大班科學教案必備(7篇)

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　【活動目的】

　　1.觀察樹葉，能發現葉子的不同，感受葉子的多樣性和其特性。

　　2.能根據葉子的特征進行二次分類，并認識幾種特殊的葉子。

　　3.培養幼兒細致的觀察力和熱愛秋天的情感。

　　【活動準備】

　　1.幼兒搜集各種各樣的樹葉，了解一些特殊的葉子

　　2.教師制作PPT《有趣的葉子》

　　3.分類標志、樹葉服裝等

　　【活動重難點】

　　觀察樹葉，能發現葉子的不同，感受葉子的多樣性和其特性，并能根據特征二次分類

　　【活動過程】

　　一、感知葉子

　　1．師：（播放音樂）小朋友們，秋天來了，郊外的景色可美啦！楓葉火紅火紅的，銀杏葉金黃金黃的，秋風一吹，（師做動作）許多葉子在空中飄呀飄,瞧，一些調皮點的小葉子還飄進了我們的教室里（指地面鋪的葉子）這么多的小葉子你喜歡嗎？請撿一片你最喜歡的葉子帶回小椅子去。

　　3.師：小朋友們現在可以看一看你手中的葉子，可以摸一摸它，還可以聞一聞，你會發現什么呢？師巡視指導幼兒仔細觀察。

　　師：你撿到的小樹葉是什么樣的呢？幼兒展示介紹手中的樹葉，師相機評價：

　　形狀

　　（1）像我們的手掌一樣，是掌形的，還有誰的葉子是掌形的，去和它碰一碰（拉著幼碰一碰）

　　（2）確實很像愛心，我們一起來做一個愛心吧

　　（3）真像只美麗的小蝴蝶，你帶上小葉子像小蝴蝶一樣飛一飛

　　（4）像一把很厲害的寶劍，你帶上你的寶劍來表演下武術

　　顏色

　　（4）火紅火紅的真好看，像小朋友紅嘟嘟的小嘴巴

　　（5）銀杏葉金黃金黃的，像把小扇子，來我們一起來扇扇風

　　邊緣

　　（6）毛毛的有點像我們的牙齒一樣，我們就叫它齒狀葉子吧，是齒狀葉子舉起來，我們來打個招呼，你好！

　　大小

　　（7）你的葉子小小的，像可愛的小胡子；你的葉子大大的，很特別

　　其它：

　　（8）你還知道它的名字，真了不起！

　　師：還有一些小朋友沒來得及上來介紹自己喜歡的葉子，現在給你時間，你把它介紹給你身邊的朋友，和他分享你發現的葉子的秘密吧！

　　4.師小結：我發現你們撿到的葉子是各種各樣的，有的大小不同，有的顏色不同，有的形狀不同，有像手掌一樣的，有像愛心一樣的；還有葉子邊緣的光滑程度也不同，有的摸上去滑滑的，有的摸上去毛毛的'，像小牙齒一樣，真有趣。

　　二、游戲分類

　　1.一片葉子我們找到了這么多的小秘密，真棒！現在賀老師（做動作，原地轉圈）變變變，變成了大樹媽媽，你們都是我的葉寶寶，我們來玩一個“葉子寶寶找家”的游戲，我的葉子寶寶在哪里呢？快快到媽媽身邊來。寶寶們聽清游戲的要求哦：先看看旁邊老師手里舉的標記，再看看手中的葉子是什么樣的，等老師說“一二三，開始”你們就可以去找家了。知道了嗎？好，我們來認識一下現在她們手中的標記，是什么？知道的舉手。看看你手中的葉子，準備，一、二、三，開始！

　　（1）大葉子，小葉子…師檢查……我們贏啦，一起歡呼“耶”！

　　（2）注意，標記要換啦!......齒狀葉子，光滑葉子……我們又贏啦！“耶”！

　　（3）黃葉子，綠葉子……（采訪紅葉子）你們很聰明誒，能判斷出那兩個都不是你們的家，就在媽媽身邊吧，媽媽為你們歡呼“耶”！”。師檢查黃葉子和綠葉子，你們挑戰成功啦！再來歡呼一聲“耶”！

