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美術教案

時間:2023-09-25 09:55:12 教案 我要投稿

【實用】實用的美術教案

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的美術教案10篇,歡迎大家分享。

【實用】實用的美術教案

美術教案 篇1

  一、活動目標:

  ⒈嘗試用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現樹葉飄落的動態,萌發喜歡小樹葉的情感。

  ⒉大膽想象、添畫背景,表現秋天的美。

  二、活動準備:

  范畫、記號筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實物

  三、活動過程:

 。1)談話導入——已有經驗的鞏固、提升。

  秋天到了,小樹葉飄落下來。你看到小樹葉是怎樣飄落到地上的?引導幼兒用語言、動作、表情等表現出小樹葉飄落地上的情境。

 。2)樹葉飄落——仔細觀察,分辨樹葉飄落的動態。

 、毙淙~飄落下來的表情是怎樣的?

 、玻ǔ鍪緝善瑯淙~的圖片)他們的表情怎樣?請你學學?

 、尺可能會有哪些表情呢?(幼兒想象、表現)

 、葱淙~飄落下來的動作是怎樣的?

  教師出示樹葉的動態圖,請幼兒分辨,哪一片樹葉在空中飄的?哪一片樹葉好像樹上掉下來?在空中飄動的樹葉是怎樣的?(葉脈是傾斜的。)

 、敌〗Y:用各種表情和葉脈傾斜的方法表現出小樹葉飄落的樣子。

 。3)秋葉飄飄——表現出不同樹葉飄落到不一樣的地方。

 、焙芏嗪芏嗟男淙~飄落下來,細細長長是什么樹葉?

  梧桐樹葉是什么形狀的?

  你還看到了什么樹葉也飄落下來了?

 、策@么多美麗的小樹葉,看他們在草地的什么地方?(引導幼兒觀察空間布局)

 、澄覀儼阉麄兠利惖纳碛爱嬒聛砗脝?

  (4)繪畫要點:

  1。大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉、各種各樣的樹葉。

  2。給小樹葉臉上畫上不一樣的表情。

  3。把小樹葉飄落的優美姿態畫出來:葉脈傾斜。

  4。用多種顏色裝飾小樹葉。

  5。添畫背景,大樹媽媽在哪里?她在做什么?秋天里還有些什么?小樹葉喜歡飄落到哪里去?引導幼兒裝飾背景:如云朵、菊花、樹、山坡等等。

  四、作品展評:

 、蹦男淙~姿勢最美?

  ⒉它們是怎樣飄落下來的?你來學學這片樹葉飄落的樣子。

 、承淙~在哪里飄呀飄?它會飄落到哪里去?(關注畫面的空間布局:小樹葉有的'在草地的中間,有的在草地的左邊,有的在右邊,有的離我們遠,有的離我們近)

  活動反思:

  孩子在玩中學,學中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導,發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學習,很好的完成了作品。

美術教案 篇2

  活動目標:

  1、認識玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物,嘗試用谷物進行裝飾畫。

  2、運用谷物在橡皮泥上細心地進行拼圖,表現出簡單的物體形象,感知谷物畫的特殊裝飾風格。

  3、大膽想象創造,能根據自己的想法操作,不和別人一樣。

  活動準備:

  1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗若干。

  2、每人一大團油泥。

  3、幼兒每人一個圓形的小紙盤或小餐盤。

  活動過程:

  一、欣賞谷物畫,引起幼兒的興趣。

  引導幼兒打開幼兒用書,閱讀畫面內容,并提出下列問題:

  1. 畫面上有什么?

  2. 它與我們平時看到過的畫面有什么不同?

  3. 仔細看圖說說:它是用什么材料做成的?(油泥和豆類)

  4. 你知道這幅畫是怎樣做的`?

  5. 你想動手試試嗎?

  二、教師示范講解制作谷物畫的方法和過程。

  1. 將橡皮泥團員壓扁后放在盤子里(或其他扁平的容器里)鋪平整。

  2. 取各種谷物一粒一粒地插在橡皮泥上面,拼成相應的圖案。

  三、講解制作要求。

  1. 提醒幼兒根據自己容器的大小,確立想用谷物拼出什么圖案。

  2. 橡皮泥放在容器里一定要鋪平。

  3. 放谷物時一個接一個有序的擺放。

  4. 選擇兩——三種谷物進行裝飾活動。

  四、幼兒操作活動,教師巡回進行觀察,了解幼兒的操作情況,給予必要的指導。

  五、舉辦《有趣的谷物畫展覽》。

  請幼兒上來介紹自己的作品,其他幼兒進行評價,教師對所有的孩子給予贊許的語言和目光,并將他們的成果放在區角內,供大的家欣賞。

  活動結束:

