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大班數學教案

時間：2023-08-22 09:40:41 教案我要投稿

大班數學教案5篇[精選]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班數學教案5篇，歡迎大家分享。

大班數學教案5篇[精選]

大班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數位上，可以表示不同的數。

　　2、培養幼兒在操作中多思考和自主探索規律的能力。

　　【活動準備】

　　大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

　　【活動過程】

　　一、故事引入：

　　從前，數學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一直以來，他都悶悶不樂，很不開心，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術師叫“數位板”，“數位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈頓時變大了，他不再傷心了，小朋友，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？

　　二、初步探究、感悟，引導幼兒發現規律;

　　1、出示數位板，引導幼兒觀察，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個棋子101）

　　2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個棋子20、11、2）

　　3、如果3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3

　　小結：1個棋子我們可以擺2個數，2個棋子可以擺3個數，3個棋子可以擺4個數，擺出的數的數量要比棋子的數量多1。

　　4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數字，在記錄紙上記錄下來。

　　5、指名幼兒匯報：×××小朋友擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

　　6、引導幼兒發現規律：

　　（1）4個棋子能擺幾個數？

　　（2）他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？

　　（3）師小結：這樣有順序地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。

　　7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順序可以擺成哪些數字？（鼓勵擺得又對又快的'幼兒）

　　8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數？

　　三、結束

　　數位板真是一位了不起的魔術師，用棋子能變出許多不同的數，你們說他神奇嗎？

　　活動延伸：

　　在活動區的地板上畫出數位板，請不同數量的幼兒在數位板上蹦跳擺出不同的數。

大班數學教案篇2

　　設計意圖

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。《綱要》提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些問題"。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建幼兒數學課程最基本的原則。分解和組成是幼兒學習加減的基礎，在學習時往往顯得很枯燥。本活動我為了提高孩子們的學習興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。

　　活動目標

　　1．在"喜羊羊和灰太狼"的游戲活動中，學習9的分解和組成，知道9分成兩份有8種不同的分法。

　　2．能根據9的分合法，列出相應的加法算式，并能在教師的引導下理解交換規律。

　　3．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4．提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發幼兒的興趣，引導幼兒復習8的組成。

　　小朋友，剛才的.歌里都唱到了誰？你喜歡喜羊羊嗎？為什么喜歡他？（因為喜羊羊很聰明）

　　知道我是誰嗎？今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎？那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費羊羊和美羊羊，當時有幾種分法分給他倆的？（七種分法）分別是幾捆和幾捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1）

　　二、幼兒嘗試9的分解

　　每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。

　　今天，我慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費羊羊，愿意幫忙嗎？幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。

　　幼兒進行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。

　　依此類推，一直到第八次自由分配。

　　三、教師出示分解結果，幼兒對比、驗證

　　請幼兒觀看課件，帶領幼兒驗證自己分配和記錄的結果。

　　討論：9還能不能再分？得出結論：9一共有8種不同的分法。

　　引導幼兒觀察自己分的和老師分的有什么不一樣。

　　四、引導幼兒學習9的組成，并能根據9的分合法，列出相應的加法算式

　　觀看課件，引導幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思？我們可以用一個數學符號"+"來表示，教師列出加法算式1+8=9。

　　通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應的加法算式：

　　2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。

　　五、引導幼兒理解交換規律，感知交換"+"號兩邊數字的位置得數不變的事實，找出存在互換關系的幾組加法算式

　　請小朋友看1+8=9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發現什么規律？

　　請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關系的加法算式：

　　2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。

　　六、游戲，復習9的組成和加法

　　1．游戲"拔草"

　　目的：培養幼兒的時間觀念和任務意識，復習9的組成。

　　規則：在規定的時間內，要求孩子能夠盡量完成自己的任務。

　　玩法：

　　（1）教師準備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數字密碼，數字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規定的時間內，完成老師布置的任務。

　　（2）提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼兒一起說：8和l組成9。

　　（3）依次提問。

　　2．游戲"打倒灰太狼"

　　目的：培養幼兒的合作意識，復習存在互換關系的幾道加法算式，體驗成功的快樂心情！

　　玩法：

　　羊村的警報響了，灰太狼來了，怎們來了這么多的灰太狼？原來灰太狼新發明了克隆機器，克隆出好多的灰太狼。

　　（1）請幼兒點數灰太狼的個數。（9只）

　　（2）喜羊羊們把準備好的武器——沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。

　　（3）打倒了幾個？請幼兒列算式，如l+8=9或8+1=9等。

　　（4）帶幼兒到室外慶祝戰勝了灰太狼，活動結束。

　　【效果反思】

　　"興趣"是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。

大班數學教案篇3

　　活動設計背景

　　小朋友到了大班應該有一定的時間概念，在平時問小朋友今天是星期幾的時候，很多小朋友都不能正確說出，通過思考我便設計了這堂課，讓幼兒能夠學會看日歷。

　　活動目標

　　1、學習看日歷，知道一個星期中每天的名稱和順序。

　　2、知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。

　　3、讓幼兒在探索中學會思考，并讓幼兒學會和同伴協作。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：

　　知道一個星期中每天的名稱和順序

　　難點：

　　按指定條件找到日歷上的位置

　　活動準備

　　大的日歷一份，教師自制5月和9月的日歷各一份

　　幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會認識1~30的數字

　　活動過程

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、猜謎語，引出內容（日歷）

　　2、認識日歷的種類（年歷、臺歷、掛歷等）

　　二、帶領幼兒聽故事了解日歷，并結合1~30的`數字

　　三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面看到了些什么？

　　（教師在這個環節仔細講解日歷上面的數字的含義，講解每個格子的含義，講解日歷上面的數字有不同顏色的含義）

　　四、認識星期

　　（告訴幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏色來表示）

　　五、教師出示5月和9月的2張掛圖，帶領幼兒認識日期

　　教師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找幾號，并指導幼兒找出5月1日和9月10日

　　六、教師給幼兒發一張日歷表，讓幼兒按照老師指定的條件在日歷上找出相應的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。

　　七、幼兒操作，教師指導

　　八、總結，活動結束。

大班數學教案篇4

　　活動目標

　　1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關系。

　　2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。

　　3.培養幼兒對數字的認識能力。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：正確認讀0–9的數字。

　　2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0–9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數字》。

　　指導要點

　　1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關系。

　　2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。

　　活動過程

　　1.導入活動：復習認讀數字。

　　教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。

　　2.說說生活中的數字：了解生活中的數字以及數字在生活中的應用。

　　（1）說說自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字并說說數字所表示的意思？

　　（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數字所表示的特殊意義。

　　3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。

　　提問：如果沒有數字會發生什么事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？

　　小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。

　　4.設計名片：數字的應用。

　　（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

　　（2）與好朋友相互贈送名片。

　　評價要素

　　1.能否發現生活中的數字并知道其所表示的意思。

　　2.能否說出哪些數字對小朋友來說很重要，為什么？

　　活動建議

　　引導幼兒多方面發現、關注、了解生活中的數字。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的'重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。