　　師點評：葉子寶寶真厲害，都找到了自己的位置，咦？我們每人手中都有一片葉子，這么多的葉子放在一起我們可以用來做什么呢？幼說。（樹葉貼畫、做樹葉帽子……）

　　三、葉時裝秀

　　1.過渡：葉子還能打扮我們，這個注意真不錯，那我們就動動手將這些葉子變成漂亮的葉子服裝，舉辦個時裝發布會，怎么樣？老師為大家準備了各種各樣的葉子，大家一起來裝扮吧！（音樂《秋天多么美》）

　　2.小模特們準備好了嗎？我宣布葉子時裝秀現在開始（音樂jordy towers）

　　師：今天的發布會真是太精彩了，下面我宣布..班葉子時裝發布會到此結束！

大班科學教案 篇2

　　一、授課班級：大班

　　二、內容分析：

　　《把它縮一縮》是《幼兒創新智慧游戲》大班下學期的活動內容。這一創新活動是通過對原有物品進行縮一縮，縮出新的用途，激發幼兒留心觀察生活的的事物，嘗試對物品進行創新縮一縮的興趣。在這個活動中，讓幼兒了解縮一縮是給生活帶來了方便，感知了事物之間的變化關系。大班的幼兒是第一次接觸物品的縮小，這方面的經驗比較匱乏，因此感性知識的積累與生活經驗的豐富是不可或缺的。圍繞縮一縮開展一系列的創新思維活動中，幼兒會發現縮小后的發明都是我們生活中見到的東西，只是通過縮小、壓縮、折疊后給生活帶來了好處。因此還會讓幼兒自己動腦筋去對物品進行簡單的縮一縮，從而培養幼兒從小對物品進行觀察探究的興趣和創新的意識。

　　三、幼兒分析：

　　大班的幼兒已經有意識的關注自己身邊的事物，而且對事物產生了興趣、能善于觀察，還能動腦探究問題，有了自己的想法。活動中物品的縮一縮后帶來的變化會給幼兒帶來新的體驗，多種新奇材料的投放，讓幼兒能主動參與、積極探索發現身邊的事物縮小后給我們的生活帶來了方便與無限的精彩，使幼兒能勇于創新、發散思維，感受創造性想象的樂趣。

　　四、設計思路：

　　縮一縮的發明在我們生活中是經常見到的，但是要想引起幼兒的共鳴，還需要從幼兒熟悉的事物開始。這節活動課的開始是從幼兒了解的汽車縮小成玩具汽車，知道縮一縮是發明的創新方法。還有很多物品是在縮小后發明出來的結合生活經驗進行思維想象活動。根據大班的年齡發展的特點和已有的生活經驗，在活動中主要以幼兒的思維為主，對物品進行嘗試縮小。在各個不同環節穿插啟發聯想法、操作感知法、游戲法等教學方法，讓幼兒在興趣盎然、輕松的氣氛中開展創新思維活動。

　　以下是具體的設計思路與設計意圖：

　　1、導入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

　　2、說說生活中縮一縮后的物品發明。運用已有的生活經驗，發展思維活動。

　　3、了解縮一縮的發明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

　　4、玩一玩縮一縮后的發明。激發幼兒發散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經驗。

　　5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創新發明，激發幼兒創新的`興趣與在生活中的創新意識。

　　6、我也來縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。

　　7、簡單了解動物、植物的縮一縮。

　　五、活動目標：

　　1、感知“縮一縮”是發明創新的方法，體驗創造性想象的樂趣。

　　2、激發和培養幼兒關注生活的意識，了解“縮一縮”創新的方法給生活帶來的新用途。

　　3、初步學會運用“縮一縮”的方法進行創新。

　　活動重難點：引導幼兒運用縮一縮的方法進行發明創新。

　　六、活動準備：

　　1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發明的物品（小床、小房子等）

　　七、活動過程：

　　一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

　　師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對了，這些汽車是設計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發明出來的。

