科學教案7篇（精品）

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道常見的清潔用品的名稱與用途。

　　2、增強對清潔用品的辨別力和觀察力。

　　3、體驗探索各種清潔用品活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書畫面《絲瓜布》。

　　2、絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發精等。

　　活動重點：知道各種清潔用品的名稱與用途；

　　活動難點：通過觀察能說出不見了的清潔用品。

　　活動過程：

　　一、猜一猜清潔用品。

　　1、讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么？能干什么用？

　　2、出示畫面《絲瓜布》：這個是什么？絲瓜布是怎么來的呢？

　　3、教師邊出示畫面邊總結：成熟的絲瓜不要摘下來，過一段時間就會邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。

　　4、教師出示實物絲瓜和絲瓜布，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

　　二、引導幼兒認識出示的'各種清潔用品。

　　1、——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎？（肥皂、洗潔精）

　　2、教師根據幼兒回答邊出示清潔用品實物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

　　3、幼兒觀察出示的各種清潔用品并進行比較它們的異同。

　　4、教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途：

　　——這是什么東西？你有沒有用到過它？

　　——什么時候會用到它？是怎么用的呢？

　　三、游戲：什么不見了。

　　1、介紹玩法：把5樣清潔用品用布蓋住，請幼兒閉上眼鏡，取走一樣用品，掀開布，請幼兒猜猜少了什么？

　　2、幼兒分組玩游戲。

科學教案 篇2

　　活動目標：1．通過觀察，發現并辨別不同的彎，畫出各種各樣的彎

　　2．用描述性的語言連貫地說明不同的彎

　　3．嘗試通過添畫，把各種彎彎繞繞想象成各種事物

　　活動準備：1．彎彎樂園PPT

　　2．畫紙

　　活動過程：一、尋找彎彎樂園里各種彎，給各種彎取名字

　　——師：我們小朋友都去過很多有趣的公園游樂場，有一個公園，它的名字的叫彎彎樂園（“彎彎樂園”語氣加重放慢），也是一個非常有趣的地方，猜猜看，這個公園里有可能什么地方會有趣？（引導幼兒根據“彎彎樂園”這個名字進行合理猜想，路彎彎，植物彎彎、動物彎彎等等）

　　——出示PPT1，觀察，發現不同的彎

　　PPT1：把故事中的小動物做成動態的，走出故事中相應的路線，逐一出示動物，簡單的圖樣作為背景，不要把小動物走的路線呈現出來，只是讓幼兒集中注意去觀察并記憶小動物走過的路線，不要說出彎的名稱。

　　師：小狗走進了彎彎樂園……，原來它走了一個這樣的彎（老師用手勢把彎的樣子加以示意）。其他小動物走的彎以此類推繼續下去。

　　——出示PPT2，回憶各種彎，辨別不同的彎并給他們取名字

　　PPT2：在PPT1的基礎上把小動物們走的路線呈現出來，畫出各種彎。

　　根據幼兒的回憶，把各種彎呈現出來，并請幼兒根據他們的'形態，根據他們像什么，給它們取名字。

　　師：你們都看出來了小狗走了這樣一個路線，誰能給這個彎彎的路線取個名字？

　　——出示PPT3，把剛才小動物走過的路線都呈現在一張圖上，展示出一張公園的彎彎繞繞的路線圖，嘗試徒手畫彎。

　　師：看，這就是彎彎樂園，剛才小動物就是在這玩呢！我們也一起來走一走這些彎彎繞繞的小路。（幼兒伸出手指，徒手練習畫出各種彎，一邊畫一邊說：小狗走進彎彎樂園，轉半個左彎，再轉半個右彎，原來他走進了“幼兒集體取的名字”彎。……）