  家長在家中用白面粉加水揉成面團后,平鋪在大盤子或碗里,然后,然后,和幼兒一起用谷物進行裝飾活動。第二天,讓幼兒帶到幼兒園來進行展覽,教師對這些幼兒給予貼畫或發給小獎品。

美術教案 篇3

  教學目的:

  初步掌握靜態人物寫生的要求和方法,學習用線描的形式表現自己的同學,訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度,增強線造型能力。

  教學重點:

  人物寫生的要領和方法。

  教學難點:

  克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。

  教學過程:

  一、組織教學

  1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。

  二、欣賞導入

  1、出示人物寫生作業

  2、分析作業的有關方面

 。1)都是用硬筆畫的;

 。2)都是熟悉的同學,獲立或坐,各有神態;

 。3)都是在仔細觀察理解所畫對象后,用流暢而概括的線條畫出來的,非常傳神;

  (4)并不一定要很像某個同學。

  3、板書課題

  三、將授新課

  1、設問:怎樣畫出同學的個性特征和神態呢?

  2、請一些有明顯特征的同學上臺進行觀察分析

  3、教師示范,在黑板上邊畫邊講解要求:

 。1)首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊,根據“站七坐五蹲三”的規律確定頭的大小比例;

 。2)抓住同學的某個特征(五官、胖瘦、習慣動作等)進行快捷而又肯定的描畫,充滿自信,邊看邊畫。

 。3)不要憑平時畫人的印象,而是要畫出寫生時的.感覺,用線應流暢自如,哪怕不滿意也不能修改,畫出來再說。

  (4)等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細致畫的地方,如頭發、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

 。5)千萬不要看一眼畫一氣,象是畫記憶想象似的,那就不是寫生了。

  四、學生試畫

  1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間:5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。

  2、針對試畫情況,教師有的放矢的進行強調,提醒大家作業時應注意的地方。

  五、安排學生的寫生場位后讓學生開始作業。教師巡視輔導。 六、課堂,布置學生課余多寫生。

  板書設計:

  寫生畫我的同學

美術教案 篇4

  活動設計

  一天,我和孩子們一起到小公園去散步,回來后發現孩子們的口袋里多了一件寶貝——石頭。這些充滿生命力的小東西成了孩子們親密的`玩伴,奇特的形狀使他們產生了濃厚的興趣。為此,我設計了這一美工活動,目的是通過想一想、做一做、講一講等一系列環節,為幼兒動手動腦的機會,培養幼兒綜合能力,增強幼兒在不同材質上進行美術活動的能力,并從中體驗到接觸自然、獨立創造的快樂。

  活動目標

  1、在游戲情景中根據石頭的形狀進行構思,并運用各種材料大膽創造。

  2、積極參與故事創編活動,并體驗石頭造型帶來的快樂。

  活動準備

  1、各種石頭、石頭造型藝術品。

  2、事前各種石頭、顏料、貝殼、彩紙、棉簽、雙面膠、橡皮泥等輔助材料。

  活動過程

  1、激發興趣

  (1)歌曲《小石頭》進場。

  師:小朋友,咱們剛才歌曲里面唱到了什么?石頭有什么用啊?你有沒有玩過石頭?玩過石頭的小朋友介紹聽聽。

  2、交流討論

  (1)欣賞石頭畫。

  出示范畫,引導幼兒觀察。

  提問:猜猜老師是怎么玩的?用了那些材料?你們想不想玩?

  (2)根據范畫,引出故事。

  3、大膽表現

  (1)根據石頭形狀大膽想象。

  (2)幼兒選擇輔助材料,進行作畫,教師巡回指導。

  4、想象創編

  (1)請個別幼兒講述自己創編的故事。

  (2)幼兒自由選擇同伴,組合石頭造型進行創編。

  延伸活動:

  1、在日;顒又凶屍溆嘤變褐v述自編的故事。

  2、幼兒可在美工區中繼續描繪、裝飾石頭。

美術教案 篇5

  活動目標:

  1、讓幼兒通過觀察制作進一步了解蛋的食用方法。

  2、鼓勵幼兒運用材料,大膽造型,創作出與別人不一樣的作品來。

  3、引導幼兒初步感受生活中的美,體驗美術活動帶來的樂趣與成功感。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  1、請家長在家中引導幼兒觀察蛋制品的制作過程。讓幼兒動手做一做,豐富幼兒有關蛋的.食用經驗。并用照相機把幼兒制作的情景拍下來。

  2、環境布置:活動室張貼幼兒制作的相片、擺放相關蛋食品供幼兒欣賞。師幼共同搜集各種制作材料。

  3、分組放置幼兒操作用的材料:水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關食品等。

  活動過程:

  1、現場制作蛋食品,引導幼兒觀察:

  (1)、引入:泉州大酒店的廚師要教我們學做菜,你們想學嗎?

