大班科學教案9篇（薦）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

　　2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

　　3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。

　　活動準備：

　　1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

　　2、VCD機，（有關斜坡的內容）

　　活動過程：

　　1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的`關系。

　　（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導。

　　（3）歸納小結實驗結果

　　提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）

　　提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

　　（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。

　　“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

　　（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　　（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導。

　　（3）歸納小結實驗結果

　　提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）

　　老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。

　　（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

　　（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解不同時段影子變化的基本規律，知道影子的變化與光線有關。

　　2、能有始有終做好觀察記錄。

　　活動準備：粉筆等。

　　活動過程：

　　1.、觀察上午的人影：

　　教師帶領幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

　　教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務。

　　2、觀察中午的.人影：

　　記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進行比較。

　　教師提問。

　　——“你們有沒有發現中午的影子和上午的相比，發生了什么變化？為什么會產生這樣的變化？”

　　幼兒討論，教師傾聽幼兒的解釋并進行輔導。

　　3、觀察下午的人影：

　　同樣的方法記錄下午的人影。

　　——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

　　師生共同討論，得出結論。

大班科學教案 篇3

　　【教材分析】

　　《幼兒創新智慧游戲》讓孩子在創新智慧游戲活動中整合、運用已有的知識、經驗進行創新，啟迪孩子的創新智慧，開發孩子的創造力，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔。此活動《未來的飛機》注重讓孩子多關注自己身邊及周圍事物。通過孩子自身嘗試和體驗，培養孩子大膽想象，勇于探索的創新精神和品質。充分挖掘孩子們生活中的經驗知識，在此基礎上經過不斷創新改良，在操作中培養了孩子的創新能力。此活動不僅有孩子們的大膽想象，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于創新設計、制作。

　　【幼兒分析】

　　大班的孩子已經有意識地關注自己身邊的事物，而且對于身邊發生的問題有了一定的主見，能夠善于觀察，還能產生一些獨特、新穎的想法。活動中以科學家叔叔打來的電話為線貫穿兩個環節，激發了孩子的興趣，符合大班孩子充分表現自己的年齡特點，使目標達成度高。

　　【設計理念】

　　本次活動的設計注重培養孩子勇于探索，大膽想象，初步創新的意識。孩子是好奇的，飛機能在天空中飛翔，這一現象對于大班孩子充滿趣味性和吸引力，是培養孩子創新思維能力，激發孩子體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中充分調動孩子的生活經驗，讓孩子充分發揮想象，從不同的角度來思考問題，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間，充分拓展孩子思路。 活動中設置情境,提供材料,充分體現教師是引導者、支持者。孩子之間交流經驗,展示自己,充分讓孩子積極、自主、創新學習。整個活動體現了以培養孩子的創新思維方式、發展孩子的能力為重點.環節中的相互交流討論,讓每個孩子都有機會表達自己的想法。在輕松自然的氣氛中讓孩子設計未來的飛機,使教師能夠清楚地了解到每個孩子自主探索的情況,充分關注每個孩子的活動過程,有利于教師對不同的孩子進行適時的引導,讓每個孩子在原有水平上得到不同程度的發展。

　　【活動目標】

　　1、體驗發明創新的樂趣。

　　2、大膽表現自己的愿望。

　　3、用多種方式進行創新實踐，設計未來的飛機。

　　【活動準備】

　　1、課件；

　　2、電話機；

　　3、操作所需材料（橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等）若干。

　　【活動過程】

　　（一）導入活動：幼兒想象

　　美麗的天空中有誰在飛？飛機是模仿什么制造的？（出示課件）

　　（二）（出示課件）幼兒簡單了解現在的飛機

　　（三）模仿活動：各種飛機飛

　　小朋友認識了這么多的飛機，你想不想模仿飛機飛行？你喜歡模仿什么飛機就模仿什么飛機。（放音樂） （四）情境創設：孩子創新想象，大膽表現自己的愿望。

　　科學家叔叔問孩子：你希望未來的飛機是什么樣子的`，請孩子來告訴他。（孩子自由討論交流，然后回答，充分發揮想象力）

　　（五）操作活動：教師引導孩子用多種方式創新。

　　科學家叔叔設計未來的飛機去了，小朋友們想不想自己設計制作一架未來的飛機呢？你喜歡用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好嗎？請孩子自由選擇材料制作。（鼓勵孩子之間相互合作） （六）展示作品：讓孩子體驗發明創新的的樂趣。

