中班教案10篇【優選】

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

　　2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創造性的表演，發展幼兒的記憶力和表現力。

　　二、教學準備：

　　1、教師帶幼兒觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。

　　2、創設環境：垃圾角

　　3、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)

　　4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

　　三、教學過程：

　　1、教師做掃垃圾的.動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

　　教師引導：“小朋友看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”

　　2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

　　提問：

　　(1)剛才有什么垃圾在說話?

　　(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

　　(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

　　3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。

　　提問：

　　(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

　　(2)為什么會有這么多垃圾?

　　(3)垃圾對人們有什么害處呢?

　　(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環境?

　　4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

　　先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

　　5、活動結束：

　　教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境干凈嗎?現在請你們來當環保小衛士，把

　　活動室的環境清潔干凈。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。

中班教案 篇2

　　活動目標： 1、看看說說小豬尋找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

　　活動準備： 故事課件

　　活動過程： 一、 聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。

　　1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

　　2、 你們知道什么是愛情嗎？

　　小結：愛情的'味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、 說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

　　1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？

　　2、 小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？

　　小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？

　　5、 討論：如果它們生活在一起會發生什么事？

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底誰才適合豬哥哥呢？

　　7、 誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？

　　8、 完整欣賞故事

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、練習繞障礙物跑，發展幼兒的平衡力、協調性，感受模仿游戲的快樂。

　　2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規則。

　　3、通過游戲，教育幼兒愛護、保護小動物。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已會模仿一些小動物的動態。

　　2、物質條件準備：環境創設，各種小動物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎音樂，課件。

　　活動過程：

　　一、律動《動物運動會》走進活動室。

　　（小朋友們，以前我們參加過運動會嗎？今天，我們班級里也要舉行動物運動會，你們來猜一猜會有哪里些小動物來參加呢？哦，你們知道的.小動物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動物來參加動物運動會了。）

　　二、基本部分

　　1、出示幻燈片（小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔）

　　2、請幼兒模訪。

　　3、我們班今天一共來了幾個小動物參加動物運動會？都有誰？

　　4、還有一個小動物也來了（大象），原來啊大象是來給小動物們當裁判的。

　　三、開始游戲

　　1、 教師介紹游戲規則和玩法。

　　師：森林里要開動物的運動會，小動物們邀請我們去參加，誰是你的好朋友你就去幫助它吧！（幼兒選擇自己喜歡的頭飾）

　　玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個小動物隊。游戲開始，幼兒開始向前走（模仿頭飾上的小動物的動態），繞著小椅子走到達終點。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達終點的“小動物”發獎牌。

　　2、教師示范游戲過程，并講解要領和注意事項。

　　當大象裁判員發令后，每組的“小動物”做自己標志性的動作向前走，當走到小椅子擺放處時，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個幼兒，依次進行。

　　3、幼兒開始游戲，教師在旁指導，幼兒有不正確的地方應及時糾正。

　　4、頒發獎牌

　　為獲勝隊頒發金牌，為其他兩隊頒發銀牌

　　5、小朋友都喜歡小動物嗎？動物是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待小動物呢？

　　四、活動延伸

　　小動物們都喜歡參加運動會，我們小朋友也應該平時愛運動，這樣才會有一個健康的好身體。回家后請爸爸媽媽一起來做這個游戲，小朋友來當裁判，明天來幼兒園把比賽的結果告訴老師。

　　活動反思：

　　通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個難點，通過教師的引導和角色扮演，激發了幼兒完成游戲的欲望。同時可以感受到了模仿游戲中的快樂。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。

　　2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　3、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　4個木偶、一個開心枕

　　重、難點分析：

　　學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動過程：

　　一、感受快樂

　　拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

　　二、開心與煩惱

　　1、剛才玩的'真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

　　2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

　　4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）

　　5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

　　小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

　　三、化解不開心

　　1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？

　　2、我們來看看誰來消氣商店了？

　　3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

　　4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

　　5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

　　小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　四、讓自己開心

　　1、介紹開心枕。

　　2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

　　3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

　　4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

　　五、歌唱《表情歌》，小結，結束。

　　小百科：開心，指心情舒暢，快樂。

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的.種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

　　活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

　　3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：

　　（一）、已有經驗遷移，引發興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

　　2、幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　（三）、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