  (2)、提出觀看要求:

  A、注意安全,不靠近或接觸到鍋以免燙傷。

  B、觀看時不推擠。

  2、引導幼兒說說自己在觀看過程中發現了什么?你最喜歡哪一道菜,為什么?(蛋的形狀、顏色等的變化及菜的顏色搭配。)

  3、提出建議:共同來做一盤好吃的蛋。

  4、介紹材料,提出問題:蛋有哪些制作方法,你想用什么材料做一盤和別人不一樣的蛋食品?

  5、提出要求:

  (1)、用剪刀應注意安全。

  (2)、把不要的紙屑放到空盤子里。

  6、幼兒自由操作:

  (1)、鼓勵作幼兒選擇自己喜歡的制作材料,按自己的意愿制作。

  (2)、巡回觀察指導幼兒創作。

  (3)、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的制作材料,按自己的意愿裝飾一盤與眾不同的蛋制品,并取個好聽的名字。

  7、交流經驗:

  (1)、鼓勵幼兒向大家介紹,展示自己的作品。

  (2)、師幼共同“品嘗”一盤好吃的蛋,體驗制作的快樂。

  8、活動延伸:

  把“一盤好吃的蛋”放到角色游戲中,豐富幼兒的游戲內容。

美術教案 篇6

  我愛我家

  【活動目標】

  1、培養幼兒手工制作的興趣。

  2、讓幼兒體會手工制作成功的快樂。

  3、鍛煉幼兒手眼并用,靈活使用剪刀。

  【活動準備】

  1、與幼兒人數相等的剪刀。

  2、幼兒用書《創意手工第四課》。

  3、濕毛巾。

  【活動過程】

  一、談話導入活動

  小朋友喜歡你的家嗎?

  1、幼兒討論、交流。

  2、小結:今天我們來做手工《我愛我家》,看誰制作得最認真,來比一比吧!

  二、教師示范操作過程

  1、第一步用剪刀沿圖的邊線剪下兩個正方形。

  2、提問:表示什么〔表示涂膠水的.位置(用于圖之間的粘貼)〕。

  3、第二步把兩個正方形粘貼成房門和在屋里的樣子。

  4、剪下梯形,粘貼在門上,做成房子的屋頂。

  5、畫上屋里的人,裝飾房子的屋頂和外墻。

  三、幼兒制作

  1、提醒幼兒注意安全,不要把剪刀對著自己和小朋友,不要剪到手。

  2、教師巡回指導,重點幫助能力弱的幼兒。

  四、評價作品

  1、給制作認真的幼兒進行獎勵。

  3、小結:今天,小朋友們都大膽嘗試制作,都能認真完成手工活動,當一回小小建筑師,真棒!

  活動延伸:

  將作品展示在手工區,供幼兒欣賞。

美術教案 篇7

  【活動目標】

  1、學習使用玩具雪花片印畫,體驗美術印畫的樂趣。

  2、通過印畫活動,初步認識冬季的特點,簡單認識雪花和雪人。

  3、培養良好的活動常規,保持清潔衛生。

  【活動準備】

  1、雪花片若干,畫紙若干,白色顏料六盒,彩色蠟筆六盒。

  2、桌布、抹布若干。

  【活動過程】

  一、情境導入。

  1、呼呼的大風把冬爺爺吹到了我們的身邊,冬天到了。

  2、冬爺爺有神奇的魔力,他的手這樣一揮,我們的世界就變成了白色?矗▓D片),這里什么變成了白色呀?

  3、師小結:是的,白色的雪花從天空中落下來,白色的房子,白色的樹,白色的小路,連小草都披上了白色的衣服呢,冬天美不美?

  二、初步認識冬天、雪花和雪人。

  1、咦,這是什么?(雪花)冬天雪花飄呀飄,落在地上,堆成了厚厚的學,這時我們可以在雪地上玩什么呢?(掃雪、打雪仗、堆雪人······)原來冬天下雪的時候有這么多好玩的事情可以做。

  2、那你們想不想在下雪之后和好朋友一起堆雪人呢?今天我們就把我們心里想的畫一畫吧!

