　　教學(xué)反思

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏腵習(xí)慣。

　　大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

　　從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。

　　課后通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足：

　　1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區(qū)別。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

　　2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。

　　3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。

　　4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。

　　5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

　　在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過(guò)程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　小百科：一個(gè)半圓繞直徑所在直線(xiàn)旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體，簡(jiǎn)稱(chēng)球，半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形，這個(gè)連續(xù)曲面叫球面。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。

　　2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺(jué)能力。

　　3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

　　2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀圖形王國(guó)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。

　　2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的變化

　　1、游戲：圖形碰碰樂(lè)(碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。)

　　師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

　　小結(jié)：一個(gè)三角形的'一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂(lè)。

　　2、宣布、講解游戲規(guī)則。

　　第一，聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”，然后就去取幾個(gè)三角形。

　　第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來(lái)。

　　第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。

　　3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

　　師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

　　小結(jié)：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

　　4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè))。

　　師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽(tīng)清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂(lè)”。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。

　　小結(jié)：真神奇，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形。同樣是長(zhǎng)方形、梯形也可以有不同的拼法。

　　三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。)

　　1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?

　　現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家，小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家。

　　小結(jié)：大大的三角形(底座)太小，16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿(mǎn);長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索3個(gè)、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1、在取、送糖果的過(guò)程中，探索6的分合方法，發(fā)現(xiàn)6的組成規(guī)律。

　　2、運(yùn)用6的組成解決游戲中的問(wèn)題，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　6種顏色糖果若干，大盤(pán)子12個(gè)，小盤(pán)子人手一個(gè)；

　　數(shù)字卡片：6的組成，密碼卡，記錄表，蠟筆6色，記號(hào)筆；

　　小蛇圖片一張，各種動(dòng)物圖片18張。

　　過(guò)程：

　　一、引出

　　1、離XX年還有幾天？新年馬上就要到了，大家都會(huì)相互送禮物，表示祝賀，就像我們過(guò)圣誕節(jié)一樣，送賀卡和禮物，說(shuō)祝福的話(huà)，大家很開(kāi)心。

　　2、XX年是蛇年，小蛇想給他的動(dòng)物朋友們送些禮物。小蛇的朋友太多了，他一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)我們來(lái)幫幫他的忙。我們一起來(lái)看看，他想送什么禮物給他的朋友？

　　3、這些糖哪里不一樣？（大小、顏色、形狀、味道、軟硬）

　　二、取糖果

　　1、每人拿一個(gè)盤(pán)子，選2種糖，總數(shù)合起來(lái)是6。

　　2、（幼兒取糖）

　　老師指導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)數(shù)是不是6粒？你選的是哪兩種糖？

　　3、把你取糖的方法記錄下來(lái)。（記錄）

　　4、記錄好了，把糖放在桌子上，帶著記錄表做到座位上。

　　我們一起來(lái)看看有幾種取糖的方法。

　　（統(tǒng)計(jì)6的組成：幼兒說(shuō)到一種分發(fā)，請(qǐng)相同分法的幼兒把記錄紙一起貼到黑板上。出示相應(yīng)的6的分成式。）

　　5、這些分的方法怎么排才能看得更清楚？

　　小結(jié)：我們可以按照數(shù)字的順序來(lái)排123456，也可以把左右位置交換的2組排在一起，這兩種方法都能讓我們看得更清楚。

　　三、送糖果

　　1、我們要去送禮物了，小蛇在哪里呢？我這里有許多的密碼卡，破解了上面的密碼，才能找到小蛇的朋友。（出示一張大密碼卡）

　　2、這個(gè)密碼怎么解呢？（共同解密）

　　3、每人拿一張密碼卡，試著自己解開(kāi)上面的.密碼。（幼兒解密）

　　4、我們一起去送禮物了。先幫我找找**號(hào)朋友在那里？（共同尋找）

　　（找到了）讓我來(lái)對(duì)對(duì)看口袋里的密碼一樣嗎？對(duì)了，小貓這是小蛇送給你的新年禮物，祝你新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意。

