[精華]美術教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教學目的： 結構分析素描的訓練致力于培養學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。

　　教學時數：36學時

　　內容結構： 第一部分--理性認識：

　　1、結構的類型

　　1） 骨架型

　　2） 積量型

　　2、結構的分析

　　1）骨架型結構分析

　　2）積量型結構分析

　　3）綜合分析

　　第二部分--實技實訓：

　　1、訓練步驟

　　第一步：確定整體比例形

　　第二步：勾畫基本平面形

　　第三步：概括幾何立體形

　　第四步：刻畫具體結構形

　　2、圖例剖析

　　3、范畫欣賞

　　教學過程：

　　結構是形的內在本質構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住

　　結構，才能堅實有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺的`，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關的。

　　所謂結構，它包括兩個方面的理解：一是自然中客觀存在的結構，如生物結構、植物結構、人的結構；二是指畫面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結構。

　　在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過結構的啟示進一步產生設計的構想。想象力與創造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態的深刻體驗和自覺認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著藝術家對于自然的內在規律的認識和對于形體結構的富于創意的理解。

　　結構分析訓練要使學生努力排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫家看不見但確實存在的、符合邏輯的、符合透視規律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關系等。要直接用虛實不同的線，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質因素，不加更多修飾的描繪出來。還要讓學生研究線的表現力和結構因素在畫面的張力，培養學生敏銳的感覺能力及理性的推理能力。

　　這一階段內容學時將做如下安排：

　　結構分析的理性認識：2學時

　　步驟講解及圖例剖析：2學時

　　范畫欣賞： 1學時

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

　　2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

　　3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

　　教學重難點：

　　通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

　　教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、激趣：體會太陽

　　選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖�！薄皼]有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

　　2、探索太陽

　　①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

　�、趲煟骸澳銈冎�道得可真多，想不想知道更多的知識？”

　�、鄱嗝襟w播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

　　3、想象太陽

　　①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

　�、诜中〗M討論，教師參與討論。

　�、鄯答仯骸疤�陽象***臉，很親切�！薄疤�陽可以象我家的.小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。

　　④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）

　　A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

　　B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

　　C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

　　4、布置作業：

　　畫一畫自己喜歡的太陽。

　　5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

　　6、教學小結：

　　A、展評學生作業。

　　B、總結本課的學習的內容。

美術教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

　　2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

　　3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。

　　用對印的方式表現倒影，既簡便又容易出好效果——巧妙、逼真。學生對這種新的造型表現形式會表現出興趣，因而教師在教學時要多想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后， 獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

　　本課占了兩個頁面，分別向學生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要有意識地引導學生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強學生的讀圖能力和分析能力。

　　2.重點、難點。

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。

　　難點：創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　�。▽W生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

　�。ń處煟┍憩F倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

　　教學過程

　　1.猜謎入題。

　　（1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？

　　引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。

　　（2）教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創作。

　　2.欣賞感悟。

　　（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月……）

　　課件播放表現倒影的藝術圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。

　�。�2）重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的'熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

　　3.嘗試練習。

　�。�1）發給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

　　（2）師生共同小結：①想好表現的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太稀；④完成對印；⑤添加想象。

　　4.激發思維。

　�。�1）引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

　�。�2）讓學生在規定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

　�。�3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區別的，可以根據自己的想象加以表現。

　　5.學生作業，教師巡視輔導。

　　學生大膽表現喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創新思維上予以指導。

　　6.作業展評。

　�。�1）把作業展示在黑板上，先請學生自己評選出優秀作業，并說說原因，再由教師小結。

　�。�2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？

　　（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）

　　鼓勵學生課后繼續去嘗試探索。

美術教案 篇4

　　教學目的（嶺南版美術教案）

　　認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養學生形象思維和憑記憶作畫的能力。

　　作業要求

　　要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。

　　課前準備

　　一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。

　　二、把準備好的實物畫成線描示范圖。

　　教學過程

　　第 一 節

　　一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。

　　二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較，認識其特點。

　　三、啟發學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。再啟發學生講講方形物內還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后，還要仔細觀看方形物內部有什么，在 什么位置，就會畫得像了)；

　　四、布置作業，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。

　　五、學生作畫，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的特點)。

　　六、下課前把能在課堂上繳交的'作業擇優評講，布置學生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。

　　第 二 節

　　一、復習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內部細節。

　　二、繼續前課作記憶畫練習，啟發談話：

　　1． 黑板上的方形物是放在什么地方?讓學生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區別？

　　三、布置作業：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么位置上?請回憶一下，然

　　后畫一幅記憶畫。

　　四、學生作畫，教師輔導。

　　五、講評：觀察記憶方法的復習；表揚能掌握表現方法的學生。

　　一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正確引導。

　　二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體(六面體)的構成特點。講課及對學生的作業要求，要量力、扼要，不能復雜，但要盡可能啟發學生注意表現細部。

　　三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，然后收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。

　　四、 簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、 花葉(可結合范畫)。畫花應疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關系，用朵朵鮮花組成花的世界。

　　指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導欣賞學生作品(讓學生發表意見)。

　　五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生發揮想象力，畫出好作業。

　　六、學生作想象畫。

　　一、本課作業用的色彩筆可讓學生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒為主，可結合用點水彩顏色。

　　二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。

美術教案 篇5

　　課時:1課時

　　課堂類型:造型 表現

　　教學目標:

　　1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

　　2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

　　教學重難點:

　　1、插接圖形的造型設計。

　　2、插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設形狀)。

　　教具學具:彩色卡紙、撲克牌、剪刀

　　教學過程:

　　一、組織教學:檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課:

　　1、導入:

　　師:小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法:粘、剪、卷……)。今天我們要學習新的制作方法--插接(紙片插接)。

　　2、欣賞、對比，發現新的.紙工技法

　　欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

　　請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。

　　3、師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

　　生答:紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

　　4、教師邊示范制作，邊講解:剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容--紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

　　三、學生制作，教師輔導:

　　提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

　　四、小結:今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

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