  三、教師示范,幼兒操作。

  1、(教師操作示范)今天老師帶來了這個小工具。ㄑ┗ㄆ┧L得像什么?(雪花)

  2、是的,老師準備了白色的顏料,我們握著雪花片的`柄在白色顏料上輕輕一蘸,它就會變成白色了,然后再把雪花片印在藍色的紙上,什么出現啦?(美麗的雪花)

  3、在藍藍的天空中,雪花一片一片,從天上慢慢往下落。哎呀,沒顏料了,再輕輕蘸一蘸。雪下得真大,有的落到了樹上,有的落到了草地上。

  4、雪下得真大,真好看!接下來我們堆一個可愛的雪人吧。

  雪人有一個大大的身體和小小的頭,我們先在雪地上滾一個大大的雪球來做身體好不好?跟我一起從地上抓起一把雪,開始“咕嚕咕嚕”滾起來!肮緡9緡#緡9緡,咕嚕咕!贝蟠蟮难┣驖L出來啦,這是雪人的什么?(身體)我們應該把雪人的身體放在地上還是半空中?手指頭沾點漿糊,把它粘在身體后面,貼到地上。

  身體堆好了,我們還要做一個身體,跟我抓起一把雪,“咕嚕咕嚕,咕嚕咕!币粋小雪球出來啦,它是雪人的頭,把它黏在身體的上面。

  5、好啦,我們的雪人堆完啦,你們想不想趕快試一試?老師已經在桌子上準備好了材料,請大家把小椅子轉過去,下雪啦!

  6、幼兒操作時,教師提醒:

 。1)冬天要先下雪才能堆雪人,所以,我們要先印雪花,最后再堆雪人,雪人堆在地上。

 。2)請小朋友畫畫的時候不要把顏料沾到自己或者其他小朋友身上,注意衛生,不小心弄開來可以用抹布擦一擦。

  四、作品展示

  師小結:看,今天我們有的小朋友的雪下得很大,雪花密密的。有的小朋友下的是小雪,雪花有點少了。不過大家印得都很漂亮。雪人也都堆在了地上,只是有的小朋友的雪人堆得有點歪,可能一不小心就要倒了呢!下次我們得把雪人堆堆好哦!

美術教案 篇8

  設計意圖:

  繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨、難過,再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰勝金槍魚的故事,情節跌宕起伏,能激發幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個不怕困難、勇敢堅強的英雄–小黑魚,傳遞了團結就是力量的信念。在本次活動中,我精選繪本畫面,采用重點講述、自由講述等方式引導幼兒觀察并講述畫面,從而豐富幼兒詞匯,發展幼兒語言表達能力,體驗繪本所傳遞的情感和精神。

  目標:

  1.學習仔細觀察畫面,大膽想象并運用語言講述畫面,理解故事內容。

  2.體驗故事中表達的勇于面對危險、不怕困難、團結合作的精神。

  準備:

  1.《小黑魚》教學PPT課件。

  2.認識常見海洋生物。

  過程:

  一、談話導入,感知小黑魚的與眾不同

  師:你們知道大海里住著誰嗎?

  幼:有大鯨魚,還有兇惡的鯊魚。

  幼:還有斑點魚、水母。

  師:是啊,美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚,也住著美麗的斑點魚、水母,等等。你們看,游來了一群什么呀?(出示PPT畫面1。)

  幼:小魚。

  師:這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發現嗎?

  幼:有一條黑色的小黑魚。

  師:小黑魚除了顏色黑,還有什么特別的地方嗎?

  幼:它有眼睛,而且背上的魚鰭特別大。

  師(小結):小朋友說得很對,這是一群小魚,其中有一條獨特的小黑魚,它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣,而且游起來特別快,是一名”游泳冠軍”。今天,老師就和大家一起來看關于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)

  幼:小黑魚。

  (析:此環節中,教師調動幼兒的已有經驗進行談話,引發幼兒參與活動的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發現小黑魚的與眾不同,從而為故事的展開做好了鋪墊,并引出了繪本故事的名稱。)

  二、理解故事情節,感受小黑魚前后的心理變化

  1.閱讀PPT畫面1~3,感受發生在小黑魚身邊的可怕的事情。

  師:在大海里住著一群快樂的小魚,它們都是紅色的,只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲,日子過得很快樂(出示PPT畫面1)。有一天,突然發生了一件非?膳碌氖虑(出示PPT畫面2)。大家看,是一件什么樣的可怕的事情?