　　5、、你們也去送糖果吧，檢查一下口袋里的密碼是不是和你的密碼卡一樣，可以說(shuō)一些祝福的話(huà)。（幼兒送糖）

　　四、延伸活動(dòng)：收禮物

　　1、小蛇謝謝你們幫助了他，給他的朋友們都送了新年禮物。他為了表示對(duì)你們的感謝，也要送糖給你們吃。每個(gè)人能得到6粒糖，你可以選三種糖、四種糖、五種糖。

　　2、你準(zhǔn)備選哪種糖？每種糖拿幾粒？先要計(jì)劃一下，算清楚了，再去取糖。（幼兒記錄、取糖）

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè)（聰明的一休、歡喜過(guò)新年）、禮物16份、16道加法算式

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類(lèi)、排序、比大小，5以?xún)?nèi)的組成和分解。

　　激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　讓幼兒初步理解和掌握編加法應(yīng)用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以?xún)?nèi)加法應(yīng)用題。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.情景導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的`興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國(guó)。你們會(huì)用撲克牌來(lái)玩游戲嗎？

　　幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。

　　二.闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友參加盛大的舞會(huì)，不過(guò)舞會(huì)只邀請(qǐng)勇敢的、自信的小朋友參加，因?yàn)橐?jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì)，對(duì)自己有信心嗎？”

　　2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類(lèi)、排序

　　①按圖形分類(lèi)（紅桃、黑桃、草花、方塊）；

　　②按數(shù)字排列（1到10或10到1）

　　師：想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排？

　　3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的分解組成

　　①師：“小朋友我問(wèn)你：4可以分成1和幾？”

　　②考考小朋友數(shù)字5會(huì)有幾條分合式？

　　③幼兒操作：

　　師：兩人一組，擺5以?xún)?nèi)的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準(zhǔn)確，闖關(guān)游戲開(kāi)始！

　　4、最后一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題

　　①學(xué)習(xí)講述加法應(yīng)用題，了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：

　　②引導(dǎo)幼兒看圖嘗試編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題；

　　③看加法算式編應(yīng)用題；

　　④聽(tīng)老師口編應(yīng)用題操作撲克牌，擺出相應(yīng)的加法算式。

　　⑤與老師們互動(dòng)；

　　師：小朋友剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了嗎？

　　玩法：每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式，請(qǐng)小朋友根據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題，如果成功了就會(huì)得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì)好嗎？闖關(guān)開(kāi)始！

　　5、闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨音樂(lè)跳起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握6的組成與分解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。

　　2、幼兒操作的小魚(yú)圖片。

　　3、多媒體展示圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒看多媒體展示圖片后，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請(qǐng)小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分？（幼兒討論嘗試）

　　二、幼兒操作

　　（一）教師：小朋友請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚(yú)？

　　（二）引導(dǎo)幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

　　（三）教師巡回指導(dǎo)。

　　（四）教師對(duì)個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

　　（五）教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的分法，并進(jìn)行記錄。

　　例如：

　　6可以分成1和5，1和5可以組成6。

　　6可以分成2和4，2和4可以組成6。

　　6可以分成3和3，3和3可以組成6。

　　6可以分成4和2，4和2可以組成6。

　　6可以分成5和1，5和1可以組成6。

　　三、鞏固練習(xí)6的分解組合

　　（一）朗讀分合式。

　　（二）教師把6的'分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　（三）游戲《猜拳》。

　　四、延伸活動(dòng)

　　家長(zhǎng)可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解,而沒(méi)有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作,在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固,最不會(huì)忘記的知識(shí)。

　　密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):種子排隊(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列,并做記錄。

　　2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒人手一份種子記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

　　1、看看口袋里有什么?

　　2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

　　二、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣。

　　1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。

　　2、排的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。