大班科學教案3篇【薦】
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案 篇1
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密�！�
活動目標：
1、能辨別生活中各種常見物體發出的聲音。
2、探索聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
3、學習制作傳聲電話，感知聲音的傳播。
3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。
活動重點：探索聲音是怎樣產生的。
活動難點：知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
活動準備：
1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。
2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。
3、鼓、小珠子。
4、錄有樂音和噪音聲音的`磁帶
5、酸奶杯（或紙杯），棉線。
活動過程
1、引發興趣，感知聲音。
“請你們聽一聽，這是什么聲音？”
教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。
“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發現聲音里的秘密。”
2、操作體驗，探索聲音。
�。�1）、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發生碰撞時就會發出聲音。
老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們去玩一玩，怎樣讓這些材料發出聲音？
幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。
自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發出了聲音？”
“那聲音到底是怎么產生的？”
教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。
�。�2）、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。
教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。
提問：小朋友們，小珠子是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？
（3）、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發出聲音。
小朋友，想一想除了這些材料能發出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發出聲音。
自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發現，教師小結。
3、回歸生活，聽辨聲音。
（1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
�。�2）、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產生噪音，養成良好的說話習慣。
（3）、我們一起用剛剛找到的會發出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。
延伸活動：制作小電話
�。�1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認識嗎？今天我們要用它們來做電話機。”
�。�2）討論制作方法。
�。�3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結�！�
�。�4）幼兒制作，教師巡回指導。
�。�5）想想玩玩：
用自制電話通話——教師引導幼兒用手握住線：“你發現了什么？為什么？“
小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。
活動反思
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果，能進行簡單地實驗記錄；
2、能發現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象，并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問題；
活動準備
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程
1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結果？
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導：
�、僦笇в變簩⒓埛旁谒�，耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底。
�、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？
④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的.紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。
活動延伸
生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1.通過觀察，發現，了解植物生長的向光性。
2.學習根據問題猜測原因，培養幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態度。
活動準備：
經驗準備：
按照幼兒用書上的方式種植豆芽。
材料準備：
幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。
活動過程：
一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問�！�
二、組織教學
1、引發幼兒回憶豆芽的種植情況。
教師：
�。�1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。
�。�2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現在把它拿出來看看吧。
2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。
（1） 教師：現在豆子長成什么樣子？讓我們一起來看看吧！豆子都發芽，長高了嗎？它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？
（2） 教師鼓勵幼兒猜測原因。
教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？
3、教師總結：
教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的'地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。
4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。
�。�1）教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。
�。�2）幼兒思考并動手改造紙盒。
�。�3）教師在盒內鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內鋪衛生紙，澆水種植豆芽。
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