  幼:一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。

  幼:這條金槍魚看起來很可怕,它要把小魚全部吃掉。

  師:請你來學學這條可怕的金槍魚。(個別、集體學習金槍魚的樣子。)

  師(小結):原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚,它張開大嘴”啊嗚”一口,把所有的小紅魚吞到了肚子里,只有小黑魚趁它不注意逃走了。

  師:小黑魚失去了朋友,只剩下了自己。這時候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。)

  幼:小黑魚很害怕,因為好朋友都被吃掉了。

  幼:小黑魚很孤單,因為沒有小伙伴了。

  幼:小黑魚很傷心,因為好朋友都不見了。

  師:是啊,小黑魚失去了伙伴們,它又孤單又傷心。

  (析:此環節中,教師引導幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚,失去了伙伴,原本無憂無慮的'快樂生活變得非常孤單的情節。同時,引導幼兒運用不同的詞語來表達小黑魚失去伙伴后的感受,充分體驗小黑魚的情緒情感。)

  2.閱讀PPT畫面4,學習用語言來描述小黑魚看見的事物。

  師:小黑魚孤單地在大海中游啊游,它都看見什么了呢?請你仔細地看一看,然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示PPT畫面4。)幼:小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點透明的水母。(幼兒學習動作。)

  幼:小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學習動作。)

  幼:小黑魚看見了長長的、細細的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學習動作。)

  幼:小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的海葵。(幼兒學習動作。)

  師(小結):小黑魚孤單地游著,看見了像彩虹果凍的水母,看見了揮舞著大鉗子的龍蝦,看見了連自己都不知道有多長的鰻魚,還有翩翩起舞的??吹搅诉@些,你們覺得小黑魚的心情會好些嗎?為什么?

  幼:心情會好一些,因為它發現大海里有好多漂亮的其他生物,它并不孤獨。

  (析:此環節中,教師引導幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導幼兒用語言表達,也引導幼兒用動作來表現,給了幼兒充分表達和表現的機會。)

  3.閱讀PPT畫面5~9,了解小黑魚機智想辦法的故事情節。

  師:小黑魚游啊游,遇見了誰?(出示PPT畫面5。)

  幼:它又看見小紅魚了。

  師:對,它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?

  幼:像是躲在山洞里,在石頭的后面。

  幼:小紅魚怕被金槍魚看見,怕被吃掉。

  師:小黑魚對躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢?

  幼:小紅魚,我們做朋友吧,一起游泳,一起做游戲。

  師:躲在石頭背后的小紅魚會答應嗎?它們會怎么說?

  幼:不行不行,金槍魚會吃掉我們的。

  師(小結):小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活,可是小紅魚們很害怕,不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。)

  (幼兒相互討論、交流。)

  師:你們想出了什么好辦法?

  幼:金槍魚沒來的時候就在外面和小黑魚玩游戲,金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。

  幼:可以挖一個陷阱,金槍魚掉進陷阱里,就吃不到小紅魚了。

  幼:可以讓小黑魚一起到山洞里去玩,這樣金槍魚就找不到小紅魚了。

  (析:此環節中,教師引導幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴,想和新伙伴快樂游玩而無法實現的情景。面對困難,教師引導幼兒大膽思考”可以用什么好辦法”,鼓勵幼兒想辦法解決問題。)

  師(小結):剛才小朋友們想了那么多好辦法,現在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示PPT畫面7~8)。小黑魚對小紅魚說:我們大家可以游在一起,變成海里最大的魚。于是,小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看,奇妙的事情就要發生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。)

  師:你們看,小紅魚們變成了海里最大的魚,那些大魚都怎么樣了?對啊,巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。

  師:你覺得小黑魚的辦法怎么樣?

  師:小黑魚真是太棒了,想出這么奇妙的辦法來!我們為小黑魚鼓鼓掌吧。

  師:現在小黑魚還難過、傷心和孤獨嗎?那又會是怎樣的呢?

  幼:很開心/很高興/很自豪……

  (析:此環節是活動的高潮部分。當回歸故事情節時,繪本給了孩子們極大的驚喜,大家都驚嘆小黑魚面對危險時的機智和勇敢。在這個環節中,教師用自身積極的情緒感染了幼兒,從而幫助幼兒體驗到了小黑魚情緒情感的變化。)

  三、完整欣賞故事,進一步感受小黑魚的勇敢和堅強

  師:這個故事真是太有意思了,讓我們再來完整地聽一遍吧。(完整欣賞故事。)

  師:看了這本繪本,聽了這個故事,你喜歡小黑魚嗎?為什么?

  幼:小黑魚很勇敢。

  幼:小黑魚會動腦筋。

  師:為什么那么多小紅魚聚集起來變成最大的魚時,那些海里的大魚都被嚇跑了?

  幼:因為它們很大。

  幼:因為團結起來力量大。

  師:其實,在生活中我們也會像小黑魚那樣遇到困難,當一個人無法完成某件事的時候,可以想什么辦法來解決呢?

