大班科學教案【常用3篇】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

　　活動準備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當的時間。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的`？你在什么時候看見的？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　　（1）幼兒自由表述

　　（2）出示ppt師幼共同介紹、小結不同的云與天氣的關系。

　　三、引導幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較，發現紙圈魔術的秘密，并能大膽表達自己的見解。

　　2、感受魔術帶來的樂趣，并激發再次探究的欲望。

　　設計思路：

　　幼兒對一些神奇的事總是充滿了好奇，就像是魔術表演，總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲，也總能引發幼兒的共鳴。我設計的本次活動是以魔術為載體，讓幼兒體驗魔術的樂趣，引發幼兒對魔術材料的觀察和對事物細微變化的敏感度。活動通過教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達魔術中的細微變化，激發幼兒的探究欲望。

　　活動準備：紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子

　　活動重點：學會紙圈魔術

　　活動難點：發現紙圈魔術的.秘密

　　活動預設流程：

　　一、談話導入

　　1、你們都看過魔術表演嗎？在哪里看的？是誰表演的？

　　2、今天姚老師也要來表演魔術，想看嗎？

　　二、紙圈魔術

　　1、觀看魔術，比較異同。

　　a、教師表演魔術并提問。

　　——猜猜看結果會是怎樣的？

　　b、幼兒嘗試。

　　——怎么會變成一個大圈的？你們來變變看。

　　c、比較發現異同并討論。

　　——你發現的紙圈秘密是什么？

　　2、幼兒再次嘗試。

　　a、 觀看PPT。

　　b、 幼兒變魔術。

　　3、觀看新魔術，大膽嘗試。

　　a、觀看魔術，發現紙圈的秘密。

　　——你發現了紙圈的秘密是什么？

　　b、個別幼兒嘗試。

　　c、集體嘗試變魔術。

　　三、設疑延伸

　　1、教師表演更高級的魔術。

　　價值分析：

　　通過談話將幼兒吸引到今天的主題中。

　　幼兒通過觀察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發現紙圈魔術的秘密。

　　通過觀看兔子魔術進一步激發幼兒對魔術的興趣。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、有主動交流和參與美術活動的興趣，體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。

　　2、能運用有關恐龍的已有經驗，按意愿繪畫出不同動態和表情的恐龍形象。

　　3、能大膽的與人交往，有序的操作。

　　重點：1、2難點：2

　　環境材料：

　　繪畫工具：白紙、水彩筆、油畫棒

　　輔助材料：各種恐龍玩具、圖書

　　組織形式：集體

　　活動情景

　　兒童活動狀態

　　教師教育策略

　　反思

　　一、游戲活動——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

　　1、幼兒仔細觀察活動室中的各種恐龍玩具、圖書。

　　2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

　　（1）部分幼兒缺少活動的目的性，隨意成分大。

　　（2）個別幼兒對恐龍的外形特征感知較差，把握不準。

　　（3）部分幼兒聯系恐龍的動態和表情想象不夠豐富。

　　1、以與恐龍交朋友引起幼兒

　　活動的興趣。

　　“今天，我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友，你們想和它們交恐龍嗎？”

　　2、引導幼兒通過大膽動手操作和模仿表演，感知不同恐龍的外形特點并大膽塑造恐龍的動態。

　　（1）告訴你的小伙伴，你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別？它有些什么本領？

　　（2）它能做些什么不同的動作和表情？表演給我們看看。

　　3、激發幼兒繪畫創作的愿望。

　　“和這么多的恐龍交了朋友，你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢？用什么方法？”

　　活動情景

　　兒童活動狀態

　　教師教育策略

　　反思

　　二、幼兒繪畫活動。

　　1、幼兒按意愿確定繪畫目標。

　　（1）部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明，特征不突出，不同的動態、表情表現不充分。

　　（2）個別幼兒的繪畫作品形象單一，與別人相同，缺乏創造性。

　　2、個別幼兒在操作時較無序，習慣較差。

　　1、鼓勵幼兒大膽的、有目的的操作；觀察幼兒參與活動時的情緒、興趣、積極性的表現。

　　①你想畫什么恐龍？請把它們不同的表情、動作和特點畫出來。

　　2、對幼兒繪畫的情況，給予不同層次的`幫助和指導：

　　①外形上：體態、五官、顏色、隨身的標記性物品……

　　②動態及表情變化上：站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……

　　③鼓勵幼兒大膽的與同伴交流、相互幫助。

　　色彩：注意色彩的搭配。

　　布局：引導幼兒添加不同的地點和背景，豐富畫面。

　　形象：引導鼓勵幼兒與別人畫不相同的或創造新的恐龍形象。

　　要求：保持場地和手、臉、衣服的干凈，按順序使用材料。

　　3、在活動過程中引導幼兒相互觀察、交流、擴散不同繪畫經驗。關注活動中個別在原有水平上發展較顯著的幼兒，給予積極的鼓勵。

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