[經(jīng)典]大班數(shù)學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的順序。

　　2、 讓幼兒感知從1到10，按順序順數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。

　　活動重點：讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的排列順序。

　　活動難點：讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒著數(shù)逐個少1。

　　活動準備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具。

　　活動過程：

　　一、集體活動，熟悉10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)。

　　小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家?guī)�來了一個關于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個星期六的.早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。

　　1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時順數(shù) 1—10。

　　卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個游戲。

　　2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))

　　游戲玩法：拍手的次數(shù)比說的多1. 如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。

　　小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢?

　　3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))

　　游戲玩法：教師出示數(shù)卡：(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了。” (2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。

　　玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)

　　二、幼兒操作練習。

　　以組為單位，引導幼兒自由排序，教師巡回指導、講評(保留任意一組操作結果)。

　　然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))

　　三、建立倒數(shù)概念。

　　后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。

　　后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

　　引導幼兒練習幾次順數(shù)和倒數(shù)。

　　卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰想?yún)⒓佑螒颍�請舉手。

　　活動結束：數(shù)字接龍。

　　1、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著順數(shù)(到10為止)。

　　2、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。

　　小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦!

　　出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯，小朋友說出一個數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見……”

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動目標

　　認真觀察，發(fā)現(xiàn)5的組合方法。

　　在操作中發(fā)現(xiàn)5的組合排列規(guī)律。

　　活動準備

　　《幼兒園里朋友多》幼兒用書或電子書第13頁。

　　每個幼兒一套5的組合和分解圖卡。

　　活動內(nèi)容

　　形式：小組

　　1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內(nèi)容。

　　2.向幼兒提問：

　　圖中有幾個小朋友？

　　有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

　　合起來是幾個小朋友？

　　有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？

　　有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？

　　有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

　　合起來是幾個小朋友？

　　3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的'組合的圖卡擺在桌面上。如：

　　有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有。——“1和4合起來是5。”

　　有2個女孩子，3個男孩子。——“2和3合起來是 5。”

　　有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋。——“3和 2合起來是5。”

　　有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套。——“4和1合起來是5。”

　　4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。(一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越少）

　　能掌握5的組合。

　　能發(fā)現(xiàn)5的組合排序規(guī)律。

　　活動建議：

　　對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。

大班數(shù)學教案 篇3

　　教材分析：

　　這是一個認識正方體的數(shù)學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經(jīng)從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現(xiàn)了思維從平面到立體的轉化。

　　活動目標：

　　1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

　　3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。

　　活動準備：

　　發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

　　活動過程：

　　（一）看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。

　　師：看看你們的罐子里有什么？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

　　（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）

　　（二）擺一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）

　　1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。

　　2．幼兒第一次操作。

　　3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）

　　（評：本環(huán)節(jié)幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）

　　（三）拼一拼，啟發(fā)思考探索

　　1．師：現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？

　　2．幼兒第二次操作。

　　3．幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？

　　（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）

　　（四）搭一搭，鼓勵創(chuàng)造想象

　　1．師：現(xiàn)在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的'正方形。

　　2．幼兒第三次操作。

　　3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）

　　4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

　　（評：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經(jīng)驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經(jīng)準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）

　　（五）評一評，保持探索的興趣。

　　師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　在二等分的活動中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感。初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。

　　活動準備：

　　幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

　　活動過程：

　　老師講述小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的`孩子養(yǎng)大。熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？

　　幼兒講述講解：小熊把紙對折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。

　　幼兒操作老師指導，動作快的幼兒在形上加根線再等分。熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？

　　幼兒說一說熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？

　　幼兒講述老師按照其中的一種方法切糕。熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

　　2.能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。

　　活動準備：

　　1.布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。

　　2.教師教學資源（認識人民幣）。

　　3.幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4.每人一存折（見幼兒活動資源包）。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　　（1）引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

　　教師小結：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

　　（2）游戲：看誰找得快。

　　玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的`人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應的人民幣。