  幼:大家一起想辦法/大家一起做……

  師:對了,不管我們遇到怎樣的困難,同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵,就像小黑魚和小紅魚一樣團結合作,一起嚇跑金槍魚。(析:此環節中,教師聯系幼兒生活實際,引導幼兒思考并交流繪本故事所體現的精神,體會故事的寓意。)

美術教案 篇9

  教學目標:

  1、認知目標:

  (1)了解美術的特點和主要功能。

  (2)認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。

  2、情感目標:

  激發、增強學生對美術的興趣。

  教學重點:

  美術的特點和主要功能。

  課型:

  概述課、新授課。

  教法:

  講解法、引導式教學等。

  學法:

  “聽、看、想、講”相結合。

  教學過程:

  一、組織教學:

  1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術進行到底)

  2、高中美術課的特點:

  小學、初中美術課注重操作,培養實踐、動手能力。

  高中美術課的重點是藝術鑒賞課,提高鑒賞能力。

  3、課程安排:

  高一:中國美術欣賞

  高二:外國美術欣賞

  二、展開教學:

  “看到什么,想到什么;看到美術,你想到什么?”

  學生回答。(旨在了解學生對美術的了解程度。)

  根據學生回答的情況,引導出美術的分類:

  按制作方法:繪畫、雕塑、建筑、工藝。

  按作用功能:

  純美術:繪畫、雕塑

  實用美術:建筑、工藝

  美術自身的特點:

  (1)通過獨特的藝術語言創造可視的藝術形象。

  獨特的藝術語言:線條、形體、色彩、明暗、空間、構圖等。

  (2)藝術形象的創造借助物質材料的運用。

 、冽R白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透,能產生豐富的筆墨變化。

 、诠畔ED的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。

 、畚镔|材料——建筑、工藝品、現代工業產品。

  (3)由于地域、政治、經濟、文化傳統、風俗習慣等不同,中西方美術存在著不同:

  中國的傳統美術,從強調形神兼備,逐漸發展到以抒發作者主觀感受的寫意為主,主要運用以線造型的手法,在繪畫中表現色彩和時間、空間方面,具有自己獨特的方法。

  以歐洲為主的西方傳統美術,崇尚寫實,主要運用以明暗造型的手法,具有欣賞人體美的藝術傳統。

  定義“美術”:

  也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料,通過造型等手段,創造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

  美術的主要功能:

  (1)教育功能

  (2)認識功能

  (3)審美功能

  (4)娛樂功能

  糾正(大眾)審美的誤區:

  “論畫以形似,見與兒童鄰”(蘇軾)

  樹立良好的審美習慣:

  “寧可食無肉,不可居無竹”(蘇軾)

  “取法于上,僅得其中;取法于中,不免為下!

  “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的。”(德·歌德)

  美術欣賞能擴展我們的知識面,它不是單一學科的,它需要其它學科知識相輔助:

  水彩的`由來(地理)

  黃金分割點的運用(數學)

  “孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”(文學)

  《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創作背景(歷史)

  印象派繪畫光學、色彩學知識的運用(物理)

  解剖學(醫學)

  透視學(幾何)

  宗教(宗教學)

  ……

  美術欣賞的作用:

  提高人的藝術素養

  陶冶人的思想情操

  開闊視野,擴大知識領域。

  三、小結:

  人類歷史是漫長的,美術星空是豐富而綺麗的,在以后的日子里,讓我們一同到美術殿堂中,穿越時空隧道,去欣賞、領略、感受人類歷史上優秀的美術作品。

  美術每發展一步,都是人們不斷創造所取得的,有了創新,才有美術的前進,人類的發展。

  四、課堂討論、作業布置:

  “如果我來上高中美術課……”

  五、教學后記:

  1.引導學生認識到鑒賞除了需要“經驗”之外,還要具備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧,內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中,根據教材中的實例進行分析,確信“知識”的價值。只有在這一課學習中為學生樹立了這一價值觀,以后的學習鑒賞活動,才能學得有意思、有效率,才能掌握鑒賞的能力。

  2.在教學過程中,要注意聯系學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗,“溫故而知新”。要善于啟發學生回顧初中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性,還可以引導他們進一步深入學習。

  3.要注意培養學生的鑒賞習慣,幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好。

美術教案 篇10

  設計意圖:

  蘿卜是一種常見的蔬菜,農村更是常見。最近我們開展的主題活動是《好吃的蔬菜》,孩子們從家里帶來一些常見的蔬菜。許多孩子都帶來了蘿卜,他們經常會把蘿卜切成一塊一塊的玩,那我就想與其這樣玩,不如教他們制作成各種蘿卜造型,不但可以鍛煉他們的手部肌肉的靈活性,還能發展他們的想象力,同時可以將他們的作品做成展區供孩子欣賞,一舉多得。因此設計了這節課。