　　二、觀察PPT4——PPT8，發現尋找生活中各種各樣的彎，并嘗試畫出來

　　我們身上的彎PPT4，植物的彎PPT5，動物的彎PPT6，日常生活中的彎PPT7做成4張，PPT8（把PPT4、5、6、7呈現的一張PPT8上）

　　PPT4：彎彎的嘴巴、彎彎的眉毛、圓圓的臉蛋、會彎曲的關節

　　PPT5：彎彎的藤蔓植物、

　　PPT6：彎彎的尾巴、彎彎的蚯蚓、彎彎的蛇……

　　PPT7：傘柄、蚊香、電話線、立交橋……

　　——師：彎彎樂園里除了有彎彎繞繞的路，還有許多東西也是彎彎繞繞的，你能找出來嗎？出示PPT5、PPT6。

　　——其實，在我們的生活中也有很多的彎彎繞繞的東西，誰能說說？出示PPT4、PPT7。

　　PPT4——PPT7：每張圖說完后，老師都要簡單地進行小結，說明彎彎的多樣性和用處。（以上的環節不要說的太細、時間控制好）

　　看PPT8：我們看了找了那么多有趣的彎彎繞繞，請我們小朋友來畫一畫這些彎彎的線條，讓大家來猜猜你畫的是什么？

　　三、嘗試通過添畫，進一步感受各種彎彎繞繞

　　——師：老師也畫了一些彎彎繞繞的線，你們來猜猜是什么？先出示幾個彎，讓幼兒猜一猜是什么東西，發散孩子的思維，比如說，一個○，可以是好多東西，又比如 ，可以是動物的尾巴，可以是側面人的嘴巴。等幼兒猜想過以后，老師再把完整的圖出示給幼兒。（彎彎繞繞是物體的某一部分）

　　——老師把畫有不同線條的紙發給幼兒，引導幼兒通過添畫，把線條變成各種各樣的東西。

　　——集體分享交流

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　愿意用多種方法探究問題，在操作中發現問題、獲取經驗。

　　2. 感知冰受熱后會融化的特點，了解冰融化的過程。

　　3. 能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。

　　活動準備：

　　托盤，每人一塊冰，觀察冰中禮物。記錄卡每人一張，筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。

　　2. 幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1.幼兒玩冰塊，觀察冰中禮物。

　　提問：

　　（1）冬爺爺為我們每位小朋友準備了一份禮物，你們看看是什么？

　　（2）透過冰塊看見了什么？為什么？怎樣快速取出禮物呢？

　　2.探索使冰塊融化的方法。

　　（1）介紹幾種輔助材料。教師：小朋友你們看，老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪些材料的使用可以讓冰融化，能很快取出冰中的禮物。

　　（2）幼兒動手操作，啟發幼兒使用提供的材料做實驗。

　　3.交流探索的方法。

　　（1）請幼兒比一比誰的.冰最小，講講它的融化方法。

　　（2）總結出讓冰融化的方法：把它放在熱水里，冰變小了；把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了；把它砸碎后，放在水里不見了，變成了水。總之，越熱，冰塊越小，冰化得越快；越冷，冰塊越大，冰化得越慢。

　　4.將禮物放在陽光下曬干。

科學教案 篇4

　　【活動目標】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

　　2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）

　　3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

　　【活動準備】

　　1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

　　【活動過程】

　　1、激發幼兒探索的興趣。

　　“小朋友，請你看看你面前的`盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

　　（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

　　3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

　　幼兒嘗試分類，教師個別指導

　　4、小結并擴展幼兒經驗。

　　今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　1.科學探究目標：初步學會運用實驗的方法解決問題；能夠根據自己觀察到的浮沉現象提出猜想和假設；能夠采用簡單的儀器對物體的浮沉原因進行定量的觀察、實驗，采集數據并做出簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設是否正確。

　　2.情感態度價值觀目標：愿意合作與交流；通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據；養成細致觀察的習慣；由浮力與人們生活的關系認識到可以運用學到的知識改善自己和周圍人們的生活。

　　3.科學知識目標：知道物體在水中有浮沉的特征；認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應用。

　　教學重點：

　　認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應用。

　　教學難點：

　　使學生理解完全沉在水中的物體也會受到向上的托力。

　　教學準備：

　　1.教師準備：禮物一分（皮兜內有12件典型材料）、100克鉤碼、水槽等。

　　2.學生準備：見教材中活動準備。

　　教學流程：

　　1.談話實驗，激發興趣。

　　⑴導言：能有機會與小朋友們共同上一節科學課，我感到很高興。同學們已經學習一段時間《科學》課了，對《科學》課感不感興趣呀？平常大家回答問題是不是先舉手，教師允許后再回答？今天，大家不用舉手，站起來就回答，但是別人正在發表意見的時候，不要打斷，如果打斷別人的講話，多沒有禮貌呀！今天的.學習以小組為單位，發揮集體的智慧，看哪個小組表現最出色。再有，實驗的時候一定注意安全！下面開始上課。（課件展示小河景色圖片）清清的小河里，有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉，游來游去。這節課，我們就來研究有趣的浮沉現象。（板書課題）