　　請孩子介紹自己設計、制作的未來的飛機，教師及時肯定幼兒的表現。

　　（七）活動延伸

　　請孩子回家后和家人一起用新的方法創作未來的飛機，讓家人也體驗一下創作的樂趣。

　　【教學反思】

　　1、能夠緊扣教學目標展開教學活動：先是對孩子經驗的積累和鋪墊，讓孩子了解“飛機”，然后在此基礎上去創新、設計“未來的飛機”，讓孩子利用前面的知識經驗去創新。

　　2、注重趣味性：設計情境表演，激發孩子的創新愿望，能積極主動地參與思維活動，創新思維力得到提高。

　　3、教師作為引導者、幫助者、支持者參與活動，注意發揮孩子的主動性，引導孩子主動去探索，進行操作，并及時對孩子給予鼓勵和正面評價，使孩子在活動中感悟、體驗到創新的樂趣，從而使他喜歡創新，樂于創新。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經驗。

　　2、觀察了解水在不同容量里呈現不同形狀的特征。

　　活動準備：

　　1、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　1、引導語：今天，我們來做個和水有關的游戲。

　　2、提問：在做水的游戲中，發現桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？

　　3、提問：這六個瓶子里，你認為里面的水一樣多嗎？為什么？說說各自的理由。

　　小結：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。

　　二、幼兒假設

　　1、幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。

　　2、提問：我們有什么辦法知道，到底哪個瓶子里的水多呢？請你任選兩個瓶，你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多？哪個少？

　　3、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗，做實驗的時候要注意，第一不要將實驗用的'兩瓶水混在一起。第二，倒水時小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗的結果記錄下來。

　　三、動手實驗

　　1、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。

　　2、幼兒動手實驗，教師觀察記錄。

　　四、交流驗證

　　1、幼兒各自講述實驗的結果，并對有爭議的問題和實驗展開討論。

　　2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？

　　小結：我知道了，瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。

　　活動延伸：

　　在區域活動中繼續提供以上材料，讓幼兒反復實驗，獲得守恒經驗與概念。

大班科學教案 篇5

　　設計思路：

　　進入大班后，幼兒不僅樂于唱數，還喜歡各種比較數字大小的游戲，但是他們對于每個數字在整個數序中的位置和數字區間概念的認識仍不太清晰，如當玩游戲"猜數字"時，有幼兒猜10，我給出提示"太大了"，結果仍然有幼兒會繼續猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測的數字范圍之間的關系。

　　這樣的例子在一日活動中很常見。當我請11～20號的幼兒去喝水時，仍有一些在這個學號范圍內的幼兒沒有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開始我覺得很奇怪，思考之后便豁然開朗：即使大班幼兒可以唱數到100，甚至更多，但是他們對數字區間的概念還是模糊的，有的幼兒并不清楚17是包含在11～20的數字區間內的。

　　以上兩個例子，究其原因都是因為幼兒缺乏一個較為完整的心理數軸，以及對數序的理解。基于幼兒的需要，我試圖將代表幼兒學號與數序的核心價值相結合進行活動設計，為幼兒呈現一條有趣的"會無限變長的線"，將抽象的心理數軸直觀地展現給幼兒，引導幼兒在游戲中體驗數字與線段的關系。

　　活動目標：

　　1．在活動中發現線段與數序、數字大小等的關系，提高觀察、推理能力。

　　2．對數字感興趣，并感受生活中的數序。

　　3．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒知道自己和同伴的學號。

　　2．物質準備：自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長)、數字卡片(0、10、20、30、40)、學號小人卡片上面有幼兒的頭像和學號)、箭頭、小紅旗、記號筆、空白卡片。

　　活動過程：

　　一、出示有趣的線，尋找線上的數字秘密

　　1．今天我帶來了一條有趣的線，你們發現這條線有什么特別的地方嗎?(很多幼兒馬上發現了線末端的箭頭，"線上有個箭頭!")

　　2．你們平時在哪里見過箭頭?箭頭代表什么意思呢?

　　3．幼兒立即交流了很多有關箭頭的經驗。

　　("我上次和爸爸媽媽在公園里見過箭頭，告訴我們兒童樂園往哪兒走。""我在地鐵車站也看到過箭頭，告訴人們怎么換乘。")【設計意圖：活動開場，教師就直接出示一條帶箭頭的線，引發幼兒對箭頭的關注，并交流有關箭頭的經驗，為之后環節中理解箭頭的意義作鋪墊。】

　　4．箭頭能表示方向，不過今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看不見的數字。到底會有些什么數字呢(教師在線的起點和終點各貼上數字0和10)?猜猜這段線上0～10之間還會藏著哪些數字?