  活動目標:

  1.學習用蘿卜做出水泡眼金魚的基本特征(大大的眼睛,圓圓的身體,散開的尾巴)。

  2.提高幼兒對植物觀賞、制作的興趣,鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。

  3.培養幼兒專注力,耐心細致,勇于動手實踐的品質。

  活動重難點:

  重點:培養幼兒用植物制作造型的興趣,鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。

  難點:按步驟在制作出蘿卜金魚。

  活動準備:

  1.知識準備:幼兒了解金魚的身體特征和生活習性。

  2.物質準備:小紅蘿卜若干(幼兒人手六個),小刀、牙簽、范例蘿卜金魚,蘿卜圖片。投影儀

  活動方法:

  本節課我將采用以下教學方法:

  1.講授法:老師口頭語言向孩子描繪情境,工具的使用方法等。

  2.演示法:教師將制作好的作品展示給幼兒觀察,演示制作的步驟。

  3.觀察法:再感知欣賞中金魚中我計劃用觀察法。

  4.實踐操作法:分發制作材料,讓孩子自己動手操作。

  活動時間:

  由于幼兒園大班孩子專注力有限,所以手工課程時間不宜太長,因此本次活動時間設置為30分鐘。

  活動過程:

  一、開始部分(引出課題)

  1.手指游戲:手指上課。(設計意圖:活動手指,調動孩子的積極性,集中注意力。)[1分鐘]

  師:小朋友們,手指要上課嘍,我們一起做一做,看誰小手上課最認真。

  《手指上課》

  大門開了進不來,小門開了進不來,

  二門開了進不來,后門開了進不來,

  中門打開了,小朋友都進來了,

  教室門開了,老師走進來了,

  全體起立,坐下,

  報數:12345678910

  全部到齊開始上課。

  2.猜謎語。(設計意圖:通過創設生動有趣的情景,激起幼兒的好奇心產生學習的興趣。)[1分鐘]

  師:今天,小兔的商鋪開業,聽說他的店里賣的東西很有趣,會是什么呢?你們想不想知道?陳老師把它編成謎語看誰能又快又對的猜出來。

  謎面:“凸眼睛、闊嘴巴,大大的.尾巴像朵花。水里生來水里長,小朋友們都愛它。”(金魚)

  二、活動過程

  1.觀察并說出金魚的外形特征。(出示金魚圖片)(設計意圖:考驗孩子的觀察能力和想象力)

  [2分鐘]

  師:誰能夠告訴大家金魚長的什么樣子呢?它的身體像什么?尾巴像什么?

  引導幼兒把自己觀察到的、講出來并指出是那個部位。

  在觀察的過程中提醒個別幼兒盡量進行有序觀察。直到各部位都被幼兒觀察到(能夠依次找出頭、身體、魚鰭)并了解各部位的名稱。

  2.了解金魚的生活習性。[1分鐘]

  (1)師:小金魚在什么地方生活?(水里)它是怎么活動的?(在水里游來游去,游上游下)

  (2)幼兒學一學小魚游。

  3.出示范品(蘿卜金魚)(設計意圖:承上啟下,過渡作用。)[1分鐘]

  師:看,這是陳老師在小兔商鋪帶回來的金魚,和我們圖片上看到的金魚一樣嗎?哪里不一樣?(是蘿卜做的)

  師:嗯,你們看的真仔細的確是蘿卜做的,這個可愛的蘿卜金魚特別的好賣,小兔商鋪里的蘿卜金魚都快賣完了。所以小兔想請你們幫他做蘿卜金魚,你們愿意嗎?(愿意)

  4.(利用投影儀)師示范并講解制作蘿卜金魚的方法與過程。[4分鐘]

  設計理念:這里是本節課的重點,在這里我運用了投影輔助教學法通過談話、觀察、示范、等策略

  。主要以教師引導幼兒觀察發現的形式,通過引導幼兒觀察,讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中掌握蘿卜金魚的制作方法及步驟。

  制作步驟:

  (1)取第一根蘿卜,注意觀察其自然形狀,去掉多余部分。在沿線切開就是金魚的身體。(身體圓圓的)

  (2)取第二根蘿卜切成金魚的尾巴。(尾巴要像扇子一樣散開)

  (3)取第三根蘿卜切成眼睛和鰭。(眼睛要盡量切得一樣的)

 。4)用牙簽將金魚的身體、尾巴、眼睛和鰭連接好。

  5.請幼兒嘗試制作蘿卜金魚。(設計意圖:提高制作興趣,鍛煉幼兒的動手能力)[10分鐘]