　　2、數數每一種圖形用了幾個？

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。

　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

中班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、運用蛋殼進行裝飾畫創作。

　　2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術美。

　　【活動準備】

　　1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。

　　2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

　　3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。

　　【活動過程】

　　一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術美。

　　師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）

　　師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？

　　允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）

　　二、對蛋殼裝飾畫的分析。

　　師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發現了什么？（師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）

　　師：熊貓（師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區分開來，畫面也更加漂亮）

　　師：螃蟹（師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的.顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）

　　三、引導幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）

　　師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）

　　1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述制作過程：

　　（1）用記號筆畫出線條圖案；

　　（2）小心的捏碎蛋殼；

　　（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內；

　　（4）最后貼上打碎的蛋殼。

　　2、請2~3名幼兒上前示范操作。

　　師：張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰愿意來嘗試？

　　四、幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒

　　師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現在想不想來試試啊？（想）

　　在桌子上已經幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。

　　提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

　　五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

　　師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

　　還有許多小朋友也想來介紹自己的作品，你們現在可以把你的作品介紹給好朋友，說說你用蛋殼貼的是什么？怎么貼的？

中班教案 篇7

　　閱讀活動：小豬胖胖（中班）

　　活動目標：

　　1．能有順序地觀察畫面理解畫面內容，并用短句進行表達。

　　2．懂得與同伴分享是很快樂的事。

　　活動準備：

　　小圖書人手一冊；大圖書1本；故事錄音；

　　小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份；氣球兩只；籃子一只等

　　活動流程：

　　自由閱讀――師生共閱――學講故事――討論講述――延伸活動

　　活動過程：

　　一．幼兒自由閱讀

　　1．導入：今天，老師給你們帶來了一本圖書。瞧，封面上有誰？

　　猜猜里面可能講一個什么故事？

　　2．幼兒自由閱讀。引導幼兒看看書上有誰？在干什么？說了什么？

　　3．提問：書上講了一個什么故事？

　　二．師生共同閱讀

　　1．胖胖到哪去？（豐富詞：野餐）

　　2．誰來了？小鳥為什么會飛來？小鳥看見胖胖會說什么？胖胖怎么說？

　　3.后來又來了誰？它對胖胖說什么？胖胖給它什么？

　　4．小猴子來了，它說了什么？

　　5．這么香的食物又引來了誰？白云住的.這么高，怎么送給它呢？

　　6．胖胖最后剩的東西多嗎？胖胖吃的開心嗎？為什么？

　　三．討論講述

　　1．胖胖到草地上去野餐準備了哪些東西？送給了哪些小動物？

　　2．最后，胖胖的心里覺得怎么樣？為什么？

　　四．延伸活動

　　在區域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。

中班教案 篇8

活動目標：

　　1.能聽懂故事的主要內容，通過故事知道相互幫助，會說“謝謝”。

　　2.有良好的傾聽習慣，愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1.故事圖譜，小動物圖片。

　　2.視頻短片。

　　活動過程：

　　一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動。

　　1.播放視頻短片，引導幼兒觀察它的形態與走路姿勢。

　　——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?

　　二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

　　師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個故事吧!

　　1.幼兒傾聽教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。

　　提問：小蝸牛看到蘋果花了嗎?

　　它看到了什么?是一個怎么樣的.蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)

　　為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

　　2.教師第二遍講故事，引導幼兒了解故事內容，知道相互幫助，會說“謝謝”。

　　提問：小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示：天氣有怎樣的變化?(風、雷、雨)小動物是怎么說的?

　　這么多小動物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會說“謝謝”。

　　三、結束活動。

　　果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現在就讓我們一起出發吧!