　　5．幼兒-下子說出了0～10之間的數字。"你們說的數字都比0大，比10小，所以都在0～10之間。"

　　6．如果從10再接著往后數，還會有什么數字呢?你們說的數字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長了。

　　(教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。)

　　7．(此時幼兒都覺得這條線很神奇，-下子很感興趣。)變長的線上還藏著許多數字，這些地方會是數字幾呢?

　　(在20、30、40的位置貼上翻過來的數字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來驗證。)

　　8．有些幼兒猜到這些地方可能是什么數字。

　　"因為已經有10了，所以后面肯定是20、30、400"(幼兒從線段的距離上估測出數字。)

　　9．如果再把這條線拉拉長，后面還會有數字幾?如果神奇的線變得越來越長，上面的數字會越來越大。原來這些數字是從左往右、從小到大排隊的。

　　【設計意圖：教師先從1～10"出發刀，引導幼兒發現在一段數字中間還包含著許多其他數字。之后，教師通過會變長的線，引發幼兒初步感知線上數字排列的規律(從小到大排列)。】

　　二、在線上找學號的家

　　1．說了那么多的數字，有沒有數字可以代表我們自己(幼兒立即回答"學號")?這條線上的數字是從小到大排隊的，我們把學號也來排排隊吧。

　　2．教師出示學號小人卡片，請幼兒找到自己的學號卡片，把它放到線上合適的位置。

　　(幼兒看到貼有自己照片的學號小人，都覺得十分有趣，對"找找學號小人的家"躍躍欲試。)

　　3．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　(教師發現：幼兒擺放的學號小人之間的距離有些問題。如5并沒有放在0和10的中間，或者幾個相連的學號沒有靠在一起，又或者11和13之間應該空開一點，卻連在了一起。)

　　4．學號小人都排好隊了，是從小到大排隊的嗎?有沒有問題?為什么有些學號靠得近，有些寓得遠?

　　5．幼兒對教師拋出的問題進行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發現其他學號擺放的問題。

　　"因為20后面就是21，當中沒有其他人了，所以要靠得近呀。""我發現了問題!11和13應該分開一點，因為當中還有12!"

　　6．有些學號中間沒有其他學號了，所以靠得近；而有些學號中間還有其他學號，所以分得開。剛才你們說有些學號中間還有其他學號，所以要分開一點，那現在請你們把這些學號小人也放到線上吧。

　　(幼兒將剩下的學號小人也擺放到線上合適的位置。)

　　7．現在我們的學號都從小到大排好隊了。你們知道嗎?學號的順序里還藏著一個小秘密。知道某某為什么是1號嗎?因為她的年齡是我們班最小的，所以她排在最前面。原來我們的學號是按照年齡從小到大來排隊的。這條線除了可以表示數字的大小，還可以表示我們出生的順序。

　　活動反思：

　　很早聽說過有這樣一節課：“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個生動的課例，正好有幸走進胡醒老師的課堂，有機會聆聽這個關于大班科學的探索活動。活動從開始到結束，每一個環節、每一個步驟的安排都是老師精心設計和預設的，都給人一種嚴謹的教研風格，評價語、導入語、過渡語、小結語等多個方面充分的體現了科學活動中的語言的規范和機智。在活動中，老師適時的指導孩子，要求明確到位，評價具體親切并且準確，恰到好處的促進了幼兒的探索興趣。回顧下來，受益匪淺。

　　在活動開始，胡老師以幼兒感興趣的話題：“雜技小人”引起孩子學習的興趣，通過孩子的自由猜想和進一步的操作探索慢慢的發現奧秘、匯總經驗，豐富的材料給予孩子各種學習嘗試的機會，橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物，讓幼兒從生活經驗獲得知識，使科學活動真正成為幼兒喜歡的日常的.興趣活動。對于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探索的結果，共同匯總規律，獲得互相學習和提高的機會。在活動中，當老師發現問題的時候，及時的提出疑惑，在幼兒的再次實踐里解決問題，使活動更加的有效。值得一提的是活動中的常規，在一般的操作活動中，做到收放自如都是不容易的，但是老師明確清楚的操作要求以及生動的過渡語都為整個活動的順利開展奠定了基礎。最后的環節，老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會有什么有趣的事情發生？這樣帶著問題的延伸活動，使幼兒的學習進一步的拓展，給他們更多挑戰自己的機會。

　　小小的科學活動帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的，我想一個科學活動不在于內容是哪個方面，關鍵是老師如何的深挖和鉆研，怎么樣的活動是有效的、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的，怎么樣的過程是合理的，可行的、怎么樣的引導是適時的科學的。要思考的有很多，一個活動的建構在無限的思索和實踐中會越來越完美，就像胡老師的課，給我們帶來的是欣賞和提高，在這次的學習中使我們對科學活動有了更多的啟迪。