　　2.出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

　　引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

　　3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

　　（1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　　（2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

　　4.第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

　　（1）玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

　　（2）集中討論，梳理多種付錢方法。

　　可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

　　5.出示“存折”，介紹使用方法。

　　使用方法：每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

　　活動延伸：

　　1.活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。

　　2.引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關系及使用方法。

　　3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及各種付錢方法。

大班數(shù)學教案 篇6

　　教學目標:

　　1、認識“>”、“<”。

　　2、能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會用“<”、“>”表示其關系。

　　教學準備:

　　教具:方格紙 ,數(shù)字(1—9),符號“<”“>”。

　　學具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“<”“>”;水彩筆6支;印臺每組2個,數(shù)字章1—9。)。

　　教學過程:

　　1、認識“>”

　　以“大嘴巴”兄弟來跟我們做游戲為引子來導入。

　　(1)出示7和5兩個數(shù)字,請小朋友比大小(2)請出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

　　(3)在出示8和6兩個數(shù)字,請小朋友上來講大于號擺放好。

　　2、認識“<”

　　(1)出示4和6兩個數(shù)字,請小朋友比大小(2)請出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6。”

　　(3)在出示3和5兩個數(shù)字,請小朋友上來講小于號擺放好。

　　此環(huán)節(jié)重點:知道其符號名稱,并知道大嘴巴一直朝著多的`一邊。

　　3、數(shù)字游戲介紹游戲玩法:根據(jù)點子數(shù),知道相應的格子中應該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點子的多少,知道是用“<”還是“>”,并把符號放在數(shù)字之間。

　　請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　4、介紹配組游戲及玩法(1)介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘<’和‘>’是直接擺放的,第二組中的‘<’和‘>’是用框中的水彩筆去寫的。

　　(2)鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。

　　(3)提出要求,玩過的游戲要按類收拾好。

　　5、教學延伸可將這些游戲道具放在數(shù)學區(qū),供小朋友自由操作、自由游戲。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標

　　1、學習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。

　　2、能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關系。

　　3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

　　活動準備

　　1、測量工具：紙條、繩子、小木棍等；

　　2、相關的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

　　活動過程

　　（一）激趣導入，動手嘗試

　　1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

　　2、幼兒討論，自選方法。

　　師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

　　3、動手嘗試，交流方法。

　　師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）

　　4、結合幼兒的回答，教師用PPT演示要測量的桌面的長邊。

　　師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

　　（二）示范講解，合作測量

　　1）教師邊示范邊講解正確的'測量方法。

　　師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數(shù)一數(shù)有幾個記號。

　　2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。

　　3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

　　師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

　　4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

　　（三）反復實踐，發(fā)現(xiàn)秘密

　　1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

　　師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

　　2）幼兒操作，記錄結果。

　　師：剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進行測量，還剩下兩種工具，請小朋友用這兩種工具分別來測量桌面的長邊，記下結果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　3）分享交流，提升小結。

　　教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄，引導幼兒觀察，思考為什么測量結果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密？

　　4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。

　　四、經(jīng)驗遷移，解決問題

　　1、打電話回復喜羊羊

　　師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

　　師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

　　幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

　　2、師：你們真聰明，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）

　　3、幼兒在游戲中活動自然結束。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。

　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。

　　學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

　　師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦！（小蜻蜓音樂起，幼兒學教師做小蜻蜓飛的'動作。）

　　教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。

　　2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

　　師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀！

　　師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

　　師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

　　3、認識蟲子。

　　師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

　　師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

　　師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。

　　4、學習捕蟲本領。

　　師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。（教師用刀將蟲子一分為二）

　　師：我的刀砍在蟲子的那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

　　師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

　　師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

　　師小結：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

　　5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

　　師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

　　幼兒自由練習，教師巡回指導。

　　師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來位置）

　　6、交流捉蟲經(jīng)驗

　　師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣捉到的？

　　提問：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？

　　幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

　　教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

　　7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

　　師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎？

　　一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

　　8、結束

　　師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧！

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