中班教案 篇9

　　【設計意圖】

　　在我們的生活中，經常會出現一些火災、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一些列危險，由于中班幼兒年齡小，生活經驗缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話，但還不懂正確的使用方法，不知道打電話怎么說。《綱要》中也指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命安全放在首位。因此，我選擇了中班社會活動《特殊的電話號碼》，增強幼兒自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。

　　【活動目標】

　　1.對生活中特殊的電話號碼（119、110、120）感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。

　　2.樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經驗。

　　【重點難點】

　　1、記憶特殊的電話號碼

　　2、冷靜、正確撥打這些特殊電話號碼

　　【活動準備】

　　1.海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表一張。

　　2.自制教具：不同的電話機、手機、喜洋洋手偶。電子課件

　　【活動過程】

　　（設計思路：環節——三個環節層層遞進，為幼兒創設與課件、教具、教師、同伴充分互動的機會；手段——通過實踐、觀察和比較，讓幼兒發現撥打三個特殊符號的相似處，發生緊急情況時可能只要撥打一個求救電話，也可能要撥打兩個甚至三個不同的求救電話；細節——課件中的虛擬事件選擇全體幼兒熟悉的幼兒園和幼兒園對面的菜市場作為事發點，以便讓幼兒能較好的表述。）

　　一、感知辨別

　　1.引出特殊的電話號碼

　　師：最近我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在

　　介紹自己知道的電話號碼時發現，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎？（110、119、120）

　　小結：哦，我們班有小朋友知道三個電話號碼。這三個特

　　殊的號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數字，這樣記起來容易，撥起來也快。

　　2.配對游戲

　　課件中出示房子著火、打架、有人病種的三幅場景圖與三

　　個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。

　　師：這里發生了什么事？

　　幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

　　師：發生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打那個電話？

　　幼：119（根據幼兒回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。）

　　師：原來，發生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？

　　幼：110/120。（根據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功！課件中響起歡呼聲。）

　　師：這次對了，原來有人生病或受傷了要撥打急救電話120.那馬路上有人在打架要撥打哪個電話號碼呢？

　　幼：110。（配對成功。）

　　師：對，如果有人打架，周圍的人可以撥打報警電話110.

　　喜洋洋（幼兒喜歡的卡通形象）：小朋友真聰明，那你們知道為什么說這三個電話是特殊的'電話號碼嗎？（教師鼓勵幼兒大膽回答。）

　　幼：因為這三個號碼是三個數字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是人們在緊急情況下使用的。

　　師:哦，我也有一個理由，這三個號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話號碼。喜洋洋，我們說的對嗎？

　　喜洋洋：小朋友和老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話號碼特殊，還因為它們都是免費的。好了，現在我們一起跟這三個電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧！（教師播放課件，同時呈現三個號碼，點擊讓其中一個忽然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。）

　　喜洋洋：老師，這些小朋友真聰明，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎？

　　二、模擬實踐

　　1．學習撥打火警電話119

　　師：喜洋洋我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎？讓我們試

　　試吧！

　　師：（播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，

　　表示門、房間著火了）看，這里發生了什么事？誰愿意來打電話？

　　師：記住要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火就很快

　　會變成大火。（播放課件，出現電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊撥119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現在畫面中。）

　　消防員：喂，你好，這里是火警中心。

　　幼：叔叔，我們幼兒園著火了，請你們快來救火。

　　消防員：知道了，馬上來！

　　師：消防員叔叔怎么還不開消防車出來？火越來越大了！

　　消防員：我還不知道去哪里救火呢？

　　師：哦，原來是小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒

　　園，在什么地方了。火勢更大了！快，誰再來打一次電話？（再請一名幼兒撥打電話。）

　　幼：你好，街道幼兒園著火了，請您趕快來！

　　消防員：知道了，馬上來！（課件中消防車出動，趕赴火場

　　撲滅大火。）

　　師：真棒，小朋友把火災發生的地點和火勢情況都跟消

　　防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了幼兒園，還把火滅了，保護了打架的生命安全，我們真該謝謝他們。那你們剛才聽到小朋友在電話里是怎么跟消防員叔叔說的？（請幼兒復述火警電話應該說什么，并簡單講解撥打119的一些注意事項，如說清楚著火的具體地址是什么街道，著火點是哪兒，火勢大小，有沒有人受傷，打電話的人是誰，聯系電話是多少等等。）

　　2.復習撥打火警電話119

　　師：（課件播放菜場著火，一位買菜的叔叔受傷的示意圖）

　　哎呀，這里也著火了，誰來幫助他們打電話？（請兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后，教師播放消防車出動的課件。）

　　3.討論：還該打什么電話？

　　師：大火把菜市場里的叔叔也燒傷了，我們還應該幫叔叔

　　打什么電話？（120急救電話）

　　師：對了，遇到急病或嚴重的病情可以撥打120求救。那

　　誰愿意幫助受傷的叔叔撥打120？（請2~3位幼兒撥打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護車出動的畫面。）