　　小百科：小人是一個漢語詞語，讀作xiǎo rén，一指人格卑鄙的人，二指平民百姓，三指舊時男子對地位高于己者自稱的謙詞，四指對平輩自稱的謙詞，五指古時老師對學生的稱呼，六指小孩子，七指小一輩的人。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能用語言大膽、清楚地表達自己對小鳥的認識。

　　2、通過故事《鳥類大罷工》，引導幼兒了解鳥類和人類的關系。

　　3、知道愛鳥、護鳥的方法及初步的環保意識。

　　活動準備：

　　課前完成調查表，了解小鳥的種類；有關鳥類及環境的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：你喜歡小鳥嗎？為什么？

　　小結：小鳥會唱歌、在空中自由自在的飛翔，有的小鳥還會捉害蟲，很多小朋友都喜歡小鳥。

　　欣賞故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內容。

　　師：老師帶來了一個關于小鳥的故事，仔細聽發生了一件什么事情？

　　教師講述故事提問：

　　1、故事中發生了什么事情？

　　2、什么叫罷工？（就是不愿意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了） 小鳥們為什么要罷工？

　　3、獵人這樣做對不對？為什么不能傷害鳥類，那我們應該怎么做？（我們做小鳥的朋友應該保護小鳥）

　　4、小結：小鳥為樹木捉害蟲，保護著我們的森林，是我們人類的好朋友，我們要關心、愛護小鳥。

　　二、了解鳥類與人類的關系。

　　1、討論：為什么我們要做小鳥的朋友，保護它？小鳥對人類有哪些幫助？（森林郵遞員、森林醫生、果園衛士。有會報春的鳥，會播種的鳥、供人們欣賞的鳥。）

　　2、教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收，小鳥幫我們做那么多的.事，它可真是我們的好朋友。

　　三、談談如何保護小鳥。

　　1、討論：小鳥為人類做了這么多的事，我們應該怎樣保護小鳥呢？

　　2、老師介紹人們是怎樣愛護小鳥的。（在廣場上喂鴿子，搭鳥窩、司機給小鳥讓路）小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。

　　除了保護小鳥，也要學會保護自己。

　　師：我們要保護小鳥，可最近一些鳥類，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？（禽流感）我們應該怎么預防禽流感呢？（不能養鴿子、吃禽類，遠離鳥類等）

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復寫紙、印章、白紙。

　　3、彩紙、剪刀、小筐。

　　4、復印機、電腦、視頻轉換儀。

　　活動過程：

　　一、認識復制的現象。

　　1、出示小魚圖。

　　提問：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法？”

　　2、示范使用復印機操作過程。

　　師：我就請復印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。

　　3、小結：剛才老師操作的過程就叫復制。復制就是做一模一樣的東西。”復制的方法有很多種，剛才老師用的是復印機來復制。

　　二、嘗試簡單的復制。

　　1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復印紙用這些材料能不能來復制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來復制嗎？請你們動手來試一試。

　　2、幼兒自由選擇，操作。

　　鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復制。

　　3、介紹復制情況。

　　（1）請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進行復制的？

　　師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復制出這兩個東西的？

　　（2）請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

　　師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復制的？

　　（3）請使用不同材料的幼兒來介紹復制方法。

　　師：你是用什么材料來復制的？請你也來介紹一下。

　　（4）小結：原來這些東西都是可以用來復制的。

　　（請你們把東西都放回筐里。）

　　（當幼兒講到用復印紙等要講解一下操作的過程和要點。）

　　三、感知、探索快速復制的方法。

　　1、師：“5月12日，四川發生了大地震，現在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來幫助他們，好嗎？”

　　“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復制出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！

　　2、幼兒嘗試用各種方法快速復制。

　　提醒：廢紙放桶里。

　　3、介紹復制方法。

　　（1）師：“時間到，請小朋友數數復制了多少瓶水。”

　　（2）請復制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進行復制的。

　　（3）請用不同方法進行復制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。（剪速度快慢）

　　4、小結：你們在這么短的時間內，復制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

　　四、了解復制技術在日常生活中的`運用。

　　1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復制的辦法？”

　　2、“復制的方法對人們有什么好處？”（方便、速度快）

　　延伸：了解電腦復制，結束活動

　　1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎么樣？”“怎樣幫助她？”（復制的方法）“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧。”

　　2、.教師電腦復制小兔。

　　“原來電腦也是可以用來復制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發現了不同的復制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎？”