  (1)提出制作要求。指導幼兒從蘿卜上取出適當部位,來做金魚的身體。尾巴、眼睛和鰭。

 。2)教育幼兒注意用刀安全。提醒幼兒不要用刀亂揮亂戳。

  6.教師對幼兒的初次嘗試給予點評,對不到位或制作不對的地方給予糾正。

  請個別幼兒大膽的說一說自己的制作過程。[2分鐘]

 。ㄔO計理念:鍛煉幼兒的膽量,有助于提高孩子語言組織能力和表達能力。)

  7.幼兒再次進行制作。[5分鐘]

  師一邊指導,一邊幫助有困難的幼兒完成作品制作。也可讓做好的孩子當

  小老師幫助有困難的幼兒共同完成作品。

  8.點評幼兒作品(設計意圖:讓孩子學會欣賞別人的作品,從中學到知識,彌補自己的不足。)[2分鐘]

 。1)將幼兒第二次的作品放在展臺上幼兒相互欣賞,并說一說哪一個作品

  最好,為什么?

 。2)說一說自己的作品有哪些地方需要改進。

  三、結束部分

  1.師:小兔非常感謝小朋友們的幫忙。我們小心的將蘿卜金魚送到他的商鋪吧。(投放到區角)

  2.想一想:除了蘿卜金魚,我們還可以用蘿卜制作出什么?(出示圖片欣賞各種不同的蘿卜造型)

  [1分鐘]

  (設計意圖:讓幼兒敢于思考、創新)

  活動延伸:

  1.繼續在區角中投放蘿卜鞏固孩子對蘿卜金魚的制作技巧的掌握。

  2.鼓勵幼兒制作不同的蘿卜造型,發展孩子的想象力。

 。ㄑ由炖砟睿河變涸谟變簣@學到的知識需要在家庭中不斷地強化,通過幼兒園的周圍環境和有設計的游戲活動才能使他們完全掌握。家園配合幼兒教育有著非常重要的作用。家園配合好,孩子才會有不斷的提升。)

  課程反思:

  1.通過本節課觀察幼兒對本節手工課是否感興趣,孩子能否獨立操作。

  2.對比以前手工課幼兒是否有所進步,還存在哪些不足。

  3.通過作品分享能否提高孩子的語言能力及膽量。

  教學設計說明:

  手工活動是幼兒非常喜歡的一項活動,是培養幼兒動手動腦,啟發幼兒創造性思維的重要手段。本次活動的對象是大班的孩子,他們的動手能力較中、小班的孩子有了大幅度的提高,已不僅僅滿足于模仿的層次上,他們更注重于自己去探究。所以我結合了幼兒的年齡特點和動手能力的現有水平,在設計過程中更注重了引導孩子自己去觀察、發現和自主操作。結合本次活動我設計了四個環節。第一環節:引導幼兒通過猜謎,激發幼兒活動興趣。在這個環節中我通過幼兒熟悉的手指游戲《手指上課》,創設了上課了的氛圍,再通過猜謎,從而來激發幼兒活動興趣。第二個環節:通過觀察圖片來進一步了解金魚的身體結構。以及身體各部分的形狀特征。這部分不需要糾結太多的時間,在課前孩子對金魚已基本了解。第三個環節:由老師示范制作蘿卜金魚。這個環節是活動的重點部分,我利用了投影儀來進行輔助教學,幼兒通過觀察、比較,從形狀、顏色、制作方法等方面了解到蘿卜金魚的具體制作步驟。第四個環節:幼兒動手操作。這個環節是本次活動的難點,我希望幼兒能大膽動手,根據步驟形象的把蘿卜金魚制作出來。所以在幼兒動手操作環節我設置了四部曲,(1)復習制作步驟;(2)進行嘗試制作;(3)針對幼兒的不足再次進行糾正;(4)再次進行制作。當然手工材料有著潛在的危險,所以安全、衛生教育也是活動中必不可少的設計環節。第五個環節:展評幼兒作品,結束活動。展示幼兒作品環節可以讓幼兒體驗到成功的快樂。所以我先肯定了孩子的作品,再找幾個孩子分享了他們的制作過程和方法,最后

  提出了一些可以改進的方法。并提出課堂延伸,蘿卜還可以制作什么?讓幼兒發揮想象在以后的區域游戲中去鞏固、完善、創新。

  這是我對本節課設計的一個簡單說明,希望能發展幼兒的手工技能,激發幼兒對制作蘿卜造型活動的興趣,培養幼兒良好的操作習慣和大膽創造的思維能力。

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