　　師：（小結撥打120的注意事項）撥打120時同樣要說清病人所在的具體地址是什么街道，傷勢和病情如何，你是誰，你的聯系電話是多少。

　　師：（播放課件中小偷偷東西的畫面）咦！這是誰？他要干什么？我們打哪個電話？（引出110報警電話，請兩位幼兒模擬打電話。電話打完后，課件播放報警出動。）

　　師：（小結撥打110的注意事項）原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清事情發生的地點是哪里，你是誰，你的聯系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發生的到底是什么時間，這樣能方便110中心安排對應的警察前來處理。

　　師：怎么樣喜洋洋，我們小朋友真的會打特殊電話了吧！

　　喜洋洋：小朋友做的真好！

　　三、制作海報

　　1，合作制作海報

　　師：我們小朋友真的很棒，知道了三個特殊電話號碼的用

　　途，學會了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報，把這些保護自己的方法也告訴他們好嗎？

　　（教師拿出事先準備好的三張海報，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應的圖片旁邊。具體要求：幼兒分三組，跟朋友合作完成海報。做海報時先看清畫面內容，再想想該打那個電話號碼，最后在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對情況。）

　　2.檢查幼兒的海報

　　逐一檢查三張海報，發現問題及時糾正。（幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應的報警電話，有幾位能力較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災中的上元旁貼上119和120。）

　　師：大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時候，我們就去吧學到的方法告訴他們吧！

　　【活動反思】

　　活動結束了，幼兒的表現讓我有以下幾點體會：

　　1、自制教具與幼兒互動能大大增加幼兒學習興趣。在活

　　動中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象——喜洋洋，讓他代表教師向幼兒提問，對幼兒的回答進行評價，引出游戲環節等，很好的吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

　　2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感

　　知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否需要進一步考慮。

　　3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些

　　在緊急情況下保持趁著、鎮靜的情感教育。

　　4、積極情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要

　　內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

中班教案 篇10

　　活動目標

　　1.理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)2.能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。(難點)3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

　　活動準備

　　1.知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。

　　2.物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。

　　活動過程創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領教師出示小猴、梅花鹿課件。

　　提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?你認為誰的本領大?

　　播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的1.教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。

　　提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?

　　聽了剛才的故事你認為誰的本領大?

　　2.幼兒討論交流摘果子的辦法。

　　提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?

　　3.教師續講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。

　　小猴和梅花鹿是怎么說的?

　　師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大1.結合課件，師幼共同講述故事。

　　2.師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

　　提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。

　　后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

　　現在你們知道誰的本領大了嗎?

　　小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。

　　幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節，進一步感受合作的快樂1.幼兒自主選擇角色表演故事。

　　2.重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。

　　集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂1.引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。

　　提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

　　2.欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。

　　小結：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。

　　活動評析《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領會更大的道理。

　　《綱要》指出："創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"針對中班幼兒語言正處在迅速發展時期以及具體形象思維的學習特點，學習角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此，本活動對故事進行了適當調整，增加了動物之間的對話。活動中，運用課件呈現賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內容、情感對比明晰道理、關注生活提升經驗的環節，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態度、能力等方面的發展。

　　活動中主要運用了以下四個方面的教學策略：

　　1.視聽結合，幫助幼兒理解故事內容多媒體具有聲畫并茂、視聽結合、感染力強的特點。利用這一特點，創設幼兒喜歡的生動有趣的`情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發幼兒的語言表達能力和良好的情感。

　　動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節。根據中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據故事內容，通過課件的演示，生動地表現故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節、理解故事內容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學作品產生興趣。

　　再現生活掠影，幫助幼兒提升經驗。利用ppt展示幼兒生活中團結友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發現生活當中處處體現互幫互助、相互合作的重要性，進一步促進幼兒理解故事內容。

　　2.有效提問，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學的有效手段，是教學中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學手段，給幼兒創造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

　　開放性提問。活動中，抓住孩子的興趣點，在故事情節發展的轉折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發他們表達的欲望，引導幼兒整體把握故事的內容。如："有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進師幼間的互動，也能帶領幼兒走進作品，與作品產生共鳴。

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