　　活動反思：

　　本課的主要教學目的是：培養學生獨立思考的能力和動手能力，培養學生的創新意識，激發學生學習信息技術的興趣，促進其個性發展，培養學生發現美、創造美的能力。

　　導入新課時，將畫好的蝴蝶進行復制粘貼操作，學生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學到了一個很了不起的本領，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標這一步，只顧著要進行復制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復制菜單是灰色的？？告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復復制這一步驟，其實只需要操作復制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中！課上學了復制粘貼這個本領后，學生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢？這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1.認識線并能尋找生活中各種各樣的線。

　　2.觀察生活環境中各種線的特性，了解各種線的不同用途。

　　3.愿意和同伴交流自己的發現。

　　活動重點：

　　認識線并能尋找生活中各種各樣的線。

　　活動難點：

　　觀察生活環境中各種線的特性，了解各種線的不同用途。

　　活動準備：

　　1.事先請幼兒收集各種各樣的線：毛線、棉線、電線、電話線、風箏線、縫紉線、尼龍線、中國結線等。

　　2.網上下載有關線的圖片：商店懸掛物的繩子、吊飾（風鈴、風箏），工地、菜圃、花園等的圍欄，曬衣繩、手提袋、背包、毛衣、手工藝品、漁網、魚竿上的繩子。

　　活動過程：

　　一、交流生活中各種各樣的線。

　　1.每組放置一盆各種各樣的線，請幼兒挑選一種認識的線給同伴介紹并進行交流。

　　師：小朋友們帶來了各種各樣的線，請你們每人挑選一根你認識的線，把它介紹給你的`好朋友！（幼兒自由觀察講述）

　　2．每人挑選一種線進行集體交流。

　　師：誰來說說你手里拿的是什么線？說說它的名字？有什么作用？（教師把幾種有代表性的線展示在黑板上。）

　　師：除了這些線外，你還看到過哪些線呢？

　　二、探索線的不同特征。

　　1.師：現在請你們一組上的小朋友合作，根據線的長短來幫它們按順序排一排隊！（幼兒操作）

　　2.比一比，說一說：

　　——哪一種線最粗？

　　——哪一種線最細？

　　——哪一種線顏色最多？

　　——拉一拉，哪一種線最容易斷？哪一種線不容易斷？

　　——每一種線都有哪些作用？

　　三、尋找圖片中的線并了解其作用。

　　請幼兒觀察圖片中各種線的使用方式。

　　師：其實，生活中還有很多很多的線，請你們從這些圖片里來找一找，說一說它們各有什么作用？（出示圖片）

　　——文具禮品店里的線：包裝禮物、搖動懸掛飾品。

　　——手工藝品店的線：編制毛衣。

　　——服裝店的線：縫衣服。

　　——運動用品店里的線：跳繩，可以用來運動。

　　——魚竿上的線：釣魚。

　　（根據圖片內容師幼討論各種線的用途）

　　四、分類整理材料，將各種各樣的線擺在展示區供大家欣賞

　　活動延伸：

　　美工區可以提供一些毛線制作毛線貼畫或者繞相框，暫短游戲繼續練習挑花線。

　　家園共育：利用雙休日時間收集各種各樣的線，為開展活動做準備。

大班科學教案 篇9

　　活動目標

　　1.體驗數學活動帶來的興趣。

　　2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

　　3.為實物匹配相應的點卡，依據出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養探索自然的興趣。

　　活動重點

　　為實物匹配相應的點卡。

　　活動難點

　　出示動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。

　　活動準備

　　實物(動物和水果)卡片5張，點卡5張。

　　活動過程

　　一、復習點數

　　1.點數5以內數量。

　　師：今天我帶來了許多小圖片，請寶貝們一起來看一看吧。

　　師(出示大象卡片)問：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

　　師(出示小兔子卡片)問：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

　　師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手數一數。

　　(幼兒手口一致地數數一只、兩只。)

　　以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

　　師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

　　2.按量排序。

　　師：現在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住，要按卡片上的動物數量從少到多排一排。，那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

　　師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在大象的.后面)

　　師：你們看他排得對嗎?

　　師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

　　師：我們為動物卡片排好隊了，現在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?

　　3.送圓點。

　　師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?

　　師：我們要邊送邊說：一只大象，我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

　　請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

　　師：現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡，行嗎?

　　二、操作活動

　　1.提出要求。

　　師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　師：寶貝，你在給誰送點卡?

　　3.活動評價。

　　師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?

　　三、活動結束

　　師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。

　　活動延伸：

　　在區域里繼續操做其他動物以及水果卡片與圓點對應的游戲。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

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