　　二、說說生活中縮一縮后的物品發明。運用已有的生活經驗，發展思維活動。

　　師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小后發明出來的，你能想到有什么嗎？

　　三、了解縮一縮的發明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

　　師：小朋友想了很多用縮小的方法發明的物品，老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？

　　出示課件（暖瓶、自行車、電腦、沙發、床）

　　師：請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢？（請四、五個幼兒回答）我們一起來看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢？（請三、四個幼兒回答，教師在說保溫瓶在外出時攜帶方便）

　　依次出示自行車、電腦、沙發、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。

　　小結：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發縮小成單人沙發后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

　　四、玩一玩縮一縮后的發明。激發幼兒發散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經驗。

　　師：老師這還有許多縮小后的物品，請你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來的？

　　（1）幼兒自由探索發現被縮小的物品。

　　（2）現在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來的呢？

　　（3）那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢？

　　師：縮小后的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。

　　五、運用“縮一縮”的方法進行創新發明。

　　師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什么樣子呢？縮小后會有什么好處呢？（請五、六個幼兒來說一下。）

　　六、游戲：我也來縮一縮

　　師：小朋友的縮小發明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現在這個樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）

　　七、活動延伸：動物、植物的縮一縮

　　師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動物能不能縮呢？有什么動物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

　　八、活動反思：

　　優點：

　　整個活動的環節設計緊扣活動目標，層層遞進，運用幼兒已有的生活經驗做鋪墊開展活動，通過啟發感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程。活動中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗。了解縮一縮是發明創新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發幼兒大膽去創新的愿望。活動中動靜結合，注意發揮了幼兒的主體性，引導幼兒主動去探索、發現，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

　　不足：

　　縮一縮是新的發明創新的方法，幼兒的生活經驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備，讓幼兒的生活經驗更豐富些，便于幼兒更好地發散思維，進行創新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法，教師不要先說出答案，幼兒的創新答案往往出乎意料。

大班科學教案 篇3

　　［活動目標］

　　1、了解一些常見的植物過冬方法。

　　2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。

　　［活動準備］

　　1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

　　2、班級幼兒養植過水仙花

　　3、幼兒美術用書《立體樹》

　　［活動過程］

　　一、結伴討論

　　1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

　　2、幼兒自由結伴討論。

　　二、交流分享

　　1、認識冬天盛開的花

　　（1）認識水仙。觀察自然角里養植的.水仙，討論養水仙化的方法，并小組認養水仙花，做好生長記錄。

　　（2）認識臘梅花。認識梅花的種類、顏色、形態等，用怎樣的材料來表現梅花等。

　　2、不怕冷的松樹：將收集到的有關松樹的材料進行交流。

　　三、動手制作

　　1、教師講解制作立體樹的方法，幼兒學做立體樹。

　　2、教師觀察幼兒制作情況，適時地予以幫助。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。

　　2.分別填充不同的材料自制能發出聲音的響罐，感受聲音的不同。

　　3.鍛煉幼兒自己動手操作的能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5.喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：

　　1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

　　2.錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

　　3.幼兒自制響罐所需的即時貼。

　　活動過程：

　　導入語：《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)

　　(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐，激發幼兒興趣

　　師：1.今天小羊們到這來做客，他們每人都準備了一首好聽的'歌曲， 小朋友們想聽嗎?

　　2.現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，看看誰的小耳朵最靈驗。

　　(二)教師按順序有節奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

　　(三)讓幼兒分組討論響罐發出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

　　(四)請幼兒說出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發出的聲音也不同

　　(五)幼兒自己動手操作，感受其樂趣

　　幼兒分組進行操作，教師分發材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發出的聲音不同。

　　(六)小游戲《我搖你猜》

　　教師將數量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽有何不同。

　　師：1.我這里也有兩個喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎?”