　　⑵教師激發興趣：今天特意給大家帶來了一些小禮物，就在這個皮兜里，請4個小組各選出一名代表到兜子里摸，摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個小組的代表只能摸三件。（學生代表摸禮物）請大家先猜一猜，把這些禮物放在水槽里，它們在水里是浮還是沉？然后實驗一下，看看自己的猜測與實驗現象符合嗎？記到實驗記錄表里。（學生猜想、實驗、觀察、記錄。）

　　⑶學生匯報結果。

　　⑷教師引導：剛才同學們實驗中發現的現象就是有趣的浮沉現象，你在生活中還知道哪些浮沉現象？學生列舉生活實例。

　　⑸教師引導學生回答：關于物體的浮沉你有什么問題想研究？學生自由回答。

　　2.激烈辯論，啟迪智慧。

　　⑴教師啟發學生研究“什么樣的物體會沉在水底？什么樣的物體會浮在水面上？”

　　（學生討論、實驗、觀察、分析。）

　　⑵學生激烈辯論，提出自己看法。

　　3.驗證猜想，深化理解。

　　⑴教師引導：請看老師用這張紙蓋住這個杯子口（邊操作邊說），如果把一個小粉筆頭和一個鉤碼分別放在這張薄紙上，會有什么現象？

　　⑵學生觀察后，討論。教師引導學生理解白紙放東西和水面的放東西關系。

　　⑶教師啟發實驗；水能托住一些物體讓它浮在水面上，換一句話說，就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么，怎樣通過實驗來證明這一點呢？誰說說你們的實驗方法和結論？把結論填在我們的實驗記錄里。

　　⑷學生匯報實驗結果和新發現的現象，說明道理。理解浮在水面上的物體會受到向上托的力，4.設計實驗，驗證想法。

　　⑴教師啟發引導：同學們通過實驗證明了浮在水面上的物體會受到向上托的力，那么完全沉在水中的物體會受到向上托的力嗎？請說說自己的想法？

　　⑵學生闡述自己的想法。

　　⑶各小組設計實驗研究沉在水下的物體和浸沒在水中的物體是否受到向上托的力？實驗時做好記錄。

　　⑷學生討論、實驗、探究后各小組匯報研究方法和結論。

　　師生共同總結：完全沉在水中的物體也會受到向上托的力。

　　5.總結規律，揭示結論。

　　⑴教師引導：通過剛才的兩次實驗，同學們發現了什么規律？（不管浮在水面上的物體，還是沉在水中的物體，都會受到向上托的力。）

　　⑵教師總結：物體在水中受到水向上托它的力，這種力叫做水的浮力。說說你對水的浮力的理解。

　　⑶學生談自己的理解。

　　6.聯系生活，拓展延伸。

　　⑴教師引導談生活中對水的浮力的感受。

　　⑵教師啟發學生講述水的浮力在生活中的應用。

　　教師總結：水的浮力在生活中用處非常廣泛。有關物體的浮沉現象，還蘊涵著很多的科學奧秘，請同學們下課后繼續研究。

科學教案 篇6

　　一、主題名稱：小司機

　　二、活動內容：車輪骨碌骨碌轉

　　三、活動目標：

　　1、知道不同類型的車輛發出不同的鈴聲，模仿他們發出的不同聲音。

　　2、嘗試體驗兒歌的韻律美和節奏感。

　　四、活動準備： 各種玩具車輛

　　五、過程與指導：

　　1、說說自己上幼兒園的方式

　　（1）、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的。

　　（2）、如果是坐車來，說說坐的什么車。

　　（3）、談論車子怎樣跑得快，車身下都裝著什么。

　　2、學念兒歌

　　（1）、欣賞兒歌

　　（2）、說一說兒歌里出現的是什么車，發出怎樣的聲音。

　　（3）教師扮演司機，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動作； “小汽車呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。”

　　（4）談談說說：自行車有沒有車輪？它會發出怎樣的'鈴聲？

　　（5）將兒歌中的汽車改編為自行車，聽聽老師怎樣念： “自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。”

　　3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉”

　　（1）聽教師的信號變換車輛，邊念兒歌邊開車。

　　（2）按自己意愿選擇玩具車輛，邊念兒歌，邊模仿車輪轉動的狀態。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

　　2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

　　2、豆子、棉花、小石子、大（小）紐扣、筐子。

　　指導重點：

　　我們發現造成響瓶發出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發現可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

　　教學反思

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

　　好的方面；

　　一、激發興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

　　一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調動幼兒參與學習的積極性。

　　二、充分準備活動材料。

　　這節活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。

　　三、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

　　這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的'收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　不足之處；

　　一、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

　　二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。

　　四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

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