　　2.“你們來猜一猜，這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后，打開讓 幼兒驗證)

　　3.“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

　　最后得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在罐子中發出的聲音也不一樣。

　　(七)播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。

　　四、活動結束：

　　教師帶領幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。

　　活動反思：

　　整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經驗的載體，所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的。活動存在許多的問題，希望大家可以提出有好的意見和建議。

大班科學教案 篇5

　　設計思想

　　“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

　　活動名稱內容

　　1、探索體驗物體平衡現象

　　2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定

　　3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　活動目標

　　1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

　　2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　活動準備

　　布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重難點分析

　　重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

　　難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

　　活動過程

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、 幼兒自由玩。

　　3、 提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的.玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、 嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒

　　交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

大班科學教案 篇6

　　一、主題的產生

　　一天，朱老師買來了幾只鴿子準備放到幼兒園的飼養角里，在經過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：“是鴿子。”有的孩子還站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會送信，能認出自己的家。于是，討論有關鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個不停。我就趁機抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網絡。

　　二、實施過程

　　活動一：鴿子的外形特征（研究人數：11人）

　　當我將鴿子帶到教室里時，這組孩子都發現了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先說：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色。”盧菊娟接著說，這時，琨琨又說：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛。”“對”很多小朋友都肯定了這一點。棟梁說：“它的嘴是尖尖的，奶奶說過，它也會捉蟲子。”眭嘉莉指著鴿子的腳說：“它的腳步也是尖尖的。”這時孩子們都圍著鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的。”“沒關系，那我們來想個辦法，讓它飛不起來。”這時孩子們就議論開了，“給東西它吃。”“用繩子拴住它。”聰聰說：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點，它就不能飛了。”這時，我及時對孩子們說：“那我們就來試試看。”說完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又說：“不行，它會流血的。”我說：“我們試試看。”孩子們緊張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟梁說：“它不吃豆，喜歡吃米。”“不對，它喜歡吃稻。”孩子們又爭論開了。于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

　　（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子產生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知欲望是很強的，我們教師要盡可能去引導他們，捕捉幼兒的興趣點，激發孩子的興趣。）

　　活動二：關于鴿子的生活習性及食物（研究人數：12人）

　　這組小朋友在觀察鴿子時，發現鴿子在咕咕地叫，有的說鴿子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發現了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢。”殷浩看后又證實了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間里，鴿子大便了三次。孩子們忍不住大笑說：“它的大便真多呀，這么一會兒，大便三次呢。”王文雅問道：“它吃了什么呀，怎么大便這么多？”“它吃黃豆。”王文瀚說道，“還吃玉米。”“還吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點水給它喝。”家里賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹。“那它怎么一下拉三次？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地說。

　　（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發現鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發現感到很開心。）

　　活動三：鴿子的用途（研究人數：4人）

　　當這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什么要殺鴿子給你媽媽吃？”“因為我媽媽住院開刀，阿姨說開刀就要吃鴿子。”“為什么呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道。”“我知道。”王文瀚插過來說：“因為它會送信，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的.，他是養鴿子的。”王文瀚雖然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍著鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。

　　（通過孩子們之間的交談，發現了孩子還是很關注周圍的事物的。）

　　評析：

　　從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是不一樣的，他們的探索活動與教師預定的目標也不盡一致，作為教師，在設計活動過程中，應以幼兒的興趣、需要為根據，我們只能是活動的參與者、協助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，并及時引導孩子向更深、更廣的層次邁進。

大班科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態變化。

　　2、鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

　　3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、課件《水娃娃漫游記》

　　2、蠟筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、導出活動主題（播放照片）。

　　1、今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）

　　2、這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找！（播放照片）

　　3、你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃。

　　4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）

　　5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！

　　二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。

　　1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）

　　（1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

　　（2）他們請太陽公公幫什么忙？（放出強烈的光和熱）

　　（3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

　　2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）

　　（1）在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什么？（白云）

　　（2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什么？（雨點）

　　（3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結了冰又變成了什么？（冰雹）

　　3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）

　　（1）這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）

　　（2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。

　　（3）我們把所有的這些叫做談水。

　　4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）

　　（1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）

　　（2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）

　　三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

　　1、現在我們也給水娃娃拍幾張照片。

　　2、請每四位小朋友組成一個小組。

　　3、現在給你們兩分鐘的'時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）

　　4、討論好的小組可以去畫了。

　　四、介紹水娃娃漫游圖。

　　1、徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？

　　2、徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？

　　3、請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？

　　4、徐老師的嘴巴覺得有點干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？

　　附故事：水娃娃漫游記

　　水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。

　　在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

　　這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。

　　有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

　　掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

　　反思：

　　